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(共44張PPT)
2025年語文中考復習
文言文閱讀（七年級上）
古詩文閱讀
　
核心知識點
誡子書
◆課文解析
一、閱讀下面的文言文，回答問題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）
【乙】
初，權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《孫權勸學》）
◆針對訓練
1.下列各組中，加點詞語意思相同的一項是 （ ）
A.靜以修身 鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）
B.非志無以成學 處處志之（《桃花源記》）
C.蒙辭以軍中多務 至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細柳》）
D.非復吳下阿蒙 不敢出一言以復（《送東陽馬生序》）
【解析】本題考查一詞多義。A項，修：修養/長；B項，志：志向/做標記；C項，軍：軍營/軍營；D項，復：再/回答。故選C。
C
2.下列各項中,加點的“之”意義和用法與例句的相同的一項是 （ ）
例句:君子之行，靜以修身，儉以養德。
A.本在冀州之南（《愚公移山》）
B.學而時習之（《〈論語〉十二章》）
C.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）
A
【解析】本題考查文言文中虛詞的用法。例句中的“之”為結構助詞，的。A項的“之”，結構助詞，的；B項的“之”，代詞；C項的“之”，主謂之間取消句子的獨立性，無意義；D項的“之”，動詞，到。故選A。文言虛詞“之”用法豐富，涉及廣泛，在各地考題中出現頻率較高，要識記“之”字用法及例句。
3.下列對甲文中畫波浪線的句子的朗讀節奏劃分，最恰當的一項是（ ）
A.淫慢/則不/能勵精，險躁/則不/能治性。
B.淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。
C.淫慢/則/不能勵/精，險躁/則/不能治/性。
D.淫慢/則不/能勵/精，險躁/則不/能治/性。
【解析】本題考查朗讀節奏的劃分。句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志，使精神振作；冒險草率、急躁不安就不能修養性情。節奏劃分為：淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。故選B。判斷朗讀節奏應找準句子主干及一些特征明顯的虛詞，結合上下文語境來推斷停頓之處。
B
4.下列對甲、乙兩文的理解和分析，有錯誤的一項是 （ ）
A.甲文以“夫”字發起議論，主要論述修身治學，強調淡泊寧靜的價值。
B.乙文中孫權勸呂蒙學習，呂蒙起初推脫，后聽從勸說學習，終有所獲。
C.甲文講道理透徹深刻。乙文以對話表現人物，生動傳神，富于情味。
D.甲文開篇即明確提出修身養德要求。乙文用呂蒙言行側面表現魯肅學識進步。
D
【解析】本題考查對文章內容的理解。A、B、C正確；D項有誤。乙文用魯肅言行側面表現呂蒙學識進步，而不是用用呂蒙言行側面表現魯肅學識進步。故選D。A選項從議論的觀點進行考查；B選項則簡要概述了《孫權勸學》的故事情節；C選項分析了兩文的寫作特色。本題既考查了文章大意，又從寫作特色入手，結合《誡子書》議論的特點，考查了議論文的論證過程。
5.把甲、乙兩文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。
（1）年與時馳，意與日去。
_____________________________________________________
（2）但當涉獵，見往事耳。
___________________________________________________
年華隨著時光飛馳，意志跟隨歲月逐漸消逝。
只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
二、閱讀下面的文言文，回答問題。
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
與長子受之
朱熹
蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務，不得專意。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。（有刪節）
［注釋］①義理:指講求經義、探究名理的學問。②膝下:借指父母。③汩(ɡǔ):攪亂，擾亂。
1.解釋下面加點詞的意思。
（1）靜以修身:_____________
（2）非學無以廣才:___________
（3）然今遣汝者:______________
（4）則吾猶可望:_______________
那么
用
增長
派遣
2.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）
A.非/寧靜/無以/致遠
B.夫/君子/之行，靜以/修身
C.在家/足可/讀書作文
D.恐/汝在家/汩于俗務
B
3.用現代漢語翻譯下列句子。
（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
___________________________________________________________________________________________
（2）力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。
____________________________________________________________________________________
縱欲放蕩、消極怠慢不能勉勵心志，使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。
你用心去改變以前不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。
4.諸葛亮和朱熹都苦口婆心的勸告兒子學習。如今，面對繁重的學業，很多同學也叫苦連天。請你從《誡子書》中選擇一句話來勸勉大家，并說說選擇的理由。
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“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！币馑际钦f，不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心寧靜，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揮自己的才干，沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。（句子可任意選擇，但必須言之成理。）
狼
◆課文解析
一、閱讀下面兩篇文言文，完成問題。
狼
蒲松齡
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
◆針對訓練
曹劌論戰
十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰:“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰:“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問:“何以戰？”公曰:“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ?“小惠未遍，民弗從也?！惫?“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ?“小信未孚，神弗福也?！惫?“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ?“忠之屬也。可以一戰。戰則請從?！?br/>公與之乘，戰于長勺，公將鼓之。劌曰:“未可?！饼R人三鼓，劌曰:“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰:“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰:“夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?br/>1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.復投之:指示代詞，此指代狼
