資源簡介

(共56張PPT)
5 雷鋒叔叔，你在哪里
第1課時
第2課時
《學習雷鋒好榜樣》
課題導入
第1課時
雷鋒（1940—1962），湖南望城（今長沙市望城區）人。中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產主義戰士。1962年8月15日，雷鋒因公殉（xùn）職，年僅22歲。1963年3月5日，毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”，此后3月5日成為我國的“學雷鋒紀念日”。
語文百寶箱
讀一讀：自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。
數一數：這首詩歌一共有多少小節？在每一節前標上序號。
初讀課文
雷鋒 昨夜 冒險 留下 彎曲
背包 灑下 溫暖 不曾 蒙蒙
泥濘 順利 年邁 踩踏 荊棘
花瓣 晶瑩 尋覓 需要 獻給
雷鋒 昨夜 冒險 留下 彎曲
背包 灑下 溫暖 不曾 蒙蒙
泥濘 順利 年邁 踩踏 荊棘
花瓣 晶瑩 尋覓 需要 獻給
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jīnɡ jí
bàn
yínɡ
mì
xū
xiàn
初讀課文
邁
曾
濘
蒙
瓣
棘
瑩
覓
踏
荊
順
獻
需
初讀課文
蒙
ménɡ
要注意韻母是“enɡ”不是“onɡ”。
shùn
順
翹舌音，避免讀作“sùn”。
xiàn
獻（ ）
現（ ）
獻出
出現
濘
nìnɡ
形聲字，“氵”表義，“寧”表聲。地面因有水而成為泥漿。
泥濘
初讀課文
瓣
bàn
組詞：花瓣 瓜瓣 豆瓣
初讀課文
辛+瓜+辛=瓣
蒙
ménɡ
初讀課文
瑩
yínɡ
草字頭
螢
底部不同
邁
mài
初讀課文
需
xū
獻
xiàn
組 詞
年邁
邁步
邁開
需要
需求
急需
獻出
獻花
獻寶
（ ）背包
（ ）背后
bēi
bèi
背
多音字
狀狀背（ ）后的桌子上放著一個背（ ）包。
bèi
bēi
初讀課文
（ ）姓曾
（ ）曾經
zēnɡ
cénɡ
曾
多音字
我曾（ ）經跟一位姓曾（ ）的老師學習彈鋼琴。
zēnɡ
cénɡ
初讀課文
鋒
昨
灑
溫
背
冒
留
暖
彎
我會寫
初讀課文
鋒利
昨天
冒險
留下
彎曲
背包
灑下
溫暖
暖和
fēnɡ
zuó
mào
liú
wān
bēi
sǎ
wēn
nuǎn
左右結構 上下結構
鋒
昨
灑
溫
暖
冒
留
彎
背
初讀課文
左窄右寬
上寬下窄
觀察上面的字形，按結構進行分類。
朗讀課文，想一想：作者都去過哪些地方去尋找雷鋒的足跡？
品讀課文
沿著長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
長長的小溪
彎彎的小路
品讀課文
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩,
就是他留下的足跡。
說明環境惡劣，行走困難。
可以想象雷鋒在泥濘的路上抱著孩子、冒著細雨行走的艱難。
蒙蒙的細雨
泥濘的道路
讀第2小節，你眼前浮現出怎樣的畫面？
示例：天空下著綿綿細雨，雷鋒抱著迷路的孩子在坑坑洼洼、泥濘濕滑的小路上艱難地行走著，為了不讓孩子淋濕，他脫下自己的外套裹著孩子，在路上留下了深淺不一、歪歪扭扭的腳印。
品讀課文
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩,
就是他留下的足跡。
結構：
部首：
書寫指導：
“钅”的豎提要提得干脆；右下部分“豐”的第二橫稍短，第三橫略長。
fēnɡ
鋒
左右
钅
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
“日”要寫得瘦小一些，“乍”的第三筆是“丨”，應寫在第二筆“一”的起筆往右一點的位置。
zuó
昨
左右
日
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
上面部分要寫得扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連。
mào
冒
上下
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
前三筆的筆順是：撇、豎提、點。第三筆“丶”要寫對位置和方向，下面的“田”整體要寫得勻稱，略小于上面部分。
liú
留
上下
田
書寫指導
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
仔細觀察，這一句和課文題目有什么不同？比較之后，再讀一讀，讀出感情。
“你在哪里”重復了兩次，標點符號也不同。
品讀課文
第2課時
品讀課文
兩次出現“你在哪里”，這是作者發自內心的深情呼喚，表達了要尋找雷鋒足跡的迫切心情。運用反復的修辭手法，增強了詩歌的節奏感，表達了強烈、真摯的情感。
品讀課文
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
可以想象雷鋒叔叔背年邁的大娘非常吃力。
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
雷鋒“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”是一幅怎樣的畫面？
示例：雷鋒弓著背，彎著腰，背著白發蒼蒼的大娘，汗水濕透了他的衣衫，豆大的汗珠流下來，但他顧不上擦，依舊腳步沉穩，盯著前方的路。
品讀課文
荊 棘
讀完最后一節，你能回答作者的問題嗎——雷鋒叔叔，你在哪里？
