資源簡介

第四單元 提高創新思維能力（B卷能力提升）—高二政治人教統編版選擇性必修三單元測試AB卷
考試時間：100分鐘
一、選擇題：本題共16小題，每題3分，共48分。
1.近年來，某些區域整合利用當地豐富的光電資源，加快推進農村屋頂分布式光伏項目建設；通過把農村閑置屋頂變成“綠電生產線”，改善農村電能條件，促進群眾收入增加。把閑置屋頂變成“綠電生產線”( )
①堅持動態思維，在動態性與靜態性的矛盾中把握事物
②轉換認識視角，對涉及事物的存在狀態作轉換性思考
③運用創新思維，打破常規，尋找解決問題的新思路
④進行了反向求索，實現了“不利”向“有利”的轉化
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.煮好的方便面用筷子撈起來，除了有味覺上的享受外，還會讓人想到少女美麗的卷發。本來方便面和卷發是兩個毫不相關的東西，正是運用了相似聯想，將兩者巧妙地聯系起來，產生了別樣的奇妙感覺。這表明( )
①聯想思維具有跨越的聯結性
②聯想思維具有非邏輯制約的暢想性
③遷移是聯想思維的“暢想”方式
④聯想是創新思維的基礎
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.作為傷口敷料，水凝膠最初僅起到物理隔離保護和創造濕潤環境的作用。江南大學科研團隊受海洋生物貽貝在潮濕環境下超強黏附性的啟發，將季銨鹽殼聚糖、多巴胺、槲皮素等成分有機結合在一起，構建了一種具有黏附性、自修復、抗氧化、抗菌等多種優異功能的復合水凝膠敷料。這得益于( )
①利用想象這一思維聯結方式，填補空白
②運用模擬這一類比推理方法，開啟思路
③采取借用這一發散思維手段，尋找可能
④妙用反轉這一逆向思維方法，創新成果
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.“忙忙碌碌，卻又碌碌無為”“疲憊不堪，卻又成績寥寥”。所謂“事務主義”，就是工作沒有計劃，不善于統籌，不分輕重緩急、主次詳略，而只能按部就班、機械教條地處理日常瑣碎事務。破解“事務主義”窘境，要求我們( )
①堅持戰略思維，善于預見，高瞻遠矚，統籌全局
②堅持歷史思維，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面
③以底線思維定邊界，防范化解風險，防止突破底線
④綜合運用聯想、想象等思維方法，創新性解決問題
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
5.一般人只是把回形針當作一種文具，有人卻能列舉出3000多種用法。如用在襯衣口袋上，別住標簽；用它代替發夾，夾住散亂的頭發；可以代替領帶夾子；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈，等等。這說明( )
A.不能用常規的方法去解決問題
B.生活中的新發明、新發現不可能是出乎意料的
C.創新思維的結果具有獨特性
D.創新思維應從相同的角度去思考和解決問題
6.發散思維和聚合思維常常被人們稱為創新思維的兩翼，只有“比翼雙飛”，才能發揮其最大效能。下面關于二者關系的理解正確的是( )
①都必須以實踐為基礎，脫離實踐基礎，都會陷入不切實際的幻想
②都需要在繼承的基礎上破舊立新，只要堅持破舊立新，就能實現創新目的
③二者是有區別的，發散思維是向共同處思考，聚合思維則是向獨特、新奇之處思考
④二者在思維方向上是相反的，發散思維是擴散和輻射，聚合思維是收斂和集中
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
7.某地是以漁業為主的南海風情小鎮，有多處濱海沙地，保水保肥差，種植經濟作物效益低，且漂浮上岸的海藻一度是該地的煩心事。近年來，該地引導群眾種植海藻地瓜，用海藻制成的有機肥進行培育，種植出的地瓜營養豐富、風味獨特。清理海藻和種植地瓜，看似毫無關聯，該地卻抓住海藻地瓜這一金點子，蹚出一條新路子。這表明創新思維( )
①能夠把觀念的存在變為現實的存在
②作為非邏輯思維可以打破認識的局限性
③可以運用逆向思維從事物功能的反面進行思考
④必須堅持以實踐為基礎、以問題為導向
