資源簡介

《世界的氣溫》教學設計
學習目標：
會閱讀世界1月、7月平均氣溫分布圖和世界年平均氣溫分布圖，讓學生運用分析、比較等方法，歸納世界氣溫分布特點；
了解世界氣溫地區差異的影響因素有哪些；
嘗試從生活中發現地理問題，培養實事求是，科學嚴謹的學習態度。
學習重難點：
重難點：世界氣溫的分布規律，影響世界氣溫地區差異的因素
教學過程
知識回顧
1、氣溫指大氣的 程度，一般用℃表示。
2、等溫線是 相同的點連成的線。
3、北半球一年中氣溫最低的月份是 月，氣溫最高月是 月，南半球與北半球 。
（二）情景導學
觀察1月的莫斯科和1月的曼谷氣溫的差異，反映了什么問題？
世界氣溫的變化規律就是我們本節課探究的重點。
（三）合作探究，互動展示
1、觀察圖B（世界1月平均氣溫）、圖C（世界7月平均氣溫）、圖D（世界年平均氣溫），試著找出影響氣溫的分布規律。
圖B 圖C 圖D
高溫一般分布在
低溫一般分布在
變化規律
影響氣溫的因素：
分布規律1：
2、觀察圖H（影響氣溫的因素——海陸位置），試總結出海陸位置對氣溫的影響。
（分析海陸位置中的定量）
倫敦 布魯塞爾 柏林 華沙 基輔
海陸位置
7月平均氣溫
1月平均氣溫
分布規律2：夏季——
冬季——
3、觀察圖I（影響氣溫的因素——洋流），在前兩者影響氣溫因素相同的前提下，試分析出伊尼揚巴內和鯨灣港的氣溫差異。
（分析洋流中的定量）
鯨灣港 伊尼揚巴內
1月平均氣溫
7月平均氣溫
洋流
分布規律3：
4、請解釋：小明暑假里去五臺山旅游，一身夏裝的他，到了山頂，不禁打起了冷戰，趕忙將備用的雨披穿上御寒，你知道為什么嗎？
影響氣溫的因素：
分布規律4：
四、課堂小結
影響因素 對氣溫影響的表現(分布規律)
五、課堂達標檢測
1、關于世界氣溫分布的敘述，正確的是（　　）
A. 從低緯度向高緯度逐漸降低 B. 氣溫從南向北逐漸降低 C. 緯度越高氣溫越高 D. 同緯度夏季海洋氣溫比陸地高
2、某山頂海拔為2158米，測得海拔358米處的氣溫為10℃時，山頂氣溫為 （ ）
A. 10℃ B. -0.8℃
C. -10.8℃ D. 10.8℃
3、非洲大陸南回歸線附近，無論冬夏，大陸東岸伊尼揚巴內的氣溫都比西岸鯨灣港高的原因是（ ）
A. 緯度因素 B. 地形的差異
C. 洋流的影響 D. 海陸的差異

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