B.一狼洞其中:挖洞
C.又何間焉:參與
D.登軾而望之:古代車廂前用作扶手的橫木
A
【解析】A項句意：屠夫又扔骨頭（給狼）。之：代詞,代骨頭?！爸复恰钡慕忉屽e誤。B項句意：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞。解釋正確。C項句意：你又何必參與呢。間：參與。解釋正確。D項句意：又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形。軾：古代車廂前用作扶手的橫木。解釋正確。故選A。
2.對下列句子的翻譯，不正確的一項是（ ）
A.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵——這時才明白前面那狼假裝睡覺，原來是為了迷惑對手。
B.禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳——禽獸的狡詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。
C.可以一戰——可以憑借這個條件打一仗。
D.既克，公問其故——打敗齊軍之后，魯莊公向曹劌詢問齊軍失敗的原因。
【解析】D項有誤，句中重點詞：其，代詞，代魯國取勝；句意為：戰勝之后，魯莊公問（取勝）原因。故選D。
D
3.下列對選文的理解，不正確的一項是（ ）
A.兩文均緊扣題目行文:甲文重在寫“狼”，先后寫狼的膽怯、狡黠、貪婪和無能可笑；乙文重在寫曹劌之“論”，戰前之論、戰時之論和戰后之論。
B.兩文都涉及危急關頭的抉擇:甲文屠戶在個人生死存亡的危急關頭，丟掉幻想，勇敢地選擇了戰斗；乙文曹劌在國家遭到強敵入侵的危急關頭，帶著強烈的責任感，主動參與保家衛國的謀劃與戰斗。
C.兩文都表達對敵斗爭的取勝之策:甲文告訴人們，狼來了，怎么辦？要敢于斗爭和善于斗爭才能取得勝利；乙文表明戰爭取勝之道的前提是
A
取信于民，還要善于把握有利的戰機。
D.兩文刻畫人物形象的方法有所不同:甲文主要通過動作、神態描寫來刻畫屠戶和狼的形象；乙文則主要通過語言描寫來刻畫曹劌的形象。
【解析】A項有誤，“狼的膽怯”不對，應該是寫了狼的貪婪、狡黠和愚蠢。故選A。
穿井得一人
◆課文解析
一、下列句子中，加點的詞用法和意義相同的一項是（ ）
A.一食或盡粟一石 或異二者之為（《岳陽樓記》）
B.安求其能千里也 爾安敢輕吾射（《賣油翁》）
C.駢死于槽櫪之間 宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）
D.其真不知馬也 其西南諸峰（《醉翁亭記》）
B
【解析】此題考查文言虛詞的一詞多義。A項，或：有時/或許。B項，安：都是“怎么”的意思。C項，于：在/向。D項，其：表示推測/代詞，它的。故選B?！捌?、于”兩個虛詞考查頻率較高，需加強高頻虛詞的復習。
二、閱讀下面兩篇文言文，完成問題。
【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰:“吾穿井得一人。”有聞而傳之者；“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰:“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。
【乙】龐蔥與太子質于邯鄲，謂魏王曰:“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰:“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖酰俊蓖踉?“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰:“寡人信之矣。”龐蔥曰:“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣?！蓖踉?“寡人自為知?！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質，果不得見。
1.解釋下列加點詞。
（1）及其家穿井:_________
（2）國人道之:____________________________
（3）王信之乎:______________
（4）三人言市有虎：______________
挖
代詞，代穿井得一人這件事
相信
集市
2.用現代漢語翻譯下列句子。
（1）求聞之若此，不若無聞也。
_______________________________________
（2）于是辭行，而讒言先至。
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聽到像這樣的傳聞，還不如沒有聽到。
于是龐蔥告辭而去，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。
3.現實生活中你有沒有碰到類似情況？面對真偽難辨的信息，該怎樣對待？
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萬州公交車墜江案一波三折、杭州保姆縱火殺人案云霧迷蒙、微信群里有各種危言聳聽的新聞；我們不要輕信流言蜚語，不要人云亦云。不信謠、不傳謠，提高自身素質。同時要細心觀察，去偽存真，謹慎判斷。
杞人憂天
◆課文解析
一、理解文言字詞的方法有多種。根據提示，解釋加點的詞。
有人
于是，就
◆針對訓練
二、閱讀下面文言文，完成下列各題。
杞人憂天
杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰:“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”
其人曰:“天果積氣，日、月、星宿，不當墜耶？”
曉之者曰:“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?br/>其人曰:“奈地壞何？”
曉之者曰:“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”
其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
沈屯子多憂
沈屯子入市，聽唱書，至楊文廣①圍困柳城中，內乏糧餉，外阻援兵，蹙然誦嘆不已。友曳之歸，日夜念不置，曰:“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓③其意。忽見道上有負竹入市者，則又念曰:“竹末甚銳，衢上行人必有受戕者?！睔w而益憂。家人為之請巫。巫曰:“稽冥籍④，若來世當輪回作女人。所適⑤夫麻哈回也，貌甚陋?！鄙驊n病轉劇。親友來省者慰曰:“善自寬，病乃愈耳。”沈曰:“若欲吾寬，須楊文廣圍解，負竹者歸家，麻哈回作休書見付乃得也?！?br/>（選自明代劉元卿《賢奕編》）
［注釋］①楊文廣:北宋名將。②悒悒（ｙì）:悶悶不樂。 ③紓:解除。 ④冥籍:陰間的書簿。⑤適:侍奉，這里是“嫁”的意思。
1.參考表格提示的方法,解釋加點詞。
告訴
停止
考慮
寬慰
2.用現代漢語翻譯下列句子。
（1）若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？
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（2）竹末甚銳，衢上行人必有受戕者。
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你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？
竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會有人被戳著剮著。
3.請結合對兩文的理解，談談你對文中的杞人天地崩墜和沈屯子“多憂”的認識。
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甲文中杞人對天會塌下來的擔憂是沒有必要的；乙文中沈屯子對過往歷史和虛妄未來的擔憂同樣是沒有必要的。他們之所以產生憂慮，主要源于無知。我們通過學習實踐，對事物做到了如指掌，心中有數，就不至于有那些不必要的擔憂。
謝謝觀看

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