資源簡介

(共8張PPT)
提升——六年級口才朗讀活動
第三課時
一 . 口部操、練聲、儀態(tài)、手勢
二 . 基本功
繞口令《小雨和老余》
小雨上街買漁具，
老余公園唱曲劇，
小雨老余公園聚，
老余看小雨的漁具，
小雨學老余的曲劇。
語氣
語氣是“思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式”，一方面是一定的具體思想感情，一方面是一定的具體聲音形式，二者相輔相成，前者決定后者，后者對前者有反作用。
語氣的聲音形式可以說是語氣的軀體,語氣的感彩和分量將通過恰當?shù)穆曇粜问襟w現(xiàn)出來。
聲音形式的變化主要是口腔狀態(tài)、氣息狀態(tài)和聲音各要素的變化造成的。表達不同的思想感情,口腔的松緊、開合,吐字力度的強弱,氣息的深淺、強弱,聲音的高低、強弱、長短和音色等都會有所不同。這些不同造成了聲音形式的豐富變化,使語流呈現(xiàn)出波瀾起伏的狀態(tài)。我們把“一個句子在思想感情運動狀態(tài)下聲音的態(tài)勢,或者說有聲語言的發(fā)展趨向”稱為語勢。
1、波峰類：有聲語言的發(fā)展趨勢是由低到高再向低
例：現(xiàn)在是中國新聞節(jié)目
2、波谷類：聲音由高向低再到高的態(tài)勢
例：魚在水中游
3、上山類：聲音的發(fā)展趨向為由低到高
例：屬風流人物，還看今朝
4、下山類：聲音由高向低發(fā)展
例：這次節(jié)目播送完了
5、半起類：聲音的發(fā)展趨向也是由低向高發(fā)展，但上至一半就止住了。
例：你猜這個人是誰？
朗誦《我愛這土地》
作者：艾青
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
--然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水
因為我對這土地愛得深沉……提升——六年級課后服務口才練習活動
第三課時
1口部操、練聲、儀態(tài)、手勢
2 基本功
小雨上街買漁具，
老余公園唱曲劇，
小雨老余公園聚，
老余看小雨的漁具，
小雨學老余的曲劇。
語氣
語氣是“思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式”，一方面是一定的具體思想感情，一方面是一定的具體聲音形式，二者相輔相成，前者決定后者，后者對前者有反作用。
語氣的聲音形式可以說是語氣的軀體,語氣的感彩和分量將通過恰當?shù)穆曇粜问襟w現(xiàn)出來。
聲音形式的變化主要是口腔狀態(tài)、氣息狀態(tài)和聲音各要素的變化造成的。表達不同的思想感情,口腔的松緊、開合,吐字力度的強弱,氣息的深淺、強弱,聲音的高低、強弱、長短和音色等都會有所不同。這些不同造成了聲音形式的豐富變化,使語流呈現(xiàn)出波瀾起伏的狀態(tài)。我們把“一個句子在思想感情運動狀態(tài)下聲音的態(tài)勢,或者說有聲語言的發(fā)展趨向”稱為語勢。
1、波峰類：有聲語言的發(fā)展趨勢是由低到高再向低
例：現(xiàn)在是中國新聞節(jié)目
2、波谷類：聲音由高向低再到高的態(tài)勢
例：魚在水中游
3、上山類：聲音的發(fā)展趨向為由低到高
例：屬風流人物，還看今朝
4、下山類：聲音由高向低發(fā)展
例：這次節(jié)目播送完了
5、半起類：聲音的發(fā)展趨向也是由低向高發(fā)展，但上至一半就止住了。
例：你猜這個人是誰？
朗誦《我愛這土地》
作者：艾青
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
--然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水
因為我對這土地愛得深沉……

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