資源簡介

(共48張PPT)
5.鋪滿金色巴掌的水泥道
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2.朗讀課文，抄寫課文中喜歡的句子。
3.學習課文，感受到大自然秋天的美。并觀察身邊的景物，寫幾句話，表達自己對自然景色的贊美。
學習目標
張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學家。
主要作品：兒童詩集《三個胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥”小隊》，童話詩集《小猴學本領》《小粗心奇遇》，童話集《張秋生童話精選》《張秋生童話列車》等。
走近作者
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.遇到長句或者難讀的地方，多讀幾遍。
3.想一想"金色巴掌"指的是什么
認一認
wā yìn líng
增 添 　 棕 色 雨 靴
水 洼 腳 印 凌 亂
zēng zōng xuē
多音字
鋪
pū (鋪滿)
pù (店鋪)
熨
yù (熨帖)
yùn(熨燙)
光線充足（多指室外）。
雜亂而無條理。
潮濕的樣子。
陰雨后天氣轉晴。
合乎一定的方式；整齊。
【放晴】
【明朗】
【凌亂】
【規則】
【濕漉漉】
解詞語
水泥：一種建筑材料，常用的水泥是灰綠色或棕色粉末，用石灰石、黏土等焙燒制成。加水拌和，干燥后堅硬。俗稱洋灰。
明朗：光線充足(多指室外)。
潮濕：含有比正常情況下較多的水分。
亮晶晶：狀態詞。形容物體明亮，閃爍發光。
濕漉漉：狀態詞。形容物體潮濕的樣子。
圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結構整齊、勻稱、調和為特點，多用在紡織品、工藝美術品和建筑物上。
熨帖：(用字、用詞)貼切；妥帖。
鋪
泥
晶
緊
院
印
排
列
規
則
亂
棕
請將生字按結構分類。
遲
我會寫
左右結構
品字形結構
上下結構
半包圍
結構
鋪
泥
晶
院
印
緊
排
列
亂
棕
遲
規
則
重難點字書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
上下
上短下長。下邊筆畫多而緊湊，兩個撇折上小下大，第八筆豎鉤要居中。
jǐn
緊
糸
結構：
部首：
書寫指導：
半包圍
先寫“尺”再寫“辶”。“尺”的捺變成點，“辶”的捺要舒展，托住“尺”。
chí
遲
辶
課文講解
整體把握課文脈絡：
雨過天晴，樹葉飄落——落滿樹葉的水泥道——我走在小道上
課文主要分為幾部分？
再讀課文，理清課文層次。
第一部分（ ）：______________________。
1-6
雨過天晴，落葉滿地
第二部分（ ）：______________________。
第三部分（ ）：______________________。
7-11
12-13
彩色地毯，閃閃發光
上學路上，再次回首
朗讀課文第1—4自然段，找出不理解的地方進行交流。
啊！多么明朗的天空。
明朗
雨過天晴后的天空是很藍很亮的，就像洗過一樣。
近義詞“晴朗”
聯系生活實際
讀一讀，品一品
啊！多么明朗的天空。
贊嘆 天空的明朗，也流露出“我”的好心情。
感嘆句
近義換詞法解釋：“明朗”的近義詞是“晴朗”，所以“明朗”的意思就是“晴朗”。
啊！多么明朗的天空。
哪些詞句體現出了“明朗”？
一個亮晶晶的水洼
映著一角小小的藍天
仿照第3自然段寫句子。
聯系上下文
啊！多么明朗的天空。
通過感嘆詞“啊！”和形容詞“多么明朗”，表達了作者對晴朗天空的喜愛和愉悅心情。明朗的天空不僅帶來了視覺上的美感，也讓人感到心情舒暢。
啊！多么美麗的彩虹。
啊！多么遼闊的草原。
可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。
這句話通過具體的景象描述，繼續描繪了雨后初晴的美麗畫面。承接上文的秋雨，說明雖然雨停了，但地面仍然濕潤，這增加了畫面的細膩感。
讀一讀第5自然段，說說這個自然段描寫了什么？
這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
一片片
濕漉漉
說明落下的梧桐樹葉多。
說明水泥道很潮濕，反襯“秋雨”之大。
描寫了“我”對落葉的初步印象。
道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子：描述了秋天的特征，樹葉變黃并開始飄落。法國梧桐樹的葉子金黃，增添了秋天的色彩和美感。
這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了：描繪了雨后樹葉落地的情景。葉子上閃著雨珠，顯示出剛下過雨的痕跡，而濕漉漉的水泥道則進一步強調了地面的濕潤。葉子緊緊地粘在地面上，給人一種靜謐和寧靜的感覺。
比喻句：把水泥道比作“彩色的地毯”“印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯”，非常形象。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……：描述了落葉覆蓋的范圍之廣，仿佛無邊無際，給人一種延伸和無限的感覺，激發了人們的想象和聯想。
