資源簡介

(共25張PPT)
習作：身邊那些有特點的人
新課導入
猜謎游戲：根據(jù)詞語猜人物形象。
火眼金睛 尖嘴猴腮 頭戴緊箍咒
孫悟空
三頭六臂 腳蹬風火輪 手持乾坤圈
哪吒
習作話題
本次習作要求寫一個自己身邊有特點的人，通過一兩個具體的事例來突顯人物的特點。可以圍繞課本所給的表示人物特點的詞語來寫，也可以抓住人物的其他特點來寫。題目自擬。
本單元的習作目標是“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。能給習作取一個表現(xiàn)人 物特點的題目”。本次習作要求我們留心身 邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊的人的特點，這不僅可以 培養(yǎng)我們的觀察能力，還能促使我們養(yǎng)成良 好的觀察習慣。
習作要素
一、圍繞詞語展開交流，確定習作對象。
寫法指導
我們可以看看教材提供的9個詞語，每個詞語都表現(xiàn)了人物的一個特點，有的表現(xiàn)人物的品質(zhì)，有的表現(xiàn)人物的性格特點，有的則表現(xiàn)人物的興趣愛好等，這些詞語能夠讓我們想到熟悉的人。為了拓展選材范圍，
我們可以進一步思考：“你還想到了哪些這 樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？”我們要打開思路，如“飛毛腿”指的是跑得 特別快的人；“神算子”則專指預言過的事 情都發(fā)生了，預測很準的人。我們也要喚醒 自己的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)日常生活中有特點的人，并注意多從正面發(fā)現(xiàn)人物的特點。
二、借助提示，明確習作的思路。
教材中兩個泡泡框中的提示，指出了習作的兩個思路。習作前，可以先讀一讀，我們發(fā)現(xiàn)：第一個泡泡框中的提示，告訴我們可以寫一個具體的事例，通過這個事例表現(xiàn)
人物的特點。第二個泡泡框中的提示，告訴我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個人的特點。還可以開動腦筋，想想能不能用其他的方式來表現(xiàn)人物的特點。總之，要拓展習作的思路。
三、模仿示例，選取好題目。
習作完成后，參考教材提供的示例，嘗試給自己的習作取一個合適的題目。先思考示例中題目的特點，比如，要在題目中體現(xiàn)寫的是誰，要用上表示人物特點的詞語，如“虎媽”中的“虎”字體現(xiàn)的是人物的性格
特點，而“戲迷”則表現(xiàn)的是人物興趣愛好方面的特點；還要注意題目要簡潔得當，然后仿照著寫一寫，比如，表現(xiàn)人物品質(zhì)的 “我們中隊的‘小雷鋒’”，表現(xiàn)人物性格的“急性子班長”，表現(xiàn)人物興趣愛好的 “小區(qū)有個‘美食家’”，等等。
四、思維導圖。
身邊那些有特點的人
校園人物
如：愛拖堂的老師、
“小書蟲”同學、
“智多星”同桌、
班上的“昆蟲迷”
……
社會人物
如：樂天派的小店
老板、熱心腸的小
區(qū)保安……
家庭人物
如：愛偷懶的爸爸、愛嘮叨的媽媽、時
尚的爺爺、愛跳廣
場舞的奶奶……
鄰居、親戚
如：“手機控”表哥、
“故事大王”叔叔、
對門“幽默王子”、
愛打扮的表妹……
我的“花迷”爺爺
有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。①
①開篇 即點明爺爺 是“花迷”。
爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花、名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關養(yǎng)花的書。②
②爺爺對花的執(zhí)著可見一斑。
記得有一天凌晨，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺
爺?shù)穆曇簦骸耙量桑炱饋恚瑫一?br/>開了。”我迷迷糊糊地來到桌前，
果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看
爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊
不住地說：“曇花一現(xiàn)，難得一見啊！”過了一會兒，他的神情變得
嚴肅起來，拿起放大鏡專注地盯著
曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，
爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那
么有精神。③
③列
舉觀賞曇
花的事例，突出爺爺
迷花之深。
我問爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付諸行動。”④
④爺爺?shù)脑捯馕渡铋L。
聽了爺爺?shù)脑挘沂艿搅撕艽蟮膯l(fā)。“人要有所成就，就必須專心，必須付諸行動。”這句話在我的人生道路上留下了深深的印跡。⑤
⑤結尾
深化了主題，有畫龍點睛
的作用。
點評：小作者重點抓住爺爺為了觀察
“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例來寫，并從中領悟到人生的哲理，使人深受啟迪。結尾使主題得到深化，富有哲理。
更多精彩例文……
評價標準
評價標準（最高5★） 自評 互評 師評 綜合
是否能抓住人物特點
是否把特點寫清楚
習作的題目取得好不好
家有虎媽
“快點起床！”“快點去刷牙洗臉！”“快點吃早飯！”“快點去看書！”“快點寫作業(yè)！”我天天都是在虎媽這樣的催促聲中度過的。她的性子特別急躁，好像不能容忍我慢一秒鐘。她自己刷牙洗臉、吃東西、做事情的速度好像比波音777還快，所以，她容不得我們慢，希望我們和她一樣快。
“河東獅吼”是虎媽的一大特點。她的嗓門簡直可以和喇叭一決高低。虎媽說話超過三句嗓門就大起來了，那聲音在樓下都可以聽得一清二楚。我想她那高八度的大嗓門，做報告都完全可以不用話筒。我在她大嗓門的“熏陶”之下，也變成了一個大嗓門。
虎媽做事一向追求完美。她工作出色，熱愛學習，她不希望我成為無用的人。所以，她用自己的高標準來嚴格要求我。她讓我學習很多東西，除了課本上的知識以外，她還教我學習古文，學習茶道，學習音樂，學洗衣做飯；她要求我廣泛閱讀各種書籍，天文地理，文學歷史，無所不看……
虎媽就是我的媽媽。家有虎媽，我雖常常心驚肉跳，但我很幸福。
名師評析：虎媽是什么樣的？她是怎么要求孩子的？小作者用富有節(jié)奏感的語言寫出了虎媽的特點，表達出了家有虎媽的幸福。
我們班的“熱心腸”
我們班有一位男生叫韓耀慶。他眼睛大大的，眉毛濃濃的，身材胖墩墩的，很可愛。
他特別樂于助人。如果班里有誰沒有帶學習用具，只要他有，他就會很熱心地借給別人。
他做事非常負責。每次輪到他值日，他都會特別賣力，特別認真。
還有一件事讓我至今記憶猶新。二年級時，我們搬進了新教學樓。一進樓道，同學們都七嘴八舌地說是不是裝修的味道沒有散，空氣不清新。只有韓耀慶一聲不吭，好像在思索著什么。第二天，他一手拎著一盆花，另一手拎著一個大塑料袋走進了教室。還沒等大家發(fā)問，他就說：“這袋炭包和這盆花是我?guī)斫o咱們班凈化空氣用的。”他一說完，教室里就響起雷鳴般的掌聲。
這就是我們班的“熱心腸”——韓耀慶，一個樂于助人、認真負責、關心集體的同學。
名師評析：小作者先寫了熱心腸的同學的外貌，然后用具體事例說明了他的性格特點，詳略得當，中心突出。
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