資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
荊棘迷宮（一）
（不含變量）
教學目標：
知識與技能：學生會使用“旋轉（30）度”積木
過程與方法：在學習的過程中自主合作探究旋轉的方法，最終讓超聲蝠躲避荊棘，抵達終點。
情感態度價值觀:學生能快樂的學習編程
教學重點：學生會使用“旋轉（30）度”積木
教學難點：學生會使用“旋轉（30）度”積木
教學準備：荊棘迷宮程序
思政滲透點：在迷中找到道路，最終成功。
教學過程：
一、導入新課
超聲蝠最近一直在練習自己飛行技巧，可是怎么苦練也沒有顯著的進步。熱心阿短和綠豆得知后，設計了一個荊棘迷宮，幫助超聲蝠鍛煉飛行技巧。超聲蝠即將面臨什么樣的考驗呢？一起拭目以待吧！
二、新課教學
（一）展示荊棘迷宮程序
（二）分析程序
1.編程貓騎掃把
功能：大家看這個騎著掃把的編程貓有什么功能？
生：第一，它能切換造型。第二
代碼及分析：
編程貓有幾個造型？
我把第二個造型進行了編輯，讓這個造型很多部位變成了紅色，一會當看到編程貓變紅色的時候，它就要結束程序了。
當編程貓碰到魔法書和安全時要發送廣播，當碰到“魔法書”時發送“成功”廣播，當碰到“安全”時，發送“失敗”廣播。
找同學到教師機演示如何發送廣播。
2.勝利和失敗
（1）功能
師：你發現勝利——失敗這個角色有什么功能？
生：這個角色一會兒變成勝利的圖片，一會兒變成藍色的失敗的圖片。
代碼及分析
同學們分析這兩段程序。這個角色有幾個造型？
這個角色名稱叫勝利和失敗，它有兩個造型，第一個是勝利，也就是成功，第二個造型是失敗。
3.魔法書和安全
（1）功能
你發現這個兩個角色有什么功能？
這兩個角色都是在可顯示的屏幕范圍中自由的“跑”，
（2）代碼及分析
師：這兩段代碼相同，誰來解釋一下？
生：就是當開始被點擊的時候，魔法書和安全這兩個角色可移到一個隨機位置上。
師：為什么要等待一會兒呢？
生：因為這個角色可能移動的太快了，看著迷糊。哈哈！
師：說的太對了，我就是這種感覺。
4.柱子背景
（1）功能
師：你發現這個角色有什么功能？
生：它就是可以不斷的旋轉，用來干擾，讓我們成功的難度變大。
代碼及分析
學生來分析這段程序。
三、自由練習
師：你們可更換角色，找出兩個相對的角色，比如你認為健康的和不健康的食品，碰到不健康的食品就顯示失敗了。
四、展示評價
展示學生作品，自評、互評、師評相結合。
五、總結擴展
今天你有什么收獲？
板書設計：
荊棘迷宮
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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