通過這段描寫，我們可以感受到作者對自然美景的贊美和喜愛。水泥道上的落葉猶如一塊美麗的地毯，鋪滿了整個路面，給人一種走在畫中的感覺。這種景象不僅令人賞心悅目，還引發了人們對自然和生活的深思和感悟。
自由讀第6—8自然段，說說這三段話分別描寫了怎樣的畫面，這幾個畫面有什么不一樣。
6
寫水泥道的全景圖。
7
梧桐樹落葉的特寫鏡頭。
8
“我”走在水泥道上的情景。
作者是怎樣描寫梧桐樹葉的呢？
每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。
問題： 找出這段話中的比喻句。
表達了作者對梧桐樹落葉的喜愛之情。
熨帖地、平展地粘在水泥道上：描述了落葉與水泥道的緊密接觸，熨帖和平展這兩個詞語給人一種落葉與地面完美貼合的感覺，仿佛是大自然精心布置的藝術品。
梧桐樹的落葉
金色的小巴掌
PART
　　它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
“這”指排列不規則、有些凌亂的法國梧桐樹落葉。
“然而”一詞表示轉折，將“不規則”、“凌亂”這些與美無關的詞語與美聯系起來，還用“更”這個表示程度的詞語強調鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。
我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
這句話運用了什么修辭手法？
比喻，將“小雨靴”比作“小鳥”，形象生動，“蹦跳著”“歌唱著”表達了作者愉快的心情。
這段話描寫的是“我”走在水泥道上的愉悅心情。
我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥：使用比喻手法，將穿著小雨靴的自己比作兩只棕紅色的小鳥，形象地描繪了自己在落葉間愉快地行走的情景，增強了畫面的生動性和趣味性。
在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……：進一步描繪了小鳥在葉叢間歡快的情景，蹦跳和歌唱的動作表現出作者內心的愉悅和對生活的熱愛。
通過這段描寫，我們可以感受到作者在雨后落葉鋪滿的水泥道上行走時的愉快心情和對自然美景的贊美。棕紅色的小雨靴猶如兩只小鳥，在金黃的葉叢間歡快地蹦跳和歌唱，這種生動的比喻讓人感受到大自然的美好和生活的樂趣。
“一夜秋風，一夜秋雨”照應開頭，強調了“秋風”“秋雨”帶來金色的秋天，表達了作者對秋天的贊美之情。
結尾點題、直抒胸臆，贊美了鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗，表達了作者對金色秋天的喜愛之情。
兩句“一夜秋風，一夜秋雨。”有什么作用？
首尾呼應是寫作手法的一種，就是文章前后是說明一個意思，或者說是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應。一般在文章開頭提到一次相應內容，結尾時再呼應一次。首尾呼應的作用：可使結構更加緊密嚴謹，內容更加完整，強調主題，加深印象，引起共鳴。
我喜愛 ，因為 。
課文里有很多我喜愛的地方：
天空
他是多么的明朗！
我喜愛 ， 因為 。
我喜愛 ，因為 。
我喜愛 ，因為 。
潮濕的地面
我能看見一個亮晶晶的水洼。
水泥道
它像鋪上了彩色的地毯
課文通過描寫一夜秋風秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，使其異常美麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛秋天，熱愛生活的思想感情。
5.鋪滿金色巴掌的水泥道
蹦跳著 歌唱著
天空明朗 梧桐樹落葉
彩色地毯 金色的小巴掌
結構梳理
喜愛秋天的美景
寫出下列詞語的近義詞。
放晴——（ ）
明朗——（ ）
熨帖——（ ）
增添——（ ）
轉晴
明亮
妥帖
增加
隨堂練習
根據課文內容填寫詞語。
金黃金黃的(　 　 )　(　 　)的天空
閃閃發光的(　 　)　(　 　 )的地方
亮晶晶的(　 　)　 (　 　)的小雨靴
濕漉漉的(　 　)　 (　 　)的地毯
葉子
明朗
地毯
很遠很遠
水洼
棕紅色
水泥道
彩色
請同學們閱讀課后的《自報家門》，看一看汪老先生放學路上看到哪些景物？文中所寫內容、寫法與《鋪滿金色巴掌的水泥道》有什么不同？
上學或放學的道路本來是我們熟悉的地方，為何兩篇文章的作者一位寫得很美，一位寫得很有趣呢？你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
對比讀寫
請同學們快速閱讀圖書中的《秋天踏著車來了》，邊讀邊思考：你理解哪些新鮮的詞語？怎么理解的？作者寫了哪些美景？畫出你喜歡的句子。
流云
群山 熱愛秋天
新月 熱愛自然
田野 熱愛生活
艾蒿
美麗的姑娘
整合閱讀
PART
你在上學或者放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
課后作業
再 見！

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