資源簡介

(共30張PPT)
有一種背影叫
守望
有一種背影叫
陪伴
有一種背影叫
凄涼
背
影
朱自清
父影悠悠，情牽歲月
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
抗戰(zhàn)后期，他拒絕到蔣介石政府中做官。1946年李公樸、聞一多先后被國民黨特務(wù)暗殺，他寫詩歌頌聞一多，他還冒危險參加了李、聞追悼會。此后，他生活清苦，一身重病，但仍在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽了名。臨終前囑咐家屬“有件事要記住：我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉”，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年僅50歲。
作者介紹
寫作背景
本文寫于1925年，記敘的是八年前，即1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。作者當(dāng)時在北京大學(xué)讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道回揚州奔喪。辦完喪事后，作者回北京念書，父親到南京找工作，父子二人便在浦口車站惜別。文章所寫的就是當(dāng)時的情景。
文體知識
定義：以記人敘事為主，洋溢著濃厚抒情氣息的散文。
特點：對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，字里行間充滿感情。它側(cè)重于在敘述人物和事件發(fā)展變化的過程中反映事物的本質(zhì)，有時間、地點、人物、事件等要素。
記事散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片段的集合。
寫人散文以刻畫人物為中心，它往往抓住人物的性格特征做粗線條勾勒，側(cè)重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。
寫人記事散文
任務(wù)導(dǎo)航
任務(wù)一：《背影》情深：四次回眸間的情感流轉(zhuǎn)
任務(wù)二：月臺橘香：《背影》中父影的細膩描摹
任務(wù)三：送別之情：《背影》中父愛的溫暖感悟
任務(wù)四：淚眼朦朧：《背影》中情感的深沉理解
任務(wù)一：《背影》情深：四次回眸間的情感流轉(zhuǎn)
1.聽課文朗讀，找出文章線索，并說說文章是怎么通過線索將故事串聯(lián)起來的？主要寫了一件什么事情？
文章線索：
背影
文章以背影為線索，通過四次背影，將文章串聯(lián)起來，主要寫的是“我”與父親月臺惜別，父親為我買橘子。
2.請在文中找到關(guān)于出現(xiàn)四次“背影”的地方，給每一個背影加一個修飾語，并分別說說四次“背影”的作用。
出現(xiàn)位置 作用
（ ）背影
（ ）背影
（ ）背影
（ ）背影
難忘
刻畫
惜別
回憶
文章開頭
車站送別
父子分別
文章結(jié)尾
開篇點題，引出下文
渲染氛圍，體現(xiàn)父親的愛子情深。
表達離別之悲
照應(yīng)前文和題目，表達對父親的思念。
任務(wù)一：《背影》情深：四次回眸間的情感流轉(zhuǎn)
3.四次背影中，最令你感動的背影是哪個？說說他是如何刻畫的。
最令我感動的是 時的背影，因為它刻畫了一個 的畫面，寫出了一個 的父親形象。
任務(wù)一：《背影》情深：四次回眸間的情感流轉(zhuǎn)
1.文中描寫最詳細的背影是哪一次？
第二次：月臺買橘時的背影
2.仔細閱讀第五、六段的內(nèi)容，結(jié)合具體語句分析作者用了哪些方法描寫父親的背影，有何表達效果？
任務(wù)二：月臺橘香：《背影》中父影的細膩描摹
人物描寫 原文內(nèi)容 父親形象
外貌描寫
動作描寫
樸實、慈愛
樸素、節(jié)儉
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。
蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾。
他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。
與父親給我準(zhǔn)備的“紫毛大衣”形成對比
吃力、艱難
踏實、滿足
人物描寫 原文內(nèi)容 父親形象
語言描寫
細節(jié)描寫
周詳細致
關(guān)心兒子
細心、體貼
“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?br/>“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”
“我走了，到那邊來信!”