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.19世紀末，美國工程師威特康·賈德森發現衣服和靴子穿脫麻煩主要是因為扣子太多，后來他受交錯的犬牙的啟發，發明了拉鏈。如今，人們把拉鏈用到錢包、夾克衫、被罩等物品上。下面與材料體現的思維方式相同的是( )
①某人把曲別針分解為鐵質、重量、長度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等各種要素，從而推導出曲別針多種多樣的用途
②依據A同學比B同學成績優秀，B同學比C同學成績優秀，得出A同學成績優于C同學
③醫生根據甲病人的脈象、醫學影像特征、臨床表現等綜合情況，認定甲病人為冠心病患者
④司馬光看到同伴落水后，當“救人離水”行不通時，果斷地破缸救人，“讓水離人”救出了同伴
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
9.事物具有復雜的相反相成的性質和功能，為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性思考既有的認識。下列體現這種思維方式的是( )
①法拉第依據電能生磁，經過艱苦探索，發現電磁感應現象
②《淮南子》：“見窺木浮而知為舟，見飛蓬轉而知為車，見鳥跡而知著書”
③在危機中育新機、于變局中開新局，凝聚起戰勝困難和挑戰的強大力量
④領導經濟工作應尊重客觀實際和群眾需求，必須有系統思維、科學謀劃
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
10.近日，貴州茅臺與瑞幸咖啡推出的聯名咖啡“茅臺瑞幸醬香拿鐵”正式上架。茅臺的外包裝風格，咖啡的屬性，醬香的風味，很快吸引了大量消費者，爆火出圈，該商品的研發( )
①對事物結構順序的已有認識進行反向性思考
②說明創造性思維的思路新、方法新、結果新
③利用檢核表法中的“組合”法進行思維發散
④表明經過實踐檢驗的創新思維才有實際價值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
11.郴州是著名的“中國有色金屬之鄉”，由于長時間無序開采，曾導致該市區域、流域性重金屬污染突出，環境污染嚴重。2019年以來該市大力實施水源地生態環境保護、重金屬污染及源頭綜合治理、城鎮污水處理提質增效、生態產業發展、節水型社會和節水型城市建設、科技創新支撐六大行動，統籌推進“四水聯動”“八水共治”，努力打造了“郴州好水生活更美”的優質環境，為2023年第二屆湖南旅游發展大會的順利召開打下堅實基礎。郴州市“水生態治理”的做法( )
①運用超前思維，準確把握和創造了“水生態治理”發展的趨勢
②堅持辯證思維，堅持了“水生態治理”整體性與動態性的統一
③遵循邏輯推理，把握了“水生態治理”與“生活更美”的因果關系
④運用發散思維，圍繞“水生態治理”軸心進行思維收斂和集中
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
12.你可能知道太陽能光伏，也經常見到路面地磚，但對光伏地磚了解多少？某市場上鋪設的藍色光伏地磚引人注目；它們主要由防滑鋼化加厚發電玻璃和控制器等部件構成，能保證人員行走的安全性，也可發電，還十分美觀。這體現出該市( )
①運用超前思維，創造出光伏技術的發展趨勢
②堅持聯想思維，探尋光伏與地磚之間的聯結
③運用發散思維，圍繞環保軸心進行思維的收斂
④堅持辯證思維，全面認識光伏地磚的應用價值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
13.解放戰爭戰略防御階段尚未結束，毛澤東就指導劉鄧大軍千里躍進大別山，對敵實施戰略進攻。不等完全粉碎敵人的戰略進攻，不等我軍在數量和武器裝備上占絕對優勢，就實行對后方的躍進式戰略進攻，這一作戰指導上的逆向思維決策，徹底打亂了國民黨軍的防御部署，拉開了我軍戰略進攻的序幕，大大縮短了解放戰爭的進程。毛澤東的躍進式戰略進攻( )
①體現了突破常規的思維是逆向思維
②對戰爭發展的狀況和趨勢作出了正確的判斷和預見
③是通過前瞻性思考，把握了戰爭的發展狀態
④說明運用想象思維就可以彌補不利條件
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
14.超前思維具有不確定性，要提高超前思維預測推斷的科學性和準確性，需要人們( )
①使事物發展的具體狀況完全按照人們事先預測的方式展開
