資源簡(jiǎn)介

(共56張PPT)
9 楓樹(shù)上的喜鵲
第2課時(shí)
第1課時(shí)
背黑肚白尾巴長(zhǎng)，
銀白項(xiàng)圈圍脖上，
誰(shuí)家有了大喜事，
它就飛來(lái)報(bào)吉祥。
（打一動(dòng)物）
喜鵲
第1課時(shí)
新課導(dǎo)入
郭風(fēng)（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。
主要作品：童話(huà)詩(shī)集《木偶戲》，散文詩(shī)集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
作者簡(jiǎn)介
大聲朗讀課文：
借助課文中的拼音，把課文讀通順；
邊讀邊在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。
初讀課文
方便
游戲
教唱歌
撐著
太陽(yáng)傘
渡口
遮蔽
阿姨
山岡
拼音字母
懂得
答案
渡口
山岡
拼音字母
懂得
答案
綠蔭
弟弟
撐著
綠蔭
遮蔽
dù
pīn mǔ
ɡānɡ
bì
dǒnɡ
àn
yīn
chēnɡ
我會(huì)讀
初讀課文
與“陰”讀音相同
與“剛、鋼”讀音相同
方便
游戲
教唱歌
太陽(yáng)傘
阿姨
弟弟
biàn
初讀課文
撐傘
樹(shù)蔭
隱蔽
渡口
都是草字頭
每
母
度
渡
氵
并
拼
扌
我的記憶方法：
剛
岡
刂
初讀課文
安
案
木
渡
蔭
岡
懂
母
案
便
蔽
撐
拼
傘
姨
便
弟
教
游
母
戲
（陽(yáng)傘）
（阿姨）
（弟弟）
（即便）
（教書(shū)）
（游戲）
（戲曲）
（字母）
我會(huì)寫(xiě)
初讀課文
sǎn
yí
dì
biàn
jiāo
yóu
xì
mǔ
上下結(jié)構(gòu)
傘
送字寶寶回家
傘 姨 弟 便 教 游 戲 母
左右結(jié)構(gòu)
姨
便
初讀課文
獨(dú)體結(jié)構(gòu)
弟
母
教
游
戲
讀課文第1～4自然段，找出文中帶有“我喜歡”的句子。想一想：“我”喜歡的是什么？
品讀課文
楓樹(shù)
喜鵲窩
看喜鵲窩
幾只小喜鵲
“我”喜歡
品讀課文
我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。
說(shuō)一說(shuō)：這是一棵什么樣的楓樹(shù)？
品讀課文
它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。
這是一棵_____________的楓樹(shù)。
像綠色太陽(yáng)傘
寫(xiě)出了楓樹(shù)_______________的特點(diǎn)。
高大、枝葉濃密
品讀課文
楓樹(shù)好像一把綠色的太陽(yáng)傘。
仿寫(xiě)句子
太陽(yáng)好像一個(gè)大火球。
閃閃的星星好像小朋友的眼睛。
一片片飄落的樹(shù)葉，好像一只只飛舞的蝴蝶。
___________好像________________。
品讀課文
綠蔭
它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。
綠蔭：楓樹(shù)的枝葉很茂密，遮擋住強(qiáng)烈的陽(yáng)光，讓樹(shù)下有一大片陰處，夏天特別涼快。
遮蔽：指的是茂密的枝葉遮住了渡口。
楓樹(shù)
喜鵲窩
看喜鵲窩
幾只小喜鵲
“我”喜歡
品讀課文
楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。
開(kāi)篇點(diǎn)題，與課文題目相對(duì)應(yīng)。
品讀課文
楓樹(shù)
喜鵲窩
看喜鵲窩
幾只小喜鵲
“我”喜歡
品讀課文
是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話(huà)，我像童話(huà)書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼她喜鵲阿姨。
富于幻想，完全把喜鵲當(dāng)作人在看待，體現(xiàn)了“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。
品讀課文
楓樹(shù)
喜鵲窩
看喜鵲窩
幾只小喜鵲
“我”喜歡
品讀課文
我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有幾只小喜鵲了
“我”喜歡的是什么呢？
了。
寫(xiě)出了“我”驚喜的心情。
品讀課文
幾只小喜鵲
傘 sǎn
結(jié)構(gòu)：上下
部首：人
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“人”字頭的撇和捺要寫(xiě)得舒展，
罩住下半部分；豎要寫(xiě)在豎中線上。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
姨 yí
結(jié)構(gòu)：左右
部首：女
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎
折折鉤、撇、捺，撇穿過(guò)中部的橫畫(huà)和
扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫(xiě)得
舒展。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
弟 dì
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體
部首：丷
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大，下半部分的“弓”要寫(xiě)
得扁一點(diǎn)兒，豎寫(xiě)在豎中線上，撇
從豎中線起筆，要寫(xiě)得舒展。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
便 biàn
結(jié)構(gòu)：左右
部首：亻
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊第一筆是短橫，中部“曰”
上展下收。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
方便
游戲
教唱歌
撐著
太陽(yáng)傘
渡口
遮蔽
阿姨
山岡
拼音字母
懂得
答案
綠蔭
弟弟
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
第2課時(shí)
從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
好極了
說(shuō)明“我”在心里把小喜鵲當(dāng)作了自己的弟弟，自己的親人，小喜鵲長(zhǎng)得快，“我”非常高興。
品讀課文
想象：
我會(huì)如何跟喜鵲一家打招呼？
品讀課文
大聲朗讀5～12自然段，思考：這幾段話(huà)寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？分別是哪幾個(gè)？
兩個(gè)場(chǎng)景
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說(shuō)話(huà)
喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)答
品讀課文
我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說(shuō)話(huà)
通過(guò)人格化的動(dòng)詞，表現(xiàn)“我”對(duì)喜鵲一家的喜歡。
排比句
喜鵲阿姨還會(huì)教小喜鵲做什么？
擬人
品讀課文
試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)句子。
天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚(yú)，一會(huì)兒像馬，真有趣！
小花貓可調(diào)皮了，一會(huì)兒玩玩媽媽的毛線球，一會(huì)兒嗅嗅爸爸的盆栽，一會(huì)兒看看我在做什么。
品讀課文
“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。
我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”
