資源簡介

(共58張PPT)
1 古詩二首
第2課時
第1課時
像蝴蝶，像飛鳥，
乘著風兒天空飄。
一根線兒拴住它，
無風一栽往下掉。
謎底（ ）
風箏
第1課時
新課導入
村 居
[清] 高 鼎
高鼎，清代詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。
主要作品：《拙吾詩文稿》。
作者簡介
區別于“提”
村 居
草 長 鶯 飛 二 月 天，
拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。
兒 童 散 學 歸 來 早，
忙 趁 東 風 放 紙 鳶。
村 居
草 長 鶯 飛 二 月 天，
拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。
兒 童 散 學 歸 來 早，
忙 趁 東 風 放 紙 鳶。
朗讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。
yīnɡ
fú
zuì
yuān
dī
后鼻音
初讀古詩
初讀古詩
土
頁
扌
是
堤
題
提
加一加
酒
飲酒過量而昏迷或不清醒。
會意字
詩
趁
童
我會寫
初讀古詩
古詩
趁早
兒童
shī
chèn
tónɡ
自由讀古詩，說一說：這首詩寫的是哪個季節？
初讀古詩
春天
草 長 鶯 飛 二 月 天，
拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。
兒 童 散 學 歸 來 早，
忙 趁 東 風 放 紙 鳶。
/
/
/
/
再讀詩歌，劃出節奏。
/
/
/
/
品讀古詩
春風。
形容江南春天的景色。草長，草木生長。
沉醉，陶醉。
放學。
風箏。
春天的霧氣。
村 居
草 長 鶯 飛 二 月 天，
拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。
兒 童 散 學 歸 來 早，
忙 趁 東 風 放 紙 鳶。
品讀古詩
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
景
自由讀古詩，說一說：這首詩的前兩句描寫了哪些景物？
品讀古詩
草長鶯飛二月天
早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。
富有動感，涌動著春的脈搏。
品讀古詩
拂堤楊柳醉春煙
楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。
寫活了楊柳的嬌姿、柔態和神韻。
品讀古詩
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
傍晚，鄉間的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風放風箏呢！
人
品讀古詩
春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？
品讀古詩
（ ）鶯飛（ ），
拂堤楊柳醉（ ）煙。
（ ）散學歸（ ），
（ ）趁（ ）放紙鳶。
草長
二月天
春
兒童
來早
東風
忙
把詩句補充完整。
品讀古詩
詩 shī
結構：左右
部首：讠
書寫指導：“讠”短提寫得小一些，為旁邊的“寺”
讓出空間；右邊“寺”上半部分為“土”，
第二橫最長，覆蓋下面的“寸”字。
書寫指導
童 tónɡ
結構：上下
部首：立
書寫指導：上扁、寬，下長；第九筆為橫，
第十筆為豎；“里”中間的豎處
于豎中線上。
書寫指導
趁 chèn
結構：半包圍
部首：走
書寫指導：“走”捺畫伸展，托住“ ”。
書寫指導
村居
草長鶯飛
拂堤楊柳
樂春圖
春景圖
結構梳理
兒童散學
放紙鳶
生機勃勃
春意盎然
《村居》是一首七言絕句，描繪了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和兒童放學歸來放風箏的情景，展現了春天生機勃勃的景象，抒發了作者對春天來臨的喜悅和贊美。
課堂小結
小姑娘，手細長，
身兒軟，頭發長。
春風吹來長發飄，
跳起舞來真漂亮。
謎底（ ）
柳樹
第2課時
新課導入
[唐] 賀知章
詠 柳
碧 玉 妝 成 一 樹 高，
萬 條 垂 下 綠 絲 絳。
不 知 細 葉 誰 裁 出，
二 月 春 風 似 剪 刀。
詠 柳
碧 玉 妝 成 一 樹 高，
萬 條 垂 下 綠 絲 絳。
不 知 細 葉 誰 裁 出，
二 月 春 風 似 剪 刀。
詠 柳
yǒnɡ
zhuānɡ
sī
tāo
cái
jiǎn
初讀古詩
初讀古詩
車
衣
木
載
裁
栽
換一換
碧
妝
綠
絲
剪
我會寫
初讀古詩
碧玉
化妝
綠色
絲瓜
剪刀
bì
zhuānɡ
lǜ
sī
jiǎn
賀知章（659—約744），唐代詩人。字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區西）人。與張旭、包融、張若虛合稱“吳中四士”。主要作品：《詠柳》《回鄉偶書》等。
作者簡介
再讀詩歌，劃出節奏。
詠 柳
碧 玉 妝 成 一 樹 高，
萬 條 垂 下 綠 絲 絳。
不 知 細 葉 誰 裁 出，
二 月 春 風 似 剪 刀。
/
/
/
/
/
/
品讀古詩
/
/
詠 柳
碧 玉 妝 成 一 樹 高，
萬 條 垂 下 綠 絲 絳。
不 知 細 葉 誰 裁 出，
二 月 春 風 似 剪 刀。
贊美、歌頌。
翠綠的玉石。詩中用來形容柳樹鮮嫩發亮的新葉。
修飾，打扮。
