資源簡介

組裝小書架
【教學目標】
1．知識與技能：
（1）探索組裝書架的方法。
（2）學會用凹槽進行拼接連接。
（3）了解連接在人們生活中的應用。
2．過程與方法：
通過實際操作，掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。
3．情感、態度與價值觀：
（1）鍛煉動手能力。
（2）感受合作的快樂。
【教學重點】
學會用凹槽進行拼接連接。
【教學難點】
通過實際操作，掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。
【教學準備】
1．教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。
2．學生準備：課本。
【教學過程】
一、導入新課。
以生活情境導入，引出主題：你們都是愛看書的孩子。書桌上有很多書，怎么辦呢？我們來看看，這個大哥哥是怎么做的？他把書放到哪里了？（出示圖片——加深對書架用處的認識。）組裝一個小書架，把書本整理一下吧。今天我們就來學習組裝書架（板書課題）。
二、準備材料。
師：用什么工具組裝呢？
學：木板。
師：用什么工具將木板拼接起來？
學：螺絲釘
師：讓我們來認識下螺絲釘和螺絲刀。
展示螺絲釘和螺絲刀的圖片。
師：“一”字和“十”字螺絲刀是生活中常用的螺絲刀，它們的作用對象分別是“一”字凹槽和“十”字凹槽螺絲釘。那么，螺絲刀怎么旋轉是擰緊，怎么旋轉是松開？
學生發言，老師總結：順時針擰緊，逆時針松開。用“十”字凹槽螺絲釘更省力。
三、組裝小書架。
（一）第一環節：觀察感知，了解書架的基本構成。
師：今天，老師也帶來了一個小書架。看看，它是用什么做的？
師：這些木板是怎樣的？它們之間有什么不同？（教師根據學生回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導學生認識書架的底板、前板、后板、隔板。）
師：這個小書架一共由幾塊木板組成？（7塊。）
（二）第二環節：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點。
1．第一次操作：每個學生自選兩塊木板進行連接。教師重點引導學生找到凹槽及其開口處，并用螺絲刀固定。
（1）交代任務。
師：這些木板是靠什么連接的？找們先來試試其中兩塊板的連接。
（2）學生操作。
（3）學生交流操作方法，教師引導學生提煉操作要點。
師：誰來介紹一下自己是怎么連接的？（學生介紹，教師引導學生重點觀察凹槽處。）
師：請你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽？（底板、前板、后板。）
師：原來木板之間就是通過這些凹槽來連接的。
師：找到了凹槽，怎么把木板插進去呢？誰愿意來試一試？
（重點強調操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處，然后把木板插進去，然后用螺絲釘固定。）
2．第二次操作：學生兩兩合作，嘗試拼裝完整的書架。
（1）交代任務。
師：找到了這個連接的秘訣，讓我們來試著拼裝一個完整的小書架吧，請兩個小朋友合作完成好嗎？
（2）學生兩兩合作，嘗試拼裝。
教師引導學生交流、討論。
師：剛才拼裝的時候．你遇到了什么困難？（教師隨機選幾個典型問題與學生展開討論，探討失敗的原因。）
離板倒置。討論：你覺得這個書架的問題出在哪呢？
底板裝不進。討論：底板應該在什么時候裝？（視頻演示。）
前板或后板裝不進。討論：誰有好的方法？（重點強調操作要點：拼裝時必須同時對準凹槽的4個口子，圖片演示。）
（3）總結拼裝書架的過程
師：拼裝書架的關鍵是要掌握方法。第一步要做什么？第二步呢……
（結合學生回答出示相應的安裝圖示說明書。）
3．第三次操作：比賽拼裝書架，感受成功的快樂。
4．學生互相評價。
四、這節課你收獲了什么？
【作業布置】
1．閱讀本課內容。
2．把自己今天所學的知識與父母，朋友進行分享。
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