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人教部編版 初中語(yǔ)文 七年級(jí)下冊(cè)
李森祥
新課導(dǎo)入
一
新課導(dǎo)入
整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
臺(tái)階或許只是我們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T的建筑元素，但在某些人的心目中，它卻象征著更高的目標(biāo)和畢生的追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《臺(tái)階》這篇文章，講述的就是一位父親與臺(tái)階之間那份深沉而獨(dú)特的故事。通過他的視角，我們將會(huì)看到臺(tái)階不僅僅是物理上的階梯，更是人生道路上的象征。讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受那份對(duì)臺(tái)階、對(duì)美好生活的執(zhí)著與熱愛。
寫法探究
整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)
二
1．理清小說故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
2．分析理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者選材精當(dāng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?br/>3.學(xué)習(xí)父親不畏艱苦的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng) 積極的人生態(tài)度。
新課導(dǎo)入
整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
寫法探究
李森祥(1956一 )，浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。1987年開始文學(xué)創(chuàng)作，后進(jìn)入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。
整體感知——作家作品
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
寫法探究
代表作品有長(zhǎng)篇小說《傳世之鼓》，短篇小說集《臺(tái)階》，中篇小說《村野子弟》等。
他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，作品中充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實(shí)無華的風(fēng)格。
整體感知——作家作品
二
新課導(dǎo)入
整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
寫法探究
整體感知——文體知識(shí)
二
新課導(dǎo)入
整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。
2.小說分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇（按篇幅長(zhǎng)短）。
3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
4.人物塑造方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等。
5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）。
小說常識(shí)
寫法探究
整體感知——寫作背景
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
20世紀(jì)80年代，中國(guó)農(nóng)村正經(jīng)歷改革開放初期的深刻變革。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行雖解放了生產(chǎn)力，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的資源分配不均，導(dǎo)致農(nóng)民在物質(zhì)與精神層面長(zhǎng)期處于被忽視的境地。李森祥筆下的父親形象，正是這一時(shí)代背景下千萬農(nóng)民的縮影：他們渴望通過辛勤勞作改變命運(yùn)，卻陷入"勞動(dòng)—貧困"的循環(huán)。
寫法探究
整體感知——生字正音
二
二
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
mén
hòu
kē
xǐng
門
厚 道
悟
頭 顱
gāo
tóu
瞌
檻
糟
醒
午
睡
糕
晌
煩
躁
fán
shǎng
寫法探究
整體感知——生字正音
二
二
二
yán
yǔ
自
自
外
讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。
言
語(yǔ)
言
意
之
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整體感知
深入探究
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布置作業(yè)
zhī
wēi
zú
tíng
微
足
庭
不
道
大
眾
廣
zhòng
yán
寫法探究
整體感知——理解詞語(yǔ)
二
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
涎水：口水。
自言自語(yǔ)：自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。
戲稱：戲謔地稱呼。
低眉順眼：指低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
籌劃：想辦法；定計(jì)劃?；I措。
尷尬：(神色、態(tài)度)不自然。
大庭廣眾：人很多的公開場(chǎng)合。
煩躁：煩悶急躁。
若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。
寫法探究
整體感知——多音字
二
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
kǎn
門檻
jiàn
檻車
檻
bǎng
肩膀
páng
膀胱
膀
整體感知——形近字
挪
nuó
挪動(dòng)
娜
nuó
婀娜
磕
kē
磕碰
溘
kè
溘然
寫法探究
整體感知——把握故事情節(jié)
二
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
1.本文的敘事線索是什么？文眼是什么？
線索：父親要造一棟由高臺(tái)階的新屋。
文眼：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
寫法探究
整體感知——把握故事情節(jié)
二
二
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深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
2.快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。
開端（1-9）：寫老實(shí)厚道的父親為了自己和家人不低人一等，得到他人的尊重，想造一棟有高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展（10-16）：寫父親下決心開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，經(jīng)過多年的辛苦勞作，終于開始造屋了。