哪里需要獻出愛心，
雷鋒叔叔就出現在哪里。
品讀課文
兩個“哪里”一頭一尾，凝練概括，點明了雷鋒精神無處不在的主題。旨在告訴我們雷鋒精神永存，人人都在學雷鋒、做雷鋒。
雷鋒精神的實質
忠于共產主義事業，毫不利己專門利人，在各種不同的工作崗位上干一行愛一行，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，做一個平凡而偉大的共產主義戰士。
積累卡
結構：
部首：
書寫指導：
注意三個點畫的朝向，第二個點畫和第三個點畫應呈八字形相對，“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍大一點兒，讓整個字顯得穩重。
wān
彎
上下
弓
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
“北”應寫得正而大氣，中間的空隙要留出來。“月”要注意撇的形態變化，在這里變成豎。
bēi
背
上下
冃
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
“西”里面不要多寫一橫。注意與“酒”區別。
sǎ
灑
左右
氵
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫得稍寬。
wēn
溫
左右
氵
書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
“爰”要寫得稍大，長撇要撇出去支撐“日”的右下角，最后一筆捺要寫得自然穩重。
左右
日
nuǎn
暖
書寫指導
結構梳理
小溪邊→抱著孩子 冒著細雨 留下足跡
小路上→背著大娘 踏著荊棘 灑下汗滴
乘春風→四處尋覓→哪里需要就出現在哪里
雷鋒叔叔，你在哪里
關愛他人
樂于奉獻
拓展一
拓展二
拓展延伸
哪里需要獻出愛心，哪里就會有助人為樂的人，這樣的人就是活雷鋒。請同學們認真地想一想：我們身邊有像雷鋒叔叔一樣的人嗎？
拓展一
乘著溫暖的春風，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了雷鋒。
他正在 校園里扶起摔倒的同學。
他正在 社區里為居民免費看病。
他正在 路旁為人們免費補胎。
返回
返回
拓展二
《雷鋒日記》是雷鋒自1957年開始寫的日記合集。1963年4月，《雷鋒日記》由解放軍文藝出版社出版發行。閱讀《雷鋒日記》，是我們了解雷鋒生前事跡的最直接方式，可以從中收獲更多的雷鋒精神。
zuó tiān ɡǎn mào
sǎ xià wēn nuǎn
昨 天
感 冒
灑 下
溫 暖
一、我會看拼音寫詞語。
隨堂練習
二、課內閱讀。
乘著溫暖的春風，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了——
哪里需要獻出愛心，
雷鋒叔叔就出現在哪里。
隨堂練習
選段中畫線句子的意思是（ ）
雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國大地。
雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。
A
隨堂練習
三、拓展閱讀。
人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
雷鋒語錄
隨堂練習
課后習題參考答案
聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意有問有答的特點。
反復句：同一句中的兩個“你在哪里”，第一個要讀得稍顯沉穩，第二個語氣上揚，語速由急到緩，語調適當延長，讀出“急切”之意。
課后習題參考答案
問答句：問句要讀出探詢的語氣，答句要讀得肯定有力。
最后一小節：“終于找到了”讀出驚喜之情，最后一句中的兩個“哪里”重讀，語速稍微慢一點兒。
課后習題參考答案
猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。
泥濘
猜詞語意思的方法：
結合語境；分析字形結構；通過圖片輔助、聯系生活體驗；聯想近義詞等。
年邁
晶瑩
尋覓
課后習題參考答案
參考答案：①泥濘：因有爛泥而不好走。可以通過圖片輔助、聯系生活體驗的方法猜測“泥濘”的意思。②年邁：年紀老。可以通過結合語境、聯想近義詞的方法來猜測“年邁”的意思。③晶瑩：光亮而透明。可以通過字形結構猜測“晶瑩”的意思，“晶”字有三個“日”，可知“晶瑩”的物體亮亮的。④尋覓：尋找。可以通過聯想近義詞的方法猜測“尋覓”的意思。
課后習題參考答案
讀句子，想畫面，再根據課文內容，用自己的話說一說。
沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……
順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……
課后習題參考答案
解題技巧：
抓住句子中的重點詞語，聯系生活經歷或生活體驗展開想象→通過想象周圍環境和人物的表現進行講述。
課后習題參考答案
參考答案：（1）沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，送孩子回家。（2）順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，艱難行走。
有感情地朗讀這首詩。
尋找身邊的“雷鋒”，學做“小雷鋒”。
課后作業

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