同喜鵲阿姨相比，喜鵲弟弟的聲音有什么不同？
聯(lián)想
！
！
！
，
，
喜鵲弟弟聲音稚嫩，節(jié)奏不穩(wěn)定。
品讀課文
喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)答
今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”
我懂得，她問(wèn)話(huà)的意思是：“看！那是
什么？”
品讀課文
喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：
“媽媽?zhuān)鞘翘?yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”
聯(lián)想
想象豐富，富有童真童趣。
品讀課文
分角色朗讀“教拼音”和“看日出”這兩個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)這兩部分中句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。
我看見(jiàn)……我知道……我懂得……
先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)聽(tīng)到的，最后寫(xiě)想到的。
品讀課文
我真高興??！
回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興？
“我”聽(tīng)懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話(huà)，所以“我”高興。
品讀課文
反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
“我”是一個(gè)富有童真童趣，想象力豐富的孩子。
品讀課文
教 jiāo
結(jié)構(gòu)：左右
部首：攵
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右兩邊注意穿插避讓。左邊
“孝”的長(zhǎng)撇從右上穿到左下，
“子”的橫變成提。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
游 yóu
結(jié)構(gòu)：左中右
部首：氵
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“游”由三部分組成，左邊的“氵”
和中間的“方”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，右邊要
略高一些，三部分要寫(xiě)緊湊。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
戲 xì
結(jié)構(gòu)：左右
部首：又
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的“又”因?yàn)楸茏屴嘧兂砷L(zhǎng)
點(diǎn)，右邊的斜鉤要寫(xiě)得舒展，最
后一筆是點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
母 mǔ
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體
部首：母
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆順是豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)；
豎折的折段向右出頭；橫折鉤要寫(xiě)得
略微向里折；橫較長(zhǎng)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
喜鵲窩
喜歡極了
楓樹(shù)、
發(fā)現(xiàn)窩里有幾只小喜鵲
喜歡極了
喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快
好極了
聽(tīng)喜鵲對(duì)話(huà)
真高興
結(jié)構(gòu)梳理
本文是一篇想象豐富、充滿(mǎn)童趣的散文?！拔摇毕矚g站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興，表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
課堂小結(jié)
拓展一
拓展二
拓展延伸
麻雀窩里的喜鵲 ——遲早會(huì)飛
柳樹(shù)梢的喜鵲 ——攀上高枝
喜鵲的尾巴 ——愛(ài)翹
關(guān)于喜鵲的歇后語(yǔ)
拓展一
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拓展延伸
拓展二
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拓展延伸
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yǔ sǎn
（ ）
雨 傘
ā yí
（ ）
dì di
（ ）
fānɡ biàn
（ ）
yóu xì
（ ）
zì mǔ
（ ）
阿 姨
弟 弟
方 便
游 戲
字 母
隨堂練習(xí)
二、用帶點(diǎn)的詞仿寫(xiě)句子。
楓樹(shù)好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。
妹妹的臉蛋好像紅蘋(píng)果。
··
隨堂練習(xí)
三、讀一讀。
釣 魚(yú)
柯 巖
天黑啦，天黑啦！
釣魚(yú)的，回家吧！
你的媽媽在等你，
魚(yú)兒的媽媽在等它。
隨堂練習(xí)
默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。
課后習(xí)題參考答案
朗讀指導(dǎo)：默讀要講究方法，形成好的習(xí)慣。一、二年級(jí)學(xué)習(xí)默讀，要做到不出聲，不指讀，認(rèn)清每一個(gè)字。邊讀邊想，看到哪兒，想到哪兒，學(xué)會(huì)在默讀中思考。
課后習(xí)題參考答案
老師指導(dǎo)：可以結(jié)合課文，找一找“我喜歡”的句子，再概括。
參考答案：第一個(gè)“喜歡”是喜歡村子渡口旁的楓樹(shù)，第二個(gè)“喜歡”是喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，第三個(gè)“喜歡”是喜歡站在楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，第四個(gè)“喜歡”是喜歡喜鵲窩里的幾只小喜鵲。
看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫(xiě)下來(lái)。
課后習(xí)題參考答案
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，他們的意思是：“________”
喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”
我知道，她是在說(shuō)：“________”
課后習(xí)題參考答案
老師指導(dǎo)：讀清題目要求，結(jié)合課文第9～12自然段，想一想喜鵲弟弟看到蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么，喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，又會(huì)怎么說(shuō)。
課后習(xí)題參考答案
參考答案：我懂得，他們的意思是：“媽媽?zhuān)茵I了！我餓了！”
我知道，她是在說(shuō)：“乖孩子，別急！吃完了媽媽再去找。”
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。
當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，當(dāng)月亮升起時(shí)……如果你在樹(shù)下，想象喜鵲們會(huì)“說(shuō)”些什么呢？動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
課后作業(yè)

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