資源簡介

(共30張PPT)
寫 作
布 局 與 謀 篇
付出與享用
閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟寫出來。不少于600字。
孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動。”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”“那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨自享用，要懂得與人分享。”
提示：
1.認真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含義，確定文章的立意。
2.根據立意，搜集相關材料，并確定所用的材料。
3.斟酌材料使用的先后與詳略，列出寫作提綱，并據此寫作。
妙解
1.付出才有收獲
你付出什么，就收獲什么：付出一種心態，收獲一種思想；付出一種思想，收獲一種行動；付出一種行動，收獲一種習慣；付出一種習慣，收獲一種命運。收獲，是一件很美好的事，可是它也有自己的前提——付出。
2.慢下來的享受
盯緊目標，執著追求，固然值得欣賞，偶爾放慢節奏，或許可以收獲不一樣的美麗。“慢慢走，欣賞啊！”阿爾卑斯山谷的標志牌，提示人們，慢慢欣賞，收獲四圍的景致。快速瀏覽，一目十行地閱讀，不可能讀出文章的精髓，欣賞不了字詞推敲的功夫。慢下來，品味生活的美。
白居易喜歡把新作與鄰家婆婆分享，于是有了膾炙人口的名篇；諾貝爾獎得主中合作攀高、分享殊榮者比比皆是。在現代社會激烈的競爭中，分享成功、共謀雙贏是最佳的取勝之道。如果沒有助手和合作伙伴史蒂夫·鮑爾默，比爾·蓋茨就難以撐起“微軟帝國大廈”。反觀國內諸多家族式企業，“分家”往往是企業分崩離析的開始。分享是一種美、一種善，更是一種勇氣。不懂分享，就無法取得成功。
3.分享陽光，分擔風雨
孤芳自賞的花不美，沾沾自喜的滋味不甜；無人喝彩，再大的成功也沒有快慰感。善于與人分享者往往胸懷寬闊，豁達樂觀。很欣賞央視二套早間新聞里天氣預報的廣告語：“分享陽光，分擔風雨。”因為你只有樂于把陽光播撒到別人的心田，才能企盼別人與你共擔人生的凄風苦雨。
4.分享成功，共謀雙贏
巧立意
1.付出，才有收獲。
2.慢下來，享受生活。
3.有分才有享。
4.懂得分享，留住感動。
5.懂得分享，收獲愛。
寫精彩
避免千篇一律
如何寫“付出與享用”類作文
前后對比
突出主題：
前后對比的構思
簡單好用，不會偏離主題
加上好的表達
很容易成為佳作
逆向思維
別有洞天：
不寫常規模式
寫某些人“不”懂分享
人際關系緊張
生活灰暗無趣
排比結構
片段作文：
以文采取勝
寫排比結構的敘事散文
妙解
例如
春天，一個周六，我回到了鄉下奶奶家。奶奶問我和同學相處得好不好。我說不好，我沒有朋友，很寂寞。奶奶把我帶到了她的小花圃。花圃里鮮花盛開，簡直就是花的海洋。偶有鄰居駐足欣賞，奶奶就大方地摘下一枝送給鄰居。如果鄰居有時間，她就會搬出桌椅，和鄰居一起在“花海”中飲茶聊天。看來，奶奶雖然獨自一人生活，卻一點也不寂寞。