高潮（17-25）：寫建造新屋和造九級(jí)臺(tái)階的全過程，以及全家人的喜悅心情。
結(jié)局（26-32）：寫新屋落成，父親為此付出了沉重的代價(jià)：人衰老了，身體也垮了，精神支柱也倒了。
寫法探究
二
二
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深入探究
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布置作業(yè)
1.父親為什么要造臺(tái)階？造臺(tái)階經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？
深入探究——文章精講
三
因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺(tái)階低。
撿磚
撿瓦
撿石頭
存角票
種田
砍柴
編草鞋
踏黃泥
臺(tái)階低　地位低
臺(tái)階高：受人尊重
父　親：人老體衰
寫法探究
深入探究——文章精講
三
2.“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”？
新課導(dǎo)入
整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。
寫法探究
二
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
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布置作業(yè)
3.文中寫到了幾種臺(tái)階？分別有什么含義？
深入探究——文章精講
三
臺(tái)階 含義
三層臺(tái)階
高高的臺(tái)階
九層臺(tái)階
理想的起步；承載著一家人平靜和睦的生活。
理想的動(dòng)力源泉；父親終日勞碌、堅(jiān)忍執(zhí)著的力量源泉。
理想的勛章；父親人生的杰作。
寫法探究
三
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
深入探究
①?gòu)娜龎K青石板的來歷可知當(dāng)年的父親力氣很大，與后面造新屋時(shí)閃了腰形成對(duì)比。
②從年幼的“我”能在臺(tái)階上跳上跳下，可知臺(tái)階確實(shí)很低。新屋造好時(shí)“我”已是大人了，可見準(zhǔn)備蓋房所用時(shí)間之長(zhǎng)。
③寫石板的粗糙、父親的腳板，暗示了當(dāng)年家庭貧困，也寫出了父親的終年辛勞。
4.本文的主體是“父親造有高臺(tái)階的新屋”，此前作者為什么要在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？
寫法探究
二
二
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整體感知
深入探究
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板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
5.從文中找出描寫父親的語(yǔ)句，說說表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)。作者用了哪些描寫手法？
深入探究——文章精講
三
（1）他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。
外貌描寫,表現(xiàn)出父親終年辛勤勞作。
（2）盆水冒著熱氣,父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣?父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷?！瓍s也是黃幾幾的,是泥土的顏色。我為他倒水,倒出的是一盆泥漿,木盆底上還積了一層沙。
細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)出父親生活和勞動(dòng)的艱辛。
寫法探究
二
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
深入探究——文章精講
三
（3）父親說洗了一次干凈的腳,覺得這腳輕飄飄的沒著落,踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。
運(yùn)用比喻的修辭手法,把青石板比作棉花,形象逼真地刻畫了一個(gè)典型的常年辛苦勞作的農(nóng)民形象。
（4）父親坐在綠蔭里……卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
動(dòng)作、神態(tài)描寫，父親專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，下定決心爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋。
寫法探究
二
二
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
深入探究——文章精講
三
（5）那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng),便“嘎嘰”地慘叫了一聲,父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺(tái)階上。
運(yùn)用擬人的修辭手法， “‘嘎嘰’ 地慘叫了一聲”，寫出了扁擔(dān)已不堪重負(fù)，同時(shí)也暗指年老的父親已不能再承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。
（6）我連忙去搶父親的擔(dān)子,他卻很粗暴地一把推開我:“不要你湊熱鬧,我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?”
動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，父親因年老而挑水時(shí)有些吃力，可是自己卻不愿承認(rèn)自己的衰老，說明父親十分倔強(qiáng)、要強(qiáng)。
寫法探究
深入探究——小組交流
三
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深入探究
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布置作業(yè)
6.根據(jù)以上分析，作者的父親是一位怎樣的人？
“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋?！?br/>（1）老實(shí)厚道
“低眉順眼”體現(xiàn)了父親的老實(shí)厚道?！叭找古沃闭f明父親要自立于受人尊重之列的強(qiáng)烈愿望，用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)。
寫法探究
深入探究——小組交流
三
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整體感知
深入探究
課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
（2）謙卑
當(dāng)新臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去，體現(xiàn)了父親的謙卑。
6.根據(jù)以上分析，作者的父親是一位怎樣的人？
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深入探究——小組交流
三
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課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
父親總覺得我們家的臺(tái)階低。
……
“我們家的臺(tái)階低!”
