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(共27張PPT)
蒹 葭
《詩經·秦風》
《詩經》六義：
《詩經》三大內容：
《詩經》表現手法：
風、雅、頌； 賦、比、興
風（民間歌謠）雅（宮廷正樂）頌（祭祀歌辭）
賦（對事物直接陳述）
比（比 喻）
興（先說別的事物，引出所吟詠的對象）
溫故
①通過反復誦讀詩歌，讀準字音、讀好節奏；借助注釋和工具書，理解詩句大意，體會詩歌情感。
②將從《關雎》所學的讀《詩》方法運用于《蒹葭》鑒賞中，能夠從重章疊句的語言形式和賦、比、興的寫作手法角度欣賞詩歌的語言特點。
③感受詩歌的音律美、意境美和精神美。
學習 目 標
賞析詩中人物的形象和情感。
學習 重 難 點
知 新
讀
蒹葭蒼（cānɡ）蒼，白露為（wéi）霜（shuānɡ）。
所謂伊人，在水一方。
溯（sù）洄從之，道阻且長。
溯游從之，宛（wǎn）在水中央。
蒹葭（jiā）萋（qī）萋，白露未晞（xī）。
所謂伊人，在水之湄（méi）。
溯洄從之，道阻且躋（jī）。
溯游從之，宛在水中坻（chí）。
蒹葭采采，白露未已（yǐ）。所謂伊人，在水之涘（sì）。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚（zhǐ）。
詩經·秦風·蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
茂盛的樣子
那人，指所愛的人
蘆葦
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
艱險
逆流而上
跟隨、追尋
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
茂盛的樣子
干
岸邊，水與草相接的地方
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
（路）高
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
茂盛鮮明的樣子
沒有完，這里指還沒有干
水邊
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
向右迂曲
水中的小塊陸地
蒹葭蒼蒼
jiān jiā
雙聲疊字
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
重章疊句
看
跨越千年之間，
我依稀看到了：
蒹葭蒼蒼
蒹葭蒼—蒼—
蒹葭蒼——蒼——，白露為霜。
蒹葭萋——萋——，白露未晞。
蒹葭采——采——，白露未已。
興
溯游從之，宛在水中央。
溯游從之 ，宛在水中央。
唉
溯游從之，宛在水中央。
溯游從之，宛在水中坻。
溯游從之，宛在水中沚。
聽
跨越千年之間，
我仿佛聽到了：
展開聯想，再現詩歌意境
試用自己的語言描述畫面
你寫，
我們聽
溯洄從之，道阻且長。
溯洄從之，道阻且躋。
溯洄從之，道阻且右。
析
詩的主人公是一個什么樣的形象？
……
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
論
“伊人”
所謂伊人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其所指也。
——朱熹《詩集傳》
情思
幾許
“伊人”
“愛情說” 意中人
“政治說” 賢能的人
“理想說” 理想
……
贊
我們很難確定它是招隱還是懷春，只覺得它百讀不厭。
——聞一多
唱
課后作業
選擇完成：
唱歌
繪畫
思維導圖
做手抄報
改編白話詩

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