周末，我要回城里了。奶奶摘來幾大束鮮花，要我送給老師同學。我問為什么，奶奶卻笑而不答。到了學校，我把花送給了每位同學。窗臺上、課桌上、粉筆盒中，到處都被鮮花點綴著。這天，快樂的笑聲在教室中不停地回蕩，我的心中也得到一種特殊的快樂——“分享”。
我的身邊，漸漸地增添了許多朋友。一些同學把自己心愛的書拿來跟我一起品讀，一些同學把自己的復習資料發給我，和我一起學習。我在學校的每一天，都是那么快樂。
原來，懂得分享，才能擁有真正的快樂，才能擁有美好的生活。懂得分享，心中的花園，才能鮮花盛開，沁人心脾。
前后對比，突出主題
寫作時，很多同學不會安排文章結構。那么，比較容易出彩的方式是什么呢？你可以選擇“前后對比”這種常見的構思。這種寫法，不僅簡單好用，而且不會偏離主題，再加上好的表達，很容易成為佳作。
看到這個題目，大家首先會想到：懂得分享，懂得奉獻，才能擁有美好生活。但是如果都這樣寫，就會失去新穎性。如果你逆向構思，寫某些人不懂得分享，致使人際關系緊張，生活灰暗無趣，也許就會“別有洞天”。
逆向構思，別有洞天
例如
我和媽媽的關系很緊張。人們說，是因為我正處于青春期，性格叛逆。可是我總覺得，其實還有其他原因。到底是什么原因呢？我卻一直理不出頭緒。
有一天，我的手抄報得獎了，我興沖沖地回家，告訴媽媽這個好消息。可媽媽卻撕了獎狀，說：“都要中考了，你還花時間在這里，沒腦子嗎？”我的腦海中，瞬間閃過兩個畫面：
幼兒園時，我喜歡用蠟筆在紙上涂抹，我覺得很快樂。可是媽媽說：“畫的什么啊？難看！”
小學時，我做口算訓練，只錯了2道題，我很開心。可是媽媽說：“笨死了！這么簡單都錯。”
我恍然明白，我和媽媽關系緊張，不僅在于我青春期的叛逆，更在于媽媽一直以來的批評——她一直以自己虛幻的標準來要求我，她一直在否定我，她一直拒絕分享我的快樂。
看著那一地的碎紙，我多么希望，我能擁有一個“懂得分享”我的快樂的媽媽，她善于發現我的優點，她會不斷鼓勵我，她會幫助我成功。
例如
第一部分：開門見山，點出中心—只有懂得分享，才能創建和諧社會。
第二部分：分三個片段，從不同角度寫懂得分享的事例。
1.家里，我和爸媽分享一個蘋果，家里充滿歡聲笑語。
2.教室里，我和同學交流解題思路，學到了更多知識，關系也更融洽。
3.樓道里，我們和鄰居聚餐共度鄰居節，生活真溫馨。……
第三部分：總結全文，再次強調主題。
排比結構，富有韻律
要避免千篇一律，還有一種方法是采取片段作文。所以，如果你有不俗的文筆，你完全可以以文采取勝，寫一篇排比結構的敘事散文。
理思路
1.小熊建了一座美麗的花園。（略寫）
2.小熊想吃蜂蜜，問朋友們該怎么辦。（略寫）
3.貓頭鷹要給小熊安上翅膀讓它去偷蜂蜜，小熊不滿意。（略詳）
4.蜘蛛勸小熊賄賂蜂王，小熊不同意。（略詳）
5.小蒼蠅主動找到小熊，給他出主意：請蜜蜂們到花園里采蜜。（詳寫）
懂得分享
主題：寫森林居民向小熊出主意如何吃到蜂蜜，最后小熊采用了小蒼繩的建議－請蜜蜂到自己的花圍采蜜，揭示“懂得分享，才有收獲”的道理。
開頭：介紹森林居民的情況:大家各有專長，過著幸福的生活。
中間：講述小熊向朋友們討主意:如何吃到蜂蜜 （重點描寫各種人物的語言、神情）
結尾：小熊恍然大悟:懂得分享，才有收獲。
學模板
并列模式
懂得分享
開頭：
總起全文
