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思維課堂任務單 八上語文
課題：第二單元復習 課時：1課時
課型 復習 主備教師 審核 初二語文組 學生姓名
評價目標
1.能掌握回憶性散文、傳記的特點。2.能分析同類題材的散文。
一、 先行預學
1.復習作業本，羅列其中所涉及的知識點。寫作方法概念課文舉例①一種為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。通俗地講，就是先寫壞的，后寫好的，前后形成鮮明對比，給讀者留下深刻的印象。（1）《阿長與<山海經>》；（2）《列夫·托爾斯泰》：先極力體現他長相的 ，描寫了仰慕他的人初次見到他時都會有大失所望的心理落差，其實是為了展示他“天才靈魂”的深邃、偉大，讓我們感受到作者對他的 的之情。②對某一事物詳細地、反復地描寫敘述。它的好處是能淋漓盡致地描繪事物，豐富細膩地表達感情，為文章蓄勢。我能在《列夫·托爾斯泰》一文中找到例句： ③使用簡練的筆墨,不加烘托,刻畫出鮮明生動的形象。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。——朱自清《背影》2.《列夫托爾斯泰》作者 ， （國家）人。3.《美麗的顏色》作者 ， （國家）人。
二、新知研學
1.四類散文：記事寫人、托物言志、闡述哲理、借景抒情2.兩類主題：或情或理
任務一回憶性散文、傳記復習 作者出處人物形象主題《藤野先生》藤野先生：《回憶我的母親》母親：回憶性散文特點： 傳記特點：
任務二實戰演練 《浙江新期末》綜合提升二《酸菜情思》
三、遷移拓學 閱讀同類文學作品。
四、反思結學 用思維導圖的形式梳理回憶性散文和傳記的特點。
達標測學完成《浙江新期末》綜合提升五閱讀理解《菜干》。

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