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部編版小學語文第七冊
陀 螺
20
統編版 語文 四年級 上冊
在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。
尜兒
尜尜
陀螺是我國民間最早的娛樂工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現代多為塑料或鐵制。“獨腳身體圓，身上繩纏滿，用力掙扎脫，地上打轉轉。”
同學們，玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷……今天，高洪波老師的一篇《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內涵、充滿童真童趣的文章，現在就讓我們一起學習吧！
導
學
入
新
課
高洪波，筆名向川，詩人、散文家。其作品多次獲獎，曾獲全國優秀兒童文學獎。主要作品：兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等，散文集《波斯貓》《悄悄話》等。
作
學
者
簡
介
初
學
讀
感
知
用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
1、讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方多讀幾遍。
2、難讀的句子多讀幾遍，讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
3、默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
釘
dīnɡ
dìnɡ
（ ）
（ ）
釘子
釘鞋
頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。
爺爺把一顆釘(dīnɡ)子釘(dìnɡ)在木板上。
我
學
會
讀
轉
zhuàn
zhu n
（ ）
（ ）
轉動
旋轉
他轉（zhu n）過頭來，轉（zhuàn）動著那滑溜溜的眼珠兒。
我
學
會
讀
我
學
會
寫
我
學
會
寫
“方”的第一點較高且偏右，右半部分注意第二撇與“方”平行，捺要伸長托住上方。
“貝”的末筆點要寫短，右半部分反文旁的長撇與“貝”的撇平行，同時注意與左半部分的筆畫相互穿插。
我
學
會
寫
左右同高，右半部分的“頁”最后一筆是點，不要寫成捺。
“口”要寫的扁而小；"豕”要左密右疏。同時左邊的筆畫都比較短，右邊的都比較長，彎鉤的起筆在第一撇的上端，注意寫好末筆保持重心平穩。
課
學
后
作
業
1.抄寫本文生字、詞語。
2.熟讀課文，邊讀邊做好批注，課后與同學交流。
部編版小學語文第七冊
陀 螺
20
在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。
品
學
讀
釋
疑
介紹陀螺在故鄉的別稱是“冰尜兒”，一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂趣，讓讀者倍感親切，從而也表達了作者對家鄉的熱愛。
好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。
品
學
讀
釋
疑
賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應戰。
取得賽陀螺勝利的關鍵在于有個又大又好的陀螺，為后文寫作者對新陀螺的渴望與喜愛之情埋下伏筆。
品
學
讀
釋
疑
我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。
好勝的性格使“我”渴望在賽陀螺中獲得勝利，為后文交代作者對大陀螺的渴望，得到新陀螺的興奮以及對新陀螺獲勝的自豪埋下伏筆，使人物性格前后呼應。
品
學
讀
釋
疑
品
學
讀
釋
疑
于是四處尋找木頭，為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。
為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
比喻
品
學
讀
釋
疑
這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。
品
學
讀
釋
疑
我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。
“我”的新陀螺長得不倫不類，跟帥氣的大陀螺一比，樣子很普通，使人覺得它一定會在賽陀螺中失敗。
“我”的陀螺初次露面被嘲笑，與后文在賽陀螺中最終獲勝形成鮮明的對比，從而突出了文章主題。
品
學
讀
釋
疑
一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。
品
學
讀
釋
疑
奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。
品
學
讀
釋
疑
這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。
品
學
讀
釋
疑
這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
品
學
讀
釋
疑
我
學
來
小
結
感受作者心情變化的過程。
心情變化 懊惱 恍惚 尷尬 自豪
高 興

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