②立足實踐活動，充分認識和把握事物的規律
③充分認識和把握事物的規律，確保在認識和實踐中不犯錯誤
④創造有利的條件，促使事物向有利于人們預測的方向發展
A.①③ B.①④ C.②④ D.③④
15.在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局就斷定他可以“三分天下有其一”；全面抗戰爆發后，針對“中國武器不如人，戰必敗”的亡國論，毛澤東指出“敵退步我進步，敵寡助我多助，經過持久戰，最后勝利必然是中國的”。從思維的角度分析( )
①毛澤東的論斷具有超前性，恰當運用了矛盾分析法
②諸葛亮的“先知先覺”運用了推理和想象，屬于聯想思維
③毛澤東的論斷表明善于反思、勇于質疑是創新思維的基本品質
④諸葛亮的論斷超越了事物發展的時間和空間，具有預測性
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
16.改革開放初期，各地政府以地區生產總值作為衡量政績的唯一指標，從而造成了資源浪費、環境污染等一系列社會問題。從各地政府的政績觀可以看出( )
①認識事物要著眼于事物的整體及其發展趨勢
②要堅持從實際出發，認識事物多層次、多方面的屬性
③認識事物要運用矛盾分析方法，用矛盾運動的觀點看問題
④認識事物要運用全面的方法，在對立統一中把握事物
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
二、材料分析題：本題共4題，共52分。
17.閱讀材料，完成下列要求。（12分）
地瓜的塊莖始終牢牢扎根土壤，它的藤蔓向四面八方延伸，汲取更多養分。據此，習近平同志在主政浙江時，提出“地瓜經濟”理論，實施“跳出浙江發展浙江”戰略，推動浙江持續發展外向型經濟。2023年以來，浙江著力實施“地瓜經濟”提能升級“一號開放工程”，進一步提升開放水平，構筑高質量發展新優勢，以期使開放成為新時代浙江最鮮明的特征、最突出的優勢、最強勁的旋律。
結合材料，運用《邏輯與思維》中的相關知識，分析“地瓜經濟”的提出和發展是如何體現聯想思維的。
18.閱讀材料，完成下列要求。（13分）
近年來，北京市積極推進城市公共空間改造項目，把城市“邊角料”設計成受歡迎的公共空間，讓城市成為老百姓宜業宜居的樂園。
“小公園”在利用拆違騰退空地建設而成的口袋公園里，園林景觀精心設計，花草樹木品種豐富，還有流水縈繞，成為周邊居民休閑遛彎的好去處。
“小空地”利用居民樓間的小空地，建成了立體的休閑健身場所，讓居民下樓就有活動的地方。百姓家門口小面積的閑置地、邊角地、裸露荒棄地等變身為健身場所、閱讀角、兒童游樂場等公共空間。
“小菜園”在某社區內，居民把公共綠地當成自家菜地來種的現象時有發生。盡管相關部門一再整治，卻難以根治，成為困擾小區居委會和物業工作人員的一大難題。年初，社區邀請居民代表一連開了幾次議事會，決定把小區內閑置的公共空間，改造成一塊“共享菜園”對居民開放，并邀請居民參與到前期規劃、細節布置、后期管理等各個環節。面對這個“大家”的項目，小區居民似乎有提不完的意見、說不完的想法、使不完的力氣，齊心合力打造了“我和我們的菜園”。
結合材料，運用《邏輯與思維》相關知識，說明北京市在城市治理中是如何轉變思維方式，利用“邊角料”提升群眾幸福感的。
19.閱讀材料，完成下列要求。（15分）
禾下乘涼夢，一夢逐一生。袁隆平是用畢生努力發展雜交水稻的追夢人。袁隆平認為，雜種優勢是自然界中存在的普遍現象，可是在傳統理論中，水稻恰恰沒有雜交優勢，它是一種自花授粉作物。一株水稻只要一開花，雄花自然就會給同株上同時開放的雌蕊柱頭授粉。一天，袁隆平在田里發現一株鶴立雞群的水稻，后來他經過調查研究推測，這是一株天然的雜交水稻。有了這個分析以后，他就認為既然自然界能夠長出天然雜交稻，在自然界應該也可以找到雄花是敗育的、雌花是正常的天然雄性不育株，那么人工也可以培育出雜交稻。幾十年來，以袁隆平為代表的我國雜交水稻研發團隊奔走在試驗田和實驗室，解決了雜交水稻育種的一系列關鍵性難題。2020年雜交水稻雙季畝產突破1500公斤大關。
結合材料，運用《邏輯與思維》知識，分析袁隆平團隊是如何通過創新思維發展雜交水稻的。
20.閱讀材料，完成下列要求。（12分）