“進去吧，里邊沒人。”
再三囑咐茶房
囑“我”路上小心
又囑咐茶房好好照應(yīng)“我”
擔(dān)心茶房不夠妥帖
擔(dān)心口渴
擔(dān)心路途安全
擔(dān)心行李丟失
3.文章第6段父親過鐵道買橘子的過程為什么寫得這樣詳細？
詳寫原因：這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重的，將父親的慈愛與迂執(zhí)、艱難與努力、困額與掙扎都聚焦在這一點上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點上，所以寫得這樣詳細。
任務(wù)二：月臺橘香：《背影》中父影的細膩描摹
1.“父親因為事忙，本已說定不送我”，為何又送？根據(jù)課文第四、五段內(nèi)容，完成下列表格。
可不送的理由 為何又送？
從中我們可以看到一個 的父親，試分析父親這一舉動背后的心理活動。
任務(wù)三：送別之情：《背影》中父愛的溫暖感悟
2.試分析父親這一舉動背后的心理活動。
通過這些言行，能看出父親是個細致之人，同時還能感覺到父親對“我”非常愛護。
這一段中的具體描寫，如父親的“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”等，體現(xiàn)了他反復(fù)猶豫的心理過程。可見父親對兒子有深厚的感情，但這種感情是含蓄的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自己去”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變。
任務(wù)三：送別之情：《背影》中父愛的溫暖感悟
3.從文章中我們可以看出父親是一個怎樣的形象？
文中是一個樸素、節(jié)儉、樸實、慈愛、細心、體貼、周詳細致、關(guān)心兒子但又不善言辭的父親形象。
任務(wù)三：送別之情：《背影》中父愛的溫暖感悟
1.對于父親車站送我時的種種行為，“我”的反應(yīng)如何？
父親的舉動 我的反應(yīng)
行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。
他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。
他往車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”
總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。
我心里暗笑他的迂。
我本來要去的，他不肯，
只好讓他去。
從中我們可以看出“我”對父親的情感是 的，但是有時又會略有些 。
深厚
不耐煩
任務(wù)四：淚眼朦朧：《背影》中情感的深沉理解
3.分析下列句子，體會“我”的情感。
任務(wù)四：淚眼朦朧：《背影》中情感的深沉理解
（1）我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。
（2）唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!
反語，表現(xiàn)出“我”對自己當(dāng)時不理解父親臨行前的細心關(guān)照而自責(zé)、懊悔。
1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。
1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)。《背影》 的故事就發(fā)生在這一年。
1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。
鏈接材料
1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進門，只能悵然離開。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。
1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。
1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。
1945年，朱自清父親去世。
鏈接材料
4.聯(lián)系鏈接材料內(nèi)容，結(jié)合全文分析“我”對父親的情感態(tài)度有何變化？
任務(wù)四：淚眼朦朧：《背影》中情感的深沉理解
埋怨、不滿
不耐煩
后悔、內(nèi)疚
懷念、感動
思考:這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系
肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送“我”到車站，并為我買橘;而“我”被這濃濃的父親深深感動，流下了眼淚:有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。
“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；二是看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，“我”覺得他“迂”。
而“我”的情感態(tài)度變化的契機，是父親在車站月臺爬上爬下之時，“我”的內(nèi)心被強烈震撼了。所以，“我”的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。
作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿、怨懟，慢慢變成理解和思念。
“我”的情感變化
思考探究
從內(nèi)容來看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交會點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點；
從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。
文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？
分析標(biāo)題的作用：
內(nèi)容上：①表明寫作對象；②體現(xiàn)主要內(nèi)容、事件；③揭示文章情感、主旨、道理。
結(jié)構(gòu)上：標(biāo)題是貫穿全文的線索，起到總括全文、提綱挈領(lǐng)的作用。
表達上：若標(biāo)題新穎或運用某種修辭手法等，則標(biāo)題還有生動形象、新穎含蓄、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
課堂小結(jié)
浦口舊站，憶昔年，父子情深話別離。
背影煢煢，慈父情，一筆勾勒愛無際。
歲月悠悠，思念長，自清筆下淚兩行。
《背影》傳情，感人心，千古文章頌父恩。
謝謝觀看

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