資源簡介

(共46張PPT)
冰心先生與貓
季羨林與貓
豐子愷與貓
錢鐘書幫貓打架，為貓寫詩；季羨林的貓陪著他一起散步；宗璞看著貓冢暗自神傷；海明威的著名小說《戰(zhàn)地鐘聲》就是在貓的陪伴下完成的……古往今來，多少人有著愛貓情結(jié)并與貓為友。今天就讓我們?nèi)タ纯粗骷亦嵳耔I養(yǎng)貓時發(fā)生了怎樣的故事，從他養(yǎng)貓的過程中，又能領(lǐng)悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
新課導(dǎo)入
鄭振鐸(1898—1958)，筆名西諦，福建長樂人。現(xiàn)代作家、文學(xué)史家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。著有短篇小說《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國文學(xué)史》等。另有《鄭振鐸文集》。
作者介紹
寫作背景
《貓》寫于1925年。作者當(dāng)時在上海，受五四運(yùn)動“科學(xué)、民主、博愛”思潮的影響，鄭振鐸很早就樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度。在此期間他與茅盾、葉圣陶等人發(fā)起成立了“文學(xué)研究會”，積極參加革命活動。作者在這一時期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達(dá)了對弱小、無辜者的同情，對專制霸道者的譴責(zé)，弘揚(yáng)了公正、民主、博愛的思想。《貓》這篇作品，正是他這種人生態(tài)度的真實(shí)反映。
讀準(zhǔn)字音
聽讀課文
速讀課文 整體把握
1、概括全文內(nèi)容
寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
整體感知
“我”得到一只貓，但后來死了。
得到第二只，但被路人捉去了。
愧疚于第三只貓的死。
自此，“我”家永不養(yǎng)貓。
速讀課文 整體把握
02
03
01
第二部分（3--14）：
寫?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過。
第三部分（15--34）：
介紹第三只貓的故事。
第一部分（1---2） 寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。
2.理清文章結(jié)構(gòu)層次。
3、作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫表格。(注意：圈點(diǎn)勾畫）
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 從隔壁要來的 從舅舅家要來的 流浪貓
外形 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的 渾身黃色 毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了
性情 很活潑 更有趣，更活潑 不活潑、憂郁懶惰
在家中的地位 很受喜愛 全家人都喜歡 若有若無，大家不喜歡，不大注意它
結(jié)局 病死 丟失（被一個 過路人 捉去了） 被冤枉、誤打、流浪而死
“我”的感情變化 一縷 酸辛 悵然、憤恨、詛咒路人 更難過得多。
永不養(yǎng)貓。
第三只貓。這只貓被冤枉并遭受暴打，最終死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤枉了一只不能說話辯訴的小動物，它的死亡讓“我”刻骨銘心。
4.作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？
課文解讀
第一只貓
1、思考討論，解決以下問題：
①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？
②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？
③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？
第一只貓
主要寫了貓的兩種形態(tài)。
剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；
而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。
1、作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)
作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。
第一只貓
2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣 從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來
家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—、二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂。”因?yàn)樾∝埢顫娍蓯郏患胰硕己芟矚g它。 在它生病后，大家都替它感到憂郁。
第一只貓
3、這只貓的結(jié)局怎么樣 家里人的態(tài)度是怎樣的
這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。
第二只貓
1、思考討論，解決以下問題：
①第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些角度表現(xiàn)的？
②這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？
第二只貓
（1）第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些角度·表現(xiàn)的
從正面描寫：“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。
從側(cè)面描寫：“我”一家人總是要花許多時間尋找它，擔(dān)心它被人捉去，側(cè)面體現(xiàn)小貓的活潑。
第二只貓
（2）這只貓的結(jié)局怎么樣 大家持什么感情
這只貓最終亡失了：對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。
第二只貓
（3）小貓的丟失責(zé)任在誰？
主要責(zé)任：
“周家的丫頭”對自己的責(zé)任漠不關(guān)心
“不知名的奪去小貓的人”不顧別人，自私自利
次要責(zé)任：
“我”一家人明知小貓活潑而少加關(guān)注和保護(hù)
第三只貓