站在新的歷史方位上，中國共產黨審時度勢綜合分析國際國內形勢和我國發展條件，明確了新時代中國特色社會主義發展的戰略安排。從2020年到本世紀中葉分兩個階段：第一個階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化；第二個階段，從2035年到本世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。
結合材料，運用超前思維的知識，說明“兩步走”戰略對實現中華民族偉大復興的意義。
答案以及解析
1.答案：C
解析：把農村閑置屋頂變成“綠電生產線”，促進群眾收入增加，這說明轉換認識視角，對涉及事物的存在狀態作轉換性思考，運用創新思維，打破常規，尋找解決問題的新思路，②③正確。材料強調的是轉換認識視角，運用創新思維，不涉及堅持動態思維，①排除。材料強調的是轉換認識視角，運用創新思維，不涉及反向求索，④排除。故選C。
2.答案：A
解析：①②符合題意，本來方便面和卷發是兩個毫不相關的東西，正是運用了相似聯想，將兩者巧妙地聯系起來，產生了別樣的奇妙感覺，表明聯想思維具有跨越的聯結性，具有非邏輯制約的暢想性；③錯誤，想象是聯想思維的“暢想”方式；④不合題意，聯想是創新思維的基礎，說法正確，但在題干中沒有體現。故選A。
3.答案：C
解析：想象是思維暢想方式，思維聯結方式是遷移，①表述錯誤。江南大學科研團隊受海洋生物貽貝在潮濕環境下超強黏附性的啟發，運用模擬這一類比推理方法，開啟思路，②符合題意。江南大學科研團隊受海洋生物貽貝在潮濕環境下超強黏附性的啟發，構建了一種具有黏附性、自修復、抗氧化、抗菌等多種優異功能的復合水凝膠敷料，采取借用這一發散思維手段，尋找可能，③符合題意。題干沒有體現逆向思維方法，④排除。故選C。
4.答案：C
解析：工作沒有計劃，不善于統籌，不分輕重緩急、主次詳略，這要求我們堅持戰略思維，善于預見，高瞻遠矚，統籌全局，①符合題意。只能按部就班、機械教條地處理日常瑣碎事務，這要求我們堅持創新思維，綜合運用聯想、想象等思維方法，創新性解決問題，④符合題意。材料中的“事務主義”窘境沒有涉及歷史思維和底線思維，②③不合題意。故選C。
5.答案：C
解析：許多問題可以用常規方法來解決而不是不能用常規方法解決,A項錯誤;新發明、新發現、新論證常常是出乎意料的,排除B項;創新思維的思路具有多向性,排除D項。故選C。
6.答案：C
解析：發散思維和聚合思維都必須以實踐為基礎，脫離實踐基礎，都會陷入不切實際的幻想，①正確。發散思維和聚合思維都需要在繼承的基礎上破舊立新，但“只要堅持破舊立新，就能實現創新目的”說法太絕對，②錯誤。發散思維和聚合思維在思維方向上是相反的，發散思維是向獨特、新奇之處思考，是擴散和輻射，聚合思維是向聯系、共同之處思考，是收斂和集中，③錯誤，④正確。故選C。
7.答案：D
解析：創新思維屬于意識，不能把觀念的存在變為現實的存在，實踐能夠把觀念的存在變為現實的存在，①錯誤。不能籠統地認為創新思維是非邏輯思維，②錯誤。清理海藻和種植地瓜，看似毫無關聯，該地卻抓住海藻地瓜這一金點子，瞠出一條新路子，表明該地進行創新思維，從事物功能的反面進行逆向思考，③符合題意。為解決土壤、環境問題，該地抓住海藻地瓜這一金點子，瞠出一條新路子，這說明創新思維必須堅持以實踐為基礎、以問題為導向，④正確切題。故選D。
8.答案：C
解析：美國工程師威特康·賈德森受交錯的犬牙的啟發發明了拉鏈，后來，人們又從不同的角度拓展了拉鏈的用途，這體現了發散思維，①④運用的也是發散思維，符合題意。②③是聚合思維的運用，與發散思維無關，不符合題意。故選C。
9.答案：A
解析：材料體現的是逆向思維方式，法拉第依據電能生磁，經過艱苦探索，發現電磁感應現象，在危機中育新機、于變局中開新局，凝聚起戰勝困難和挑戰的強大力量體現了這一思維方式，故①③符合題意。材料強調的是逆向思維，故②④不符合題意。故選A。
10.答案：C
解析：貴州茅臺與瑞幸咖啡推出的聯名咖啡“茅臺瑞幸醬香拿鐵”，沒有運用逆向思維，①排除。經過實踐檢驗的正確的創新思維才有實際價值，④說法錯誤。貴州茅臺與瑞幸咖啡推出的聯名咖啡“茅臺瑞幸醬香拿鐵”正式上架，很快吸引了大量消費者，爆火出圈，是利用檢核表法中的“組合”法進行思維發散，說明創造性思維的思路新、方法新、結果新，②③正確。故選C。
11.答案：C