中間:
證明觀點
結尾:
總結全文
引出主題：懂得分享
分論點1:懂得了分享，便懂得了包容。
并 列
分論點2:懂得了分享，便懂得了交流。
分論點3:懂得了分享， 便懂得了共贏。
闡明觀點:懂得分享，讓我們更好地享受生活。
妙解
開頭：總起全文。
以優美的語言、排比手法，引出文章主題：懂得分享。
中間：并列列出三個分論點，證明觀點。
分論點1.懂得了分享，便懂得了包容。
大海懂得分析，就容納無數江河溪流。
高山懂得分享，就容納無數泥塊卵石。
擁有一顆包容之心，自然成就了其奇異風光，人生成就了燦爛輝煌。
分論點2:懂得了分享，便懂得了交流。
交流使我們不會閉塞于陋室，不會孤芳自賞，不會偏執自狂；分享使我們思想傳播得更廣、更遠、更久。
交流在分享中產生，分享在交流中孕育。
結尾：總結全文，再次闡明觀點。
懂得分享，學會分享，可以使我們更好地享受生活。
分論點3:懂得了分享，便懂得了共贏。
鳥分享鱷魚嘴中的肉渣，鱷魚分享著鳥帶來的清潔舒適。
花分享了它的甜汁，蜂蝶便為它傳授花粉，花便結出甜美的果實。自然界的動植物似乎深諳“互利互惠，協同發展”的道理。它們分享所的，達到它們所不能的，這種智慧值得我們人類學習。
賞佳作
慢下來，會精彩
滴滴快車、動車、出租車……我們一路換乘各種交通工具，風馳電掣，終于來到了神往已久的革命圣地——大渡橋。
一下車，我就拉著爸爸的手，向瀘定橋狂奔而去，全然不顧沿途風景的挽留。
可是，當我的身影真正出現在大渡河的鐵索橋前的時候，我卻停下了腳步。頭頂是炎炎的烈目，腳下是深深的江水，一座凌空懸起的吊橋，橫跨山谷之間。我已經完全被嚇傻了，一步也邁不出去！
“不要怕，慢慢來！”爸爸握住我的手，溫和地給我鼓勁，拉著我走上了吊橋。
剛一上橋，橋便猛烈地晃動起來。我們像是大海里就要被浪潮掀翻的小舟，又像是在狂風中到處翻滾的落葉，完全身不由己。我想狂奔過去，早點離開這危險的境地，可是又被恐懼震懾了心房。
“沒事，慢下來，不著急.”爸爸的聲音沉穩而有力， 讓我的心暫時安定
你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的上地。 －題記
“猛烈地晃 動”“被浪潮掀 翻的小舟”“翻滾的落葉”，生動形象地寫出了瀘定橋的險峻。
題記開篇，既濃縮全文主旨，
又新穎、別致，讓 人耳目一新。
“滴滴快車、動車、出租車”，這些交通工具都凸顯出一個“快”字，暗點題。
“停下了腳步”，為后面爸爸的鼓勵做鋪墊。
了下來。我看看前方，做了一次深呼吸，默默給自己打氣，然后鼓起勇氣，慢慢邁出腿去。
一路上，爸爸一直攥著我的手不放。
風在耳邊柔柔地吹，像是溫情的撫慰，又像是低低的勉勵。一步，兩步，我邁著顫抖的步履，像蝸牛一樣，小心翼翼地“爬行”在高懸山崖的鋼絲上；一步、兩步，吊橋在腳下輕輕晃動，仿佛在呼應我們邁步的節奏；一步、兩步，我們的步履越來越穩，越來越輕松；一步、兩步，當走到吊橋末梢時，我已經覺得自己像是凌空飛行的小鳥。
回頭望去，才發現，慢下來之后，那萬丈深澗，也不讓人害怕了；那根根鐵索，也顯得圓潤柔和了；那吊橋的搖擺，仿佛變成了輕盈的舞蹈；那濤濤的洪流，如同詩人般在輕吟低唱。當一切困厄走過，當恐懼變成云煙，世間的寧靜竟是如此美好。
