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滴水穿石 翠羽明珠

新聞速報：
《人民日報》官方微博轉發的一組同學聚會的照片給網友們講述了一個“光陰的故事”。這是一次特殊的相聚，為了紀念高中畢業50周年，30位年逾七旬的老同學，從天南海北趕回母校沈陽市第一中學，聽79歲的班主任再講一次課。
滴水穿石 翠羽明珠
集體生活邀請我
公交車上的乘客
長城上的游客
大街上的人群
超市購物的人群
1、集體的含義
（1）集體是人們聯合起來的有組織的整體。集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。

1、快速閱讀教材52-57頁

2、完成導學案的《自主預習》
心靈旅程第一站：我想有個家

我是一名七年級的轉校生，在新的班級，同學們都不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集體活動也不帶上我，有意疏遠我，我心里很難受，感覺被孤立了，每天像無頭蒼蠅一樣，我的靈魂無法安放。


思考：為什么“我”的靈魂無法安放？
2、每個人都有過集體生活的情感需要
心靈旅程第二站：我有個溫暖的家

后來老師知道了我的心事，主動與我溝通交流，幫我排憂解難。班長也做了同學們的思想工作，我們建立起了良好的友誼。最近，父母離異，我在精神上受到了很大的打擊，同學們想法設法安慰我，還主動幫我補習功課。我感覺我又有“家”了。

思考： 1、為什么我感覺又有“家”了？
2、說一說你在集體生活中感受溫暖、傳遞溫暖片段 。
安全感
歸屬感
3、集體溫暖的表現
（1）在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。

（2）當集體取得成績，受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。
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你從中得到了什么啟示？
1、集體的力量來源
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。





游戲：登高凳

規則：

1、分小組參與（選兩個小組）
2、小組成員依次上凳（一名或兩名），在規定時間內（1分鐘），成員數量多即獲勝
3、所有參賽人員必須雙腳離地，不得借助外力支撐
安全至上
2、集體力量的表現

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。



完成事情
心靈旅程終點站 ：我們畢業了
感言一：張詩琪說：我以前性格很內向，在咱們班待久了，我變得越來越開朗了，膽子也大了起來。
感言二：李天林說：受同桌影響，我越來越喜歡運動，也越來越愛學習，有時候看到同學在認真的學習，我也不好意思說話了。
畢業感言
思考：集體有怎樣的力量？
2、集體力量的表現
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人經驗，擴大視野，健康成長。
影響個體
課堂小結

集體生活邀請我
2、情感需要
3、集體溫暖的表現
1、集體的力量來源
1、集體的含義
一、集體的溫暖
二、集體的力量
2、集體力量的表現
影響個體
完成事情
男：團結就是力量 女：團結就是力量 男：這力量是鐵 女：這力量是鋼 合：比鐵還硬比鋼還強 向著法西斯蒂開火 讓一切不民主的制度死亡 向著太陽向著自由 向著新中國發出萬丈光芒
感謝您的參與
滴水穿石 翠羽明珠
心靈旅程終點站 ：我們畢業了

滴水穿石 翠羽明珠
2017級《道德與法治》導學案

集體生活邀請我
講課人：曾令娜
【教學目標】
1、情感態度與價值觀目標:激發個人對集體的熱愛之情,并為建設優秀集體做貢獻。
2、過程與方法目標：通過心靈旅游讓學生感受集體的溫暖和力量，并且學會觀察學習、自主學習。
3、知識與能力目標:知道集體可以滿足情感需要，帶給我們安全感和歸屬感。領悟集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。培養觀察生活的能力和解決實際問題的能力。

【教學重難點】
1、教學重點：集體的溫暖
2、教學難點：集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

【學習方法】
自主學習、小組合作探究、情境體驗

【教學過程】
一、導入新課：《人民日報》報道“光陰的故事”
思考：是什么力量讓30多位七旬老人再次相聚在校園？
二、自主預習
（一）預設問題
1、集體帶給“我”的溫暖主要表現在哪些方面？
2、集體有何特征？集體的力量源泉是什么？
3、集體力量是怎樣產生的？集體怎樣影響個人行為？
（二）知識梳理
1、集體的溫暖
（1）集體并不是成員的簡單相加，而是有 、 的 的有組織整體。
（2）每個人都有過集體生活的情感需要
（3）集體的溫暖的表現
①在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得
和 。
②當集體取得成績，受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到
。
2、集體的力量
（1）集體的力量來源于成員 和 。
（2）集體力量的表現(團結的集體才有力量)
①完成事情：個人的力量是 的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是 的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
②影響個體：集體的力量是強大的，在某種程度上可以 甚至 一個人。
新課展開：
心靈旅程一：我想有個家
我是一名七年級的轉校生，在新的班級，同學們都不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集體活動也不帶上我，有意疏遠我，我心里很難受，感覺被孤立了，每天像無頭蒼蠅一樣，我的靈魂無法安放。
思考：
1、她的學校生活前后發生了什么變化？分別給她帶來了什么感受？


2、為什么“我”的靈魂無法安放？


心靈旅程二：我有個溫暖的家
后來老師知道了我的心事，主動與我溝通交流，幫我排憂解難。班長也做了同學們的思想工作，我們建立起了良好的友誼。最近，父母離異，我在精神上受到了很大的打擊，同學們想法設法安慰我，還主動幫助我補習功課。我感覺我找到“家”了。
1、為什么我又感覺有家了？


2、請你說一說在集體生活感受溫暖、傳遞溫暖片段 。


播放《視頻》，思考集體力量的來源？
游戲：登高凳
規則：
1、分小組參與（選兩個小組）
2、在規定時間內（一分鐘），凳上成員多為勝
3、所有參賽人員必須雙腳必須離地，不得借助外力支撐

心靈旅程三：畢業季
初中三年的生活即將結束了，同學們依依不舍。在這個溫暖的大集體中，有我們太多的美好回憶。最后一節課，老師帶領我們開展了一個活動：我的畢業感言，我摘取了幾條。
感言一：張詩琪說：我以前性格很內向，受班級同學的影響我變得越來越開朗了，膽子大了起來。
感言二：李天煜說：受我同桌影響，我越來越喜歡運動了，也越來越愛學習了，有時候看到同學在認真的學習，我也不好意思說話了。
以上感言說明集體有怎樣的力量？



【自我小結】

通過今天的學習，我知道了 ，
對于 我還不明白，
我還想知道 。
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