解析：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。“水生態治理”發展的趨勢是客觀的，不是人創造的，①錯誤。統籌推進“四水聯動八水共治”，努力打造了“郴州好水生活更美”的優質環境，說明郴州市“水生態治理”的做法堅持辯證思維，堅持了“水生態治理”整體性與動態性的統一，遵循邏輯推理，把握了“水生態治理”與“生活更美”的因果關系，②③正確。發散思維是從一個出發點向四面八方擴散、輻射，而不是進行思維收斂和集中，④錯誤。故選C。
12.答案：C
解析：人可以預見事物的發展趨勢，但不能“創造發展趨勢”，①錯誤；一般太陽能光伏是架設在屋頂或者高處的，將太陽能光伏與地磚聯系在一起，鋪設光伏地磚，堅持了聯想思維，探尋光伏與地磚之間的聯結，②正確；發散思維是從一個出發點向四面八方擴散、輻射，進行思維的收斂和集中的是聚合思維，③錯誤；光伏地磚能保證人員行走的安全性，也可發電，還十分美觀，既關注了實用性又體現了美觀性，做到了用全面的、聯系的觀點看問題，堅持了辯證思維，全面認識光伏地磚的應用價值，④正確。故選C。
13.答案：C
解析：突破常規的思維指的是打破常規，進行創新性思維，它不一定是逆向思維，①錯誤。躍進式戰略進攻充分運用超前思維，把握了事物發展的內在矛盾，對事物發展的狀況和趨勢作出了正確的判斷和預見，②③符合題意。“運用想象思維就可以彌補不利條件”的表述過于絕對，④排除。故選C。
14.答案：C
解析：超前思維具有不確定性，事物發展是復雜的，發展的具體狀況不可能完全按照人們事先預測的方式展開，也不能確保在認識和實踐中不犯錯誤，①③錯誤。要提高超前思維預測推斷的科學性和準確性，需要人們立足實踐活動，充分認識和把握事物的規律，創造有利的條件，促使事物向有利于人們預測的方向發展，②④正確。故選C。
15.答案：C
解析：“敵退步我進步，敵寡助我多助，經過持久戰，最后勝利必然是中國的”體現了毛澤東的論斷具有超前性，恰當運用了敵我對比的矛盾分析法，①符合題意。在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局就斷定他可以“三分天下有其一”，諸葛亮的“先知先覺”運用了超前思維，而不是聯想思維，②說法錯誤。毛澤東的論斷是根據戰爭的實際情況做出的超前思維，而不是善于反思、勇于質疑的創新思維，③說法錯誤。在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局就斷定他可以“三分天下有其一”說明諸葛亮的論斷是超前思維的表現，超越了事物發展的時間和空間，具有預測性，④符合題意。故選C。
16.答案：B
解析：以地區生產總值作為衡量政績的唯一指標，從而造成了資源浪費、環境污染等一系列社會問題，說明這種政績觀是不正確的，是一種錯誤的發展觀，因此要著眼于事物的整體及其發展趨勢，運用全面的方法，樹立全面的、整體的發展觀，①④正確。材料強調的是應樹立全面的、整體的發展觀，并沒有體現要堅持從實際出發，認識事物多層次、多方面的屬性，②不選。材料強調的是只注重地區生產總值，而忽視了其他方面，沒有體現要用矛盾運動的觀點看問題，③不選。故選B。
17.答案：①聯想思維具有跨越的聯結性。習近平同志運用遷移的“聯結”方式，將地瓜塊莖和藤蔓生長的特點與經濟發展相聯系，創造性提出“地瓜經濟”理論。（6分）②聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。浙江在實施“地瓜經濟”提能升級“一號開放工程”中，運用想象的方式，暢想“地瓜經濟”發展的美好前景。（6分）
解析：第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于體現類主觀題，需調用聯想思維的含義與方法的相關知識結合材料有效信息分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：地瓜的塊莖始終牢牢扎根土壤，它的藤蔓向四面八方延伸，汲取更多養分。據此，習近平同志在主政浙江時，提出“地瓜經濟”理論。→可聯系教材聯想思維具有跨越的聯結性。關鍵詞②：浙江著力實施“地瓜經濟”提能升級“一號開放工程”，進一步提升開放水平，構筑高質量發展新優勢，以期使開放成為新時代浙江最鮮明的特征、最突出的優勢、最強勁的旋律。→可聯系教材聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