泛指柳樹枝條多。
用絲線編織成的花邊或帶子。詩中比喻柔嫩的柳條。
品讀古詩
滿樹。一，全、滿、整。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
比喻
碧玉
綠絲絳
色彩美
形態美
柳枝
柳枝綠、柔美、細長
品讀古詩
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
這些裝扮了一樹的細細的葉子是誰的巧手裁出來的呢？是早春二月的風，它猶如一把看不見的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
設問
詩人用自問自答的形式，把春風比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。
品讀古詩
碧 bì
結構：上下
部首：石
書寫指導：由“王、白、石”三個字組合而成。“王”
最后一筆由橫變為提，下方的“石”字要寫
得扁且寬，與上方的“珀”字相平衡。
書寫指導
妝 zhuānɡ
結構：左右
部首：丬
書寫指導：左邊為點、提、豎，寫在豎中線
左側，為右邊的“女”讓出空間；
女字旁寫在豎中線偏右處。
書寫指導
綠 lǜ
結構：左右
部首：纟
書寫指導：左邊為絞絲旁，第二筆“ ”從
第一筆的收筆處偏右上方開始起
筆；右邊為“錄”字。
書寫指導
絲 sī
結構：上下
部首：一
書寫指導：上長，下寬；四個“ ”平衡地分布在
橫中線和豎中線周圍；下方的“一”字
從左下格中間起筆，寫至右下格中間。
書寫指導
剪 jiǎn
結構：上下
部首：刀
書寫指導：上寬、長，下扁、短；上部分“月”
“刂”均在橫中線下方收筆；下方
“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。
書寫指導
碧玉 綠絲絳 贊柳
（比喻）
詠柳
想象：
實景：
春風 似剪刀 頌春
（比喻）
愛春贊春
結構梳理
《詠柳》描繪了充滿生命力的柳樹，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。
課堂小結
拓展一
拓展二
拓展延伸
描寫春天的詩句
人面不知何處去，
桃花依舊笑春風。
拓展一
拓展延伸
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。
拓展延伸
沾衣欲濕杏花雨，
吹面不寒楊柳風。
拓展延伸
天街小雨潤如酥，
草色遙看近卻無。
返回
拓展延伸
拓展二
返回
積累關于春天的詞語
草長鶯飛　 桃紅柳綠　 鳥語花香
春色滿園　 春光明媚　 春回大地
拓展延伸
一、給下列多音字選擇正確的讀音，打“√”。
草長鶯飛
zhǎnɡ（ ）
chánɡ（ ）
散步
sàn（ ）
sǎn（ ）
√
√
隨堂練習
二、把古詩補充完整，再回答問題。
村 居
[清]高 鼎
______鶯飛________，拂堤楊柳醉_______煙。
______散學歸______，_____趁______放紙鳶。
草長
二月天
春
兒童
來早
東風
忙
這首詩中描寫兒童的句子是：
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
隨堂練習
詠 柳
[唐]賀知章
________________，_______垂下綠絲絳。
__________誰裁出，_________________。
這首詩中，寫作者的聯想的詩句是：
碧玉妝成一樹高
萬條
二月春風似剪刀
不知細葉
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
隨堂練習
春貼兒
春日春江春水流，
春原春野放春牛。
春花開在春山上，
春鳥落在春樹頭。
三、拓展閱讀。
與眾不同的詠春詩：
隨堂練習
朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。
課后習題參考答案
朗讀指導：
《村居》
關注“鶯、拂、堤、鳶”的讀村音，注意“長”讀zhǎnɡ。
“忙趁東風放紙鳶”要讀得歡快活潑。
課后習題參考答案
朗讀指導：
《詠柳》
關注“妝成、絲絳、裁”的讀音。
“不知細葉誰裁出”尾音要上揚，讀出疑
問的語氣;“二月春風似剪刀”則是恍然大悟、滿心愉悅的感覺。
課后習題參考答案
背誦指導：
熟讀古詩，理解詩意→在腦海中形成畫面→抓住重點詞語來背誦，如“草、鶯、楊柳、兒童、紙鳶”
課后習題參考答案
參考答案：《村居》中描寫的春天的美景：早春二月，小草的嫩芽從土里鉆出，黃鶯在天上飛來飛去。長長的綠枝隨風擺動，輕輕地撫摸著堤岸，好像沉醉在春煙里。傍晚，孩子們放學后早早地回來了，他們歡笑著，你追我趕，正趁著這和煦的春風放風箏呢。
課后習題參考答案
《詠柳》中描寫的春天的美景：春光明媚，萬物復蘇，柳樹的枝條上長出了鮮嫩發亮的新葉。微風一吹，無數的柳枝隨風擺動，就像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶。
讀一讀，填一填。
◇____鶯飛_______，拂堤楊柳醉_____。
◇不知細葉誰裁出，________________。
課后習題參考答案
草長
二月天
春煙
二月春風似剪刀
讀一讀，記一記。
課后習題參考答案
河堤 堤岸
剪刀 裁剪
吹拂 春風拂面
化妝 梳妝打扮
讀：讀準字音，注意“堤”讀dī，不要讀成tí；“妝”是翹舌音，不要讀成平舌音。
記：在了解詞義的基礎上記憶。
朗讀并背誦這兩首古詩。
整理一些描寫春天的句子或成語，讀給爸
爸媽媽聽。
課后練習

展開更多......

收起↑