資源簡介

(共24張PPT)
《紀(jì)念白求恩》
毛澤東
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記字的讀音,理解重點(diǎn)詞語的含義。
2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。
3.學(xué)習(xí)本文對(duì)比論證的論證方法及其作用。
作者介紹
毛澤東(1893－1976)，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國主要締造人之一。代表作品有《憶秦娥·婁山關(guān)》《七律·長征》《清平樂·六盤山》《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《卜算子·詠梅》等。
寫作背景
白求恩(1889－1939)，國際主義戰(zhàn)士。加拿大共產(chǎn)黨員，胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)來到中國，于1938年春上到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世。白求恩逝世一個(gè)多月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
重點(diǎn)字詞
晉察冀
派遣
殉職
純粹
jì
qiǎn
xùn
xiá ài
chén
cuì
qiān
bǐ bó
狹隘
熱忱
見異思遷
拈輕怕重
鄙薄
niān
重點(diǎn)字詞
熱忱：熱情。忱,情意。
狹隘：心胸、氣量、見識(shí)等不寬廣。
漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠:冷淡。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
精益求精：好了還要更好。
見異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕狻＿@里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。
表達(dá)方式
記敘是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。
描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。
閱讀感知
默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。
答：第1段，贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第2段，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第3段，贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第4段，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
閱讀感知
默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。
答：課文整體上是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一點(diǎn)重點(diǎn)說；“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現(xiàn)，所以緊接著來說；對(duì)技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求，放在后邊說，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)原則。
閱讀感知
從前線回來的人，說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡是親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
敘
議
敘是基礎(chǔ)，議表達(dá)了作者的情感和觀點(diǎn)。
夾敘夾議的寫法，不僅可以使人物、事件更加鮮明、生動(dòng)，而且能夠點(diǎn)明主旨，深化主題。
閱讀感知
課文第2、3段通過對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。
閱讀感知
課文第2、3段通過對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。
答：本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述了白求恩，又批評(píng)了黨內(nèi)的不良傾向。一正一反，褒貶分明，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向。
閱讀感知
除了對(duì)比手法，本文還運(yùn)用了哪些手法來展現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì)。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。
從前線回來的人，說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡是親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
正面介紹 側(cè)面介紹
閱讀感知
除了對(duì)比手法，本文還運(yùn)用了哪些手法來展現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì)。
答：側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，強(qiáng)化了文章的表達(dá)效果。
正側(cè)面結(jié)合能夠多角度多層次的塑造人物；能使人物形象更加鮮明立體，突出人物的思想感情、精神品質(zhì)；能故事情節(jié)發(fā)展張弛有致，給讀者更多想象空間，意味無窮。
閱讀感知
將課文第4段劃分為兩個(gè)層次，并說說兩個(gè)層次之間是如何過渡的？
答：前四句是一個(gè)句群，后四句是一個(gè)句群，先記敘自己同白求恩的交往，后論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。回憶同白求恩的交往，按時(shí)間順序，先后說了會(huì)面和通信，語言非常樸實(shí)，感情非常真摯。從上一句群到下一句群，從“我”的心情擴(kuò)大到大家的心情，思路流暢。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對(duì)上文的總結(jié)。接著進(jìn)一步闡明學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)也是對(duì)白求恩同志高風(fēng)亮節(jié)的崇高評(píng)價(jià)。
語言特色
句式上：文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。
使用設(shè)問句除了引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想感情。
1、“這是什么精神 這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”
2、 “這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

語言特色
句式上：文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。
連用兩個(gè)雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個(gè)人都佩服和感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。
1、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
2、 從前線回來的人說到白求恩，每個(gè)人都佩服他，每個(gè)人都為他的精神所感動(dòng)。

語言特色
句式上：文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。
從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。
1、 一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
2、一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離了低級(jí)趣味且有益于人民的人。

語言特色
成語的大量使用是本文的語言特色之一，那么成語的使用有哪些好處？結(jié)合文中的成語，說說他們的表達(dá)效果。
如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對(duì)比，語言極其簡練。
總之，文中運(yùn)用的成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說服力。
當(dāng)堂練習(xí)
成語的大量使用是本文的語言特色之一，那么成語的使用有哪些好處？結(jié)合文中的成語，說說他們的表達(dá)效果。
如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對(duì)比，語言極其簡練。
總之，文中運(yùn)用的成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說服力。
當(dāng)堂練習(xí)
白求恩毫不利己，專門利人的精神時(shí)刻在鞭策著我們，現(xiàn)實(shí)生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請(qǐng)舉出現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)典型例子加以說明。
爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。
當(dāng)堂練習(xí)
白求恩毫不利己，專門利人的精神時(shí)刻在鞭策著我們，現(xiàn)實(shí)生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請(qǐng)舉出現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)典型例子加以說明。
有些人從山里走了，就不再回來，你從城里回來，卻再?zèng)]有離開。來的時(shí)候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時(shí)候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰(zhàn)場，你是醒目的黃花。
當(dāng)堂練習(xí)
白求恩毫不利己，專門利人的精神時(shí)刻在鞭策著我們，現(xiàn)實(shí)生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請(qǐng)舉出現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)典型例子加以說明。
舍半生，給茫茫大漠，從未名湖到莫高窟，守住前輩的火，開辟明天的路。半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)沙，不是誰都經(jīng)得起吹打。一腔愛，一洞畫，一場文化苦旅，從青春到白發(fā)。心歸處，是敦煌。
理想主義者要有品格，才能不被權(quán)力腐化；理想主義者要有能力，才能將理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

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