資源簡介

(共20張PPT)
白 楊 禮贊
茅 盾
人教部編版八年級語文上冊
教學目標
1.
掌握本課生字詞，理清文章線索。
2.
3.
有感情的朗讀課文，理解白楊樹的象征意義。
體味文章蘊含的情感，學習北方軍民身上的精神。
開墾 主宰 倦怠 秀頎 倔強
婆娑 虬枝 鄙視 坦蕩如砥 潛滋暗長
懨懨欲睡 旁逸斜出 不折不撓
kěn zǎi dài qí jué jiàng
suō qiú bǐ dǐ
yān náo
字詞識記
暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。
潛滋暗長
縱橫決蕩
縱橫馳聘，沖殺突擊。
坦蕩如砥
平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
妙手偶得
文學素養深的人偶然間所得到的。
秀頎
美而高。頎，修長。
走近作者
茅盾（1896—1981）作家，社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉人。
主要作品有：
長篇小說《虹》、《子夜》；
中篇小說《路》、《三人行》；
短篇小說《春蠶》、《秋收》
《殘冬》、《林家鋪子》等。
其代表作《子夜》，是中國現代現實主義文學發展的里程碑，顯示了現代文學在長篇小說創作方面的實績。
《白楊禮贊》寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統一戰線瀕于分裂的局面，中國共產黨肩負著艱苦卓絕的抗日戰爭。1940年5月，茅盾離開新疆返回內地，受朱德同志邀請前往延安。
在延安參觀講學期間，親身體察了解放區軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團結戰斗的精神風貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民的熱愛和贊美之情，于1941年寫下了此文。
寫作背景
白楊禮贊
“白楊禮贊”，也就是“禮贊白楊”，表達了作者對白楊樹的贊美和尊敬。
“禮贊”是崇敬地
贊美的意思。
題目內涵
1.白楊樹的生長環境是怎樣的？
合作探究
生長環境
黃綠錯綜 ----色
無邊無垠 ----大
坦蕩如砥 ----平
雄壯偉大
2.閱讀第5-6兩段,思考文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的 各有什么特點？
合作探究
干：筆直、絕無旁枝
枝：筆直、僅僅靠攏
葉：片片向上
皮：光滑淡青色
正直
團結
進取
質樸
3.作者極力地贊美白楊樹的不平凡，文章從哪幾個方面贊美了她的不平凡？在文中找出相關語句。
第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！
第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！
第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！
第8段：白楊不是平凡的樹！
第9段：我要高聲贊美白楊樹！
開篇點題，奠定情感
首尾呼應，深化主題
合作探究
本文的線索是贊美白楊樹的不平凡。
合作探究
環境美
外形美
精神美
象征美
黃綠錯綜，無邊無垠
枝干筆直，力爭上游
倔強挺立，不折不撓
質樸堅強，力求上進
4、思考：第7段使用了哪些寫作手法描寫白楊樹？
難道…難道…難道…難道…？
修辭手法：反問、排比
寫作方法：象征
這四個句子，用排比的修辭手法，以反問強化了內容的表達，以排比增強了語言的氣勢，層層遞進，步步深化內容，酣暢淋漓，使感情的表達更加強烈。
合作探究
5.既然題目是《白楊禮贊》，為什么不直接寫白楊樹而是從黃土高原寫起？
②暗寫陜甘寧邊區抗日根據地，揭示了象征意義，表達主題思想，為全文作鋪墊。
①展現了白楊樹不尋常的生長環境，襯托出它傲然挺立的形象。
合作探究
6.你覺得作者寫這篇文章的目的僅僅是為了贊美白楊樹嗎？他的真正意圖是什么？運用的是什么寫法？
不是。作者寫作本文的真正意圖是為了贊美像白楊樹那樣正直、樸質、嚴肅、堅強不屈、力求上進的北方的農民和敵后的哨兵。
運用的是象征的寫法。
合作探究
象征是利用事物間的某種聯系，借助某一具體事物或形象表達某種抽象的精神或意義，使抽象情感更具體；這一意義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯想和寄托。
7.那他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？
由于當時作者生活在國民黨統治區，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。
合作探究
這篇抒情散文，運用了象征的寫作方法，對白楊樹進行了細致的描寫，表達了對白楊樹的崇敬、贊美；也歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民團結一致、力求上進、堅強不屈的革命斗爭精神。
主旨
請運用聯想與想象，說說下列事物的象征意義。
格式：我由 想到了 ，它象征了 。
隨堂小練
請選取一個你熟悉的植物，運用象征手法寫一篇300字的短文。

展開更多......

收起↑