父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。這句話他不知說了多少遍。
（3）要強(qiáng)
說明了他是一個(gè)很有志氣、非常要強(qiáng)的農(nóng)民，不甘心低人一等，渴望受人尊重。“不知說了多少遍”表現(xiàn)他這種愿望很強(qiáng)烈。
6.根據(jù)以上分析，作者的父親是一位怎樣的人？
寫法探究
課堂小結(jié)
四
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的，但對(duì)于父親而言卻是實(shí)實(shí)在在的。
他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!
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五
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1.選材精當(dāng)，詳略有致。
本文圍繞“臺(tái)階”選材極為精當(dāng)，凡與臺(tái)階有直接關(guān)系的內(nèi)容則不惜筆墨，盡情揮灑；而與臺(tái)階關(guān)系不大的內(nèi)容則惜墨如金，點(diǎn)到為止。例如“造屋”的工程顯然要比“筑臺(tái)階”大得多，可是文中只用了一兩句，而對(duì)筑臺(tái)階的過程則寫得十分詳盡。因?yàn)榕_(tái)階濃縮了父親的一生，這樣的安排就突出了中心，豐富和突顯了父親的形象。
寫法探究
五
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2.細(xì)節(jié)描寫，出神入化。
文中的細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容雖細(xì)小，卻小中見大，以豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，反映出深刻的主題。如寫父親的辛苦勞作，說冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道“一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺(tái)階”，巧用父親穿破的草鞋的高度這個(gè)細(xì)節(jié)，說明了父親為建造新屋所付出的辛勞和沉重的代價(jià)。再如寫建造新屋時(shí)，“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，這處細(xì)節(jié)描寫出神入化地表現(xiàn)出了父親在無比喜悅時(shí)手足無措的樣子，突出了他微妙的心理。
板書設(shè)計(jì)
六
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臺(tái)階
開端 父親要造有高臺(tái)階的新屋
發(fā)展 父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備
高潮 父親終于建起了有九層臺(tái)階的新屋
結(jié)局 新屋建成了，父親老了，身體也垮了
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七
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A.麻筋草鞋　人踩牛踏　寬敞陰涼　唿搭
B.微不足道　搖來蕩去　籌劃材料　泥漿
C.精力旺盛　不湊熱鬧　大庭廣眾　跨骨
D.門檻臺(tái)階　流出涎水　低眉順眼　嗑頭
【解析】A項(xiàng),“唿搭”應(yīng)為“唿嗒”;C項(xiàng),“跨骨”應(yīng)為“胯骨”;D項(xiàng),“嗑頭”應(yīng)為“磕頭”。
1.下列詞語(yǔ)中字形全對(duì)的一項(xiàng)是(　　)
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七
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(1)父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。
(2)父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺(tái)階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子,他卻很粗暴地一把推開我:“不要你湊熱鬧,我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?”
動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了父親由于喜悅而手足無措的樣子。
動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)了父親因年老而挑水時(shí)有些吃力,可是自己卻不愿意承認(rèn)自己的衰老。
2.說說下列句子運(yùn)用了哪種描寫方法,并分析其作用。
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3.閱讀課文19-21自然段，完成后面的題目。
那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。
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等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽(yáng)光照著，亮亮的，紅得很耀眼。
父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點(diǎn)，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
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深入探究
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布置作業(yè)
（1）“我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。”為什么用“踏”而不用“和”或“踩”？
“踏”形象地寫出了和泥的動(dòng)作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”，所以單用哪一個(gè)，都不夠形象具體。
（2）劃線句子“父親明明高興，卻露出些尷尬的笑”，為什么？
造新臺(tái)階是父親一生的愿望，愿望將要實(shí)現(xiàn)時(shí)，卻感到一些失落感，所以露出些尷尬的笑。
本課結(jié)束

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