表面上在寫風的溫柔，實則寫父親的寬心的鼓勵。
不知怎么，我驀然想起過去生活的林林總總，每一個重要的時段，小升初、鋼琴比賽、體育中考……都有爸爸陪伴在我身邊。每一次，都是他傳遞給我力量，讓我不要急躁冒進，讓我用安定、平和的心態面對一切，讓我懂得“慢下來，會精彩”的道理。是的，既然不是雄鷹，沒有一飛沖天的力量，那么就要學習蝸牛，用堅忍的意志一步一步慢慢地攀上心中的頂峰，體會那獨特的精彩。
我用力地摟著爸爸的膀臂，高興地在如詩如畫的大渡河畔慢慢前行。
我仰著頭對他說：“爸爸，回去我們慢慢走，欣賞這一路的風景吧！”
由渡瀘定橋事件，聯想到生活中許多類似難以克服的事情，由此及彼，深化主題。
與開頭相照應、再次點題。
內容充實：本文敘述了“我”在父親的鼓勵下克服恐懼的心理障礙，跨越瀘定橋的故事，從中體會到了父親對“我”用心陪伴與關愛，也懂得了人生有時需要慢下來的 道理。
手法生動：修辭是文章一件華麗的外衣，裝點著文章的門面，吸引讀者的眼球。本文作者對修辭的運用駕輕就熟，如比喻：“像是大海里就要被浪潮掀翻的小舟，又像是在狂風中到處翻滾的落葉”，排比：“一步，兩步，我邁著顫抖的步履，像蝸牛一樣……一步，兩步，當走到吊橋末梢時，我已經覺得自己像是凌空飛行的小鳥”，這些修辭既生動、形象，又為文章增色添香。
亮點借鑒
人生需要懂得分享。人生因為分享而變得多姿多彩，充滿魅力。
美國南部的新墨西哥州，每年都要舉辦南瓜品種大賽。有一個農夫經常獲得頭獎，他常常在得獎之后，毫不吝惜地將獲獎品種的種子分送給街坊鄰居。一些人對此大惑不解：你的獎項得來不易，為什么還這么慷慨地將種子送給我們？難道不怕我們的品種超過你的嗎 原來，過去為防范外來花粉，農夫不得不用網將自己的田罩起來，并且還要自養蜜蜂幫助授粉，然而此舉既影響了授粉效果，又使鄰里關系驟然緊張。可如今，農夫的慷慨為自己和同行創造了和諧的發展環境，農夫終于可以專心致力于品種的改良，這個鎮也逐漸成為美國最大的南瓜產銷基地。
由此可見，分享是一種共贏，既可以緩解緊張的人際關系，又能促進各自的發展，從而得到最大的利潤。在我們日常學習生活上亦是如此。一個人，一種思想；兩個人，兩種思想。可當兩個人彼此分享，交流經驗的時候，兩種思想便會摩擦碰撞，形成新的思想火花。
巧妙地從這個例子中，提出了本文的觀點：“分享是一種共贏”。并同時通過本例證明之。舉例翔實、可信，富有說服力。
開篇點題，人生需要懂得分享。
懂得分享
生命中有人與你分享，是一種莫大的福分。學會分享，孤獨時，你便不再寂寞；痛苦時，便有快樂與你相依；失敗時，前進的旗鼓才能再張開；成功時，親朋的喝彩會讓你收 獲雙倍的開心。
在當下這個競爭激烈的社會，我們更應該學會分享。現在市場上普遍存在著這樣的一種現象：企業銷售競爭激烈，從而造成了“殺敵一千，自損八百”的現象。也許有人認為，企業生存的動力就是競爭，沒有競爭，就沒有創新，沒有發展。可過于激烈的競爭，會造成市場經濟的緊張，會使企業的可持續發展受到阻礙。所以我覺得，懂得分享比只會競爭更重要。倘若各個企業都學會分享，并在彼此的心得、方法上相互汲取各自的優勢，彌補自身的不足，企業的發展一定會突飛猛進。
由生活上的分享到學習上的分享再到工作上的分享，由個人到社會，說理深入，層次漸進。
