資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
毛澤東
紀(jì)念白求恩
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。
2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，體會(huì)其表達(dá)效果（作用）。
自學(xué)指導(dǎo)一
默讀，思考：白求恩是一位怎樣的人？
理清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。
試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句（中心句），用橫線劃出來(lái)，并用“這一節(jié)贊揚(yáng)了白求恩……的精神”的句式把它表達(dá)出來(lái)。
一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自已的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。
白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。
我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。
各段中心句
第一段
第二段
第三段
第四段
各段要點(diǎn)
贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際共產(chǎn)主義精神
贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己專門利人的精神
贊揚(yáng)了白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神
號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神
第一段
第二段
第三段
第四段
1.國(guó)際主義精神，共產(chǎn)主義精神。
2.毫不利己專門利人的精神。
3.對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
4.毫無(wú)自私自利之心
說(shuō)說(shuō)課文段落之間的關(guān)系
核心
并列
分
總
白求恩的精神品質(zhì)
自學(xué)指導(dǎo)二
學(xué)習(xí)對(duì)比手法，體會(huì)其表達(dá)效果（作用）。
課文第2、3段通過(guò)對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。
默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。
對(duì)工作的態(tài)度 對(duì)同志、人民的態(tài)度 對(duì)工作的要求
白求恩
不少的人
對(duì)工作的態(tài)度 對(duì)同志、人民的態(tài)度 對(duì)工作的要求
白求恩
不少的人
“極端的負(fù)責(zé)任”
“極端的熱忱”
“滿腔熱忱”
“對(duì)技術(shù)精益求精”
“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”
“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”
“見異思遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路”
對(duì)比手法的表達(dá)效果（作用）
答題格式：
運(yùn)用了對(duì)比手法，
把……和……進(jìn)行對(duì)比，
突出強(qiáng)調(diào)了……，
表達(dá)了……感情。
示例：
運(yùn)用了對(duì)比手法，把“白求恩”跟“不少的人”進(jìn)行對(duì)比，突出了白求恩的高貴品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向。
當(dāng)堂小結(jié)
主題歸納
本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.下列劃線字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是 (　　)
A.靜謐（mì） 熱忱（zhěn） 拈輕怕重（niān）
B.派遣（qián） 泯滅（mǐn） 饑腸轆轆（lù lù）
C.純粹（cuì） 休憩（qì） 否極泰來(lái)（pǐ）
D.愜意（xiè） 狹隘（ài） 振聾發(fā)聵（kuì）
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
2.下列句子中劃線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.白求恩同志支持中國(guó)人民反法西斯斗爭(zhēng)的事跡在中國(guó)家喻戶曉。
B.李先生如往常一樣漠不關(guān)心地上網(wǎng)核對(duì)前一天下午買的5注雙色球機(jī)選號(hào)碼。
C.有了甘于吃苦的心態(tài)，就不會(huì)在工作中拈輕怕重。
D.魯迅先生寫文章總是反復(fù)錘煉，精益求精。
第二課時(shí)
紀(jì)念白求恩
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.寫法探究
·正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合
·敘議結(jié)合
2.品味語(yǔ)言
1.國(guó)際主義精神，共產(chǎn)主義精神。
2.毫不利己專門利人的精神。
3.對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
4.毫無(wú)自私自利之心
核心
并列
分
總
白求恩的精神品質(zhì)
回顧舊知
寫法探究——正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合
文中哪些話是正面介紹白求恩 哪些話是側(cè)面介紹
“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；
“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。
側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫，
增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
側(cè)面介紹有什么作用
·記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情
·說(shuō)明文介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等
·議論文則剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張
（觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性）
寫法探究——敘議結(jié)合
五種表達(dá)方式：
敘述、議論、抒情、描寫、說(shuō)明
以事感人
以理服人
以知授人
記敘文，以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。
議論文，以“議”為主，“敘”是為證明觀點(diǎn)（論點(diǎn)）提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。
本文是議論文，運(yùn)用敘議結(jié)合的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣敘議結(jié)合的。
在第一段中，哪些句子是記敘？哪些句子是議論？
課文分析（敘議結(jié)合）
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
記敘
議論
在第一段中，哪些句子是記敘？哪些句子是議論？
① 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”
（敘述）
② 一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)……狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義
（議論）
先敘后議。
先簡(jiǎn)述白求恩的事跡，
后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。
課文分析（敘議結(jié)合）
①② | ③④⑤⑥⑦ | ⑧⑨⑩
第一層
先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，
后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
第二層
先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，
后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。
第三層
先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，
后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。
第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
敘 議
敘
敘
議
議
課文分析（敘議結(jié)合）
第三自然段
“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。
先敘后議。
先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，
由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。
課文分析（敘議結(jié)合）
第四自然段
“我和白求恩同志只見過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。
先敘后議。
先敘述自己與白求恩的交往，
然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
課文分析（敘議結(jié)合）
課文分析（品味語(yǔ)言）
品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。
1.這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。
2.從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
3.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
課文分析（品味語(yǔ)言）
品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。
1.這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。
設(shè)問(wèn)句，引起注意，引發(fā)思考。
課文分析（品味語(yǔ)言）
品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。
2.從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，
極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動(dòng)搖。
課文分析（品味語(yǔ)言）
品味下列語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。
3.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
排比句。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。
采取排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。
本文運(yùn)用了敘議結(jié)合的寫法和對(duì)比手法，
既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，
又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，
語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練，感情真摯感人，極有號(hào)召力。
課文總結(jié)
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》一課后，同學(xué)們都被白求恩毫不利己專門利人的精神所感動(dòng)。為此班級(jí)準(zhǔn)備開展以“致敬英雄，勇于奉獻(xiàn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下面的任務(wù)。
如果你是策劃者，請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。
示例：講英雄故事
活動(dòng)一：____________________
活動(dòng)二：____________________
本文敘議結(jié)合，敘述簡(jiǎn)明扼要，議論精辟深刻。請(qǐng)自立觀點(diǎn)，選取具體事例，運(yùn)用敘議結(jié)合的方法寫一個(gè)片段，150字左右。
點(diǎn)撥：可以先議后敘，也可以先敘后議，還可以邊敘邊議，注意保持?jǐn)⑹碌倪B貫性，插入議論要自然。
布置作業(yè)

展開更多......

收起↑