18.答案：①運用辯證思維，在實踐的基礎上，用聯系、發展、全面的觀點思考問題，既關注“口袋公園”的生態功能，也關注其文化、社會功能，把城市的發展和居民的生活需求有機融合。（4分）②運用逆向思維，對已有的有關事物功能的認識作反向思考，將城市的“邊角料”變成適合群眾休閑娛樂的公共空間，把“毀綠種菜”變成“種菜增綠”。（4分）③運用發散思維和聚合思維，圍繞“共享菜園”召開居民議事會，開展頭腦風暴尋求解決問題的方案，利用好社區的“邊角料”，提升居民的幸福感。（5分）
解析：第一步：審設問。本題考查《邏輯與思維》相關知識，設問指向北京市在城市治理中是如何轉變思維方式，利用“邊角料”提升群眾幸福感的。第二步：審材料。提取關鍵信息，鏈接教材知識。關鍵信息①利用拆違騰退空地建設而成口袋公園，成為周邊居民休閑遛彎的好去處>可聯系辯證思維，在實踐的基礎上，用聯系、發展、全面的觀點思考問題。關鍵信息②“把城市‘邊角料’設計成受歡迎的公共空間，讓城市成為老百姓宜業宜居的樂園”→可聯系逆向思維，對已有的有關事物功能的認識作反向思考。關鍵信息③“社區邀請居民代表一連開了幾次議事會，決定把小區內閑置的公共空間，改造成一塊‘共享菜園’對居民開放，并邀請居民參與到前期規劃、細節布置、后期管理等各個環節”→可聯系運用發散思維和聚合思維。第三步：整合信息，組織答案。
19.答案：①創新思維要善于聯想。借助聯想思維，袁隆平認為既然自然界能夠長出天然雜交稻，在自然界應該也可以找到雄花是敗育的、雌花是正常的天然雄性不育株，那么人工也可以培育出雜交稻。（5分）②創新思維要多路探索。袁隆平團隊綜合運用發散思維、聚合思維和逆向思維，突破水稻沒有雜交優勢的傳統理論，奔走在試驗田和實驗室，解決了雜交水稻育種的一系列關鍵性難題，最終培育出雜交水稻并實現高產。（5分）③創新思維要力求超前。袁隆平運用矛盾分析法和調查研究作出人工也可以培育出雜交稻的預判。（5分）
解析：第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題設問指向運用《邏輯與思維》知識，分析袁隆平團隊是如何通過創新思維發展雜交水稻的。本題屬于措施類試題，解答時把握材料關鍵信息，調動運用教材知識分析回答，實現理論與材料的結合。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：袁隆平認為，雜種優勢是自然界中存在的普遍現象，可是在傳統理論中，水稻恰恰沒有雜交優勢，它是一種自花授粉作物→可聯系創新思維要善于聯想。關鍵詞②：有了這個分析以后，他就認為既然自然界能夠長出天然雜交稻，在自然界應該也可以找到雄花是敗育的、雌花是正常的天然雄性不育株，那么人工也可以培育出雜交稻→可聯系創新思維要多路探索。關鍵詞③：袁隆平在田里發現一株鶴立雞群的水稻，后來他經過調查研究推測，這是一株天然的雜交水稻→可聯系創新思維要力求超前。第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息相結合。
20.答案：①超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。（6分）②“兩步走”戰略有助于黨和國家通過前瞻性思考，把握實現中華民族偉大復興的發展狀態，幫助我們規劃和調整發展思路，進行正確決策，抓住發展機遇；有利于國家和民族進行科學的頂層設計和整體謀劃，推動經濟社會的持續健康發展。（6分）
解析：第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求結合材料，運用超前思維的含義、超前思維的意義的有關知識，說明“兩步走”戰略對實現中華民族偉大復興的意義。解答意義類主觀題，側重于“積極影響”。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：新的歷史方位、綜合分析國際國內形勢和我國發展條件、提出目標，強調的歷史、現狀與未來，可聯系超前思維的含義，可從中國特色社會主義未來發展趨勢的角度分析。關鍵詞②：“兩步走”戰略，強調的是未來，可聯系超前思維的意義，可從培養超前意識，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能的角度分析。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息等相結合。

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