分享是美麗的，它可以使你的痛苦減半，讓你的快樂加倍。所謂的“贈人玫瑰，手留余香”“達則兼濟天下”等，所表達的意思都是要我們在自己富足或者擁有的時候，學會拿出自己的一部分，讓他人一道分享到美好的東西。
分享是一種智慧，分享是一種共贏。懂得分享，讓世界充滿愛！
再次重申觀點：“分享是一種共贏”。結束全文。
引用熟語，說明“懂得分享” 古已有之。
最后一個晚自習，你靜靜地在那里看著我，我一遍又一遍地撫摸著你的臉，三年中的一幕幕又一次出現在腦海里。
心愛的日記本，你即將離我遠去。
我記得，三年前班主任第一次將你介紹給我們時，我們一個個無不皺著眉頭。“好無聊啊，天天都要寫。”為了敷衍了事，我抄了作文選上的范文，可老師的評語是：“你的文筆很好，字寫得漂亮。”
過了不久，我才發現：在這個充滿歡笑的大家庭里，根本就不愁沒有素材可寫。拔河比賽上揮汗如雨，課堂上搗蛋鬼們引發的小插曲，元旦晚會上精彩幽默的表演……這一切都化作了文字，躺進了你的懷抱。
迷惘時，你成了我們傾訴的對象，而班主任總是在你身上寫上一條條鼓勵的評語。三年的時光，教室換了又換，老師同學來來去去，似乎只有你，始終不變。
“揮汗如雨” “小插曲”“幽默的表演”，表現了學校生活的豐富多彩，暗含依依惜別的深情。
運用擬人手法，營造依依惜別的氛圍。
采用第二人稱來表述，更有利于抒發情感，拉近與日記本的距離，同時拉近與讀者的距離。
分享，為成長添一抹亮色
焦慮時，我翻開了從前的你，仿佛看到了三年前那個因考試失利而痛哭流涕的我，仿佛聽見了我因一點兒雞毛蒜皮的小事與好友“絕交”的宣告，仿佛聞到了在烈日下跑操場五圈后全班彌漫的汗味，仿佛嘗到了與實習老師告別的晚會上落下的眼淚的滋味。酸甜苦辣，五味雜陳，我哭了又笑了，心中的郁悶也隨之煙消云散。
最后一次日記被發下來了，翻開的那一剎那，全班都熱鬧起來了。每一個同學的日記本上都寫下了老師的祝福與評語。大家互相傳遞看，“胖仔”“綿羊”“聰慧而善良的孩子”，一句句親切的稱呼、細心的叮嚀、熱情的鼓勵，敲打在我們心里，有點兒酸，有點兒澀，我們打開你，大聲地朗讀起來。
明天的我們也許不會想起，那張課桌上刻下的心情。但當我們翻開角落里落滿灰塵的你，也會想起與你分享的，那三年的風風雨雨。
與其說日記 分享了“我”的喜怒哀樂，不如說是“我”分享了老師的勵志教導，同學的深情厚誼。
前呼后應，升華主題。
老師對同學的這些稱呼，表現了
師生間融洽和諧、親密無間的關系。
構思精巧 本文構思別具匠心。考生把“分享”的對象，鎖定陪伴自己三年的日記本上，可謂不走尋常路，既出乎意料，又在情理之中。全文圍繞日記本，緊扣“分享”這一主題，采用欲揚先抑的手法，從三年前的拒絕排斥，寫到現在的依戀不舍，表現出了日記本給自己帶來的歡樂、幫助、安慰，體現了自己與“日記本”割舍不斷的情懷。
語言質樸 文章語言質樸清新，親切自然，于平淡中見真情，讀來生動真實，既接地氣，又如春風拂面，一股校園生活的清新氣息撲面而來。豐富多彩、青春亮麗的校園生活畫面，隨著日記的展開深入，一幕幕展現在讀者眼前，讀來令人倍感溫馨。
亮點借鑒
1.考試失敗，心情浮躁，尋找自然之音。
2.聽到幾聲蛙鳴，引起注意，試著側耳傾聽，一發不可收拾。
3.描寫蛙鳴大合唱，表達“我”的感悟。