1、思考討論，解決以下問題：
第三只貓是只怎樣的貓，是從哪些方面來描寫的
對第三只貓，大家的態(tài)度如何？
第三只貓
第三只貓是只怎樣的貓，是從哪些方面來描寫的
是從形態(tài)和性情等方面來寫的。
形態(tài)“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”
性情“憂郁”“懶惰”。
第三只貓
（2）對第三只貓，大家的態(tài)度如何？
“大家都不大喜歡它”
“連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意”
“它在我家仍是一只若有若無的動物。”
2.第三只貓平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（讀第 17—29段）
被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。
冤 案
3、第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更加難過”。你覺得原因是什么？僅僅是“我” 冤枉了它嗎？
“我”之所以對第三只貓的死感到更難過，是因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。從這件事中，“我”意識到，光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。
作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關(guān)愛動物、愛護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省精神，以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷。
4、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？
深入探究
1.作者寫了三次養(yǎng)貓經(jīng)歷,哪一次是詳寫 哪幾次是略寫 這樣安排有什么道理
第三次是詳寫。第一次、第二次是略寫。三次養(yǎng)貓,疏密是遞增的,由略到詳,文章波瀾起伏,感彩越來越濃厚。作者用前兩只貓的受寵,反襯了第三只貓遭冷遇,而第三只貓遭冷遇的地位,是釀成它的悲劇的直接原因。
2、刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？
不行，三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，也是與第三只貓形成鮮明的對比。更有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。
3、第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？
4、第二只貓死后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”體會這兩句話中飽含的思想感情有什么不同。
第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。
第三只貓的死，責(zé)任在“我”。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。
5、本文采用了第一人稱的敘述方式，有什么好處？
請從修辭、表現(xiàn)手法、詞語、情感等角度品析下列語句。
品味語言
1.花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。（修辭手法）
作者用比喻的修辭手法,將小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓的外貌和嬉戲玩耍的情態(tài)，突出了小貓的活潑可愛。動詞“滾來滾去”用得準(zhǔn)確,與白雪球相照應(yīng),更顯出貓的活潑可愛。
2、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。（表達(dá)方式）
抒情：直接抒發(fā)愉悅之情，“微笑著消耗過一二小時”,說明作者花費(fèi)時間之長,對小貓的喜愛之情溢于言表。
3.我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”（修辭手法）
運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,用極其肯定的語氣表明了“我”認(rèn)為這件事一定是花白貓所為,寫出了“我”對花白貓的憤恨之情,為下文棒打小貓?zhí)峁┝死碛伞?br/>4、它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（描寫角度）
動作描寫：“跑”“爬”“捉”系列動詞，突出小貓的“活潑”，為下文小貓的丟失埋下了伏筆。
5、大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張嬸也說；“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。（修辭手法）
比喻，把貓視為“親愛的同伴”，表達(dá)了一家人對貓的深厚感情。
6、想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！（修辭手法）
比喻。將原來對貓的暴怒、虐待比作刺“我”” 的良心的針,生動形象地表達(dá)了“我”” 發(fā)現(xiàn)真相后內(nèi)心的悔恨。
7、我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！ 我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？（描寫角度）
心理描寫，表現(xiàn)了作者對死亡的第三只貓的愧疚、難過之情；“我永無改正我的過失的機(jī)會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。
速讀課文 整體把握
作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？
本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，通過對三只貓不同結(jié)局的描寫，抒發(fā)了“我”的不同情感，突出表達(dá)了“我”對第三只貓的悲劇的內(nèi)疚、痛苦之情，體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和善于自我反省的精神。告訴人們，做事不能單憑主觀臆斷，否則難免會出現(xiàn)謬誤，甚至造成無法彌補(bǔ)的悔恨。
歸納主旨
讀了這篇文章，你得到了怎樣的啟發(fā)？試用概括性的語言表達(dá)出來。
拓展延伸

展開更多......

收起↑