分享，為成長添一抹亮色
構思導圖
開頭：點明題意，引出下文：自己離不開自然之音的分享。
中間：尋找自然之音，分享自然之音。
結尾：自然之音－蛙鳴給自己帶來的好處：心不再浮躁，腳步不再彷徨。
在城市的繁華與喧囂下，寧靜的自然之聲啊，我又怎能離開你的分享？
夜幕降臨，臺燈下淡淡的黃暈慵懶地散在窗前，斑斑點點。第三次把揉成一團的試卷扔掉，我再也無法壓抑心中的浮躁。靜坐窗前，高樓林立，花圃按照園藝師修剪的形狀規規矩矩地排列、生長。那渾然天成的自然之聲啊，我不能沒有你，只有你能拯救這個城市的浮躁，只有你能拯救我內心的浮躁，我該去哪兒追尋你？
遠處隱約傳來幾聲蛙鳴，我試著傾耳聆聽，欲捕捉這可憐的自然之音。沒過多久，出乎我意料的事發生了——
蛙鳴漸漸密集起來，由獨奏變成振奮的合唱，似乎每一秒鐘都有青蛙加入自然的大合唱。“呱－呱－呱”無數聲蛙鳴重疊在一起，如同小溪匯成大海一般，令人振奮。合唱時而激揚，如搏擊長空的海燕，在狂風暴雨中沖破蒼穹；時而緊張，如同與鯊魚進行生命的賭博的老人，時時刻刻伺機置對方于死地；時而歡樂，如同貝多芬彈奏《命運交響曲》，興奮的音符在指間跳躍；時而堅定，如同病榻上執著的保爾，眼神篤定地凝視那條偉大的革命之路。在這擎天大樓的每一寸土地，每一個角落，都有一個歌唱家，自由地進行著和聲，刺破夜的深沉，也刺破我抑郁沉悶的心。
開門見山，緊 扣“分享”。
“第三次”“揉 成一團”“扔掉”，意味著最近一段時間，“我”學習不在狀態，心生浮躁，在所難免。
“隱約”，“出 乎我意料”，暗示了自己一直尋找的自然之聲有了著落。
比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的綜合運用，讓這場“蛙鳴大合唱”給人留下深刻 印象。
我激動地欣賞著這夏夜狂想曲，感受自己的心在音樂中燃燒，聽著聽著，我猛然意識到：這么美妙的自然之聲為何今天我才得以分享
黑夜中藏著自然的曼妙，激勵的蛙鳴沖撞去人的欲望，留下一顆澄澈透明的心。
我開始明白，是浮躁遮住了我的雙眼，蒙住了我的內心，使我差點兒失去了感受自然之趣的能力。而今，繁華的城市中仍能孕育這片純潔的自然之聲，只是需要有發現美的內心，才能聆聽。自然之聲啊，我日夜念叨不能沒有你，其實我何曾失去過你？我失去的，只是繁華中的一顆沉靜的心罷了。擁有平靜，繁華中何來迷失，何愁沒有自然之音？
由蛙鳴反省自己身上存在的問
題，體現出“成長” 中的“一抹亮色”。
呼應開篇，畫龍點睛。
構思新巧
本文構思新巧，別具匠心。考生把對自然之聲的追尋和在繁華喧鬧中對寧靜的找尋融為一體，這是一次尋找的過程，也是一次心靈凈化分享的過程，構思出新出彩，讓人眼前一亮。文章前后呼應，環環相扣，過渡自然，行文舒展自如、自然灑脫。
文采飛揚
考生的情感豐富而真實，似涓涓細流緩緩流淌。文章活用修辭，對蛙聲的描寫由單而混，由稀而密，生動而富有層次，給人以身臨其境之感。特別是對“合唱”這部分的描寫，綜合運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，生動形象，文采飛揚。
亮點借鑒
謝謝聆聽

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