資源簡介

配套小學人教版
第四單元 100以內的口算加、減法
單元綜合復習
本單元是在學生基本掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成，以及整十數加減一位數算法的基礎上進行教學的。主要學習內容包括兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的算理和算法以及用連減運算解決實際問題。教材通過一些簡單的計算回顧基本的計算方法，讓學生掌握100以內加減法的計算方法，教會學生熟練地按照正確的順序進行計算，培養學生的計算能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。
1.系統復習兩位數加、減一位數和整十數的計算方法，進一步提高計算能力。
2.讓學生進一步掌握100以內加減法的知識，學會用連減運算解決實際問題。
3.通過交流合作，提高學生的語言表達能力，培養學生良好的學習習慣和獨立思考的精神。
重點：正確、熟練地進行100以內的口算。
難點：根據實際情況選擇合適的策略解決問題。
知識梳理
師：本單元你學到了哪些知識？有哪些新的收獲？
生1：我學會了口算100以內的加法。
生2：我學會了口算100以內的加法。
生3：我知道計算時需要用到20以內的加、減法。
生4：我學會了用不同的策略解決連減問題。
......
師：同學們掌握的知識真多，看來大家在平時學習時都很認真，每節課都有收獲。接下來請大家畫一畫、寫一寫本單元的所得所獲，再在組內展示。
知識梳理
活動一：兩位數加一位數、整十數
課件出示圖片。
師：怎么計算26+2、15+20呢？先擺一擺，再說一說。
學生根據自己所學，自由說一說。
生1：計算26+2時，我先算6+2=8，再算20+8=28。
生2：兩位數加一位數（不進位）就是幾個一和幾個一先相加，再加上幾個十。
生3：計算15+20時，我先算10+20=30，再算30+5=35。
生2：兩位數加整十數就是幾個十和幾個十先相加，再加上幾個一。
課件出示圖片
師：怎么計算28+5呢？先擺一擺，再說一說。
學生根據自己所學，自由說一說。
生1：計算28+5時，我先算8+5=13，再算20+13=33。
生2：計算28+5時，這里要特別注意，8+5=13時，個位滿十要向十位進一。
生3：我發現兩位數加一位數都是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加。
設計意圖：通過擺一擺，說一說，學生回顧探索兩位數加一位數（進位和不進位）、整十數的計算方法，在探索的過程中理解算理即相同數位進行相加，進一步提高學生計算能力。通過小組合作，既培養了學生的合作意識，提高了動手能力，也培養了學生初步的推理意識和運算能力。
效果評價：生生之間互相評價討論，找出最好的方法。
活動二：兩位數減一位數、整十數
課件出示圖片。
師：怎么計算35-2、35-20呢？先擺一擺，再說一說。
學生根據自己所學，自由說一說。
生1：計算35-2時，我先算5-2=3，再算30+3=33。
生2：兩位數減一位數（不退位）就是幾個一和幾個一先相減，再加上幾個十。
生3：計算35-20時，我先算30-20=10，再算10+5=15。
生2：兩位數減整十數就是幾個十和幾個十先相減，再加上幾個一。
課件出示圖片
師：怎么計算36-8呢？先擺一擺，再說一說。
學生根據自己所學，自由說一說。
生1：計算36-8時，個位的6減8不夠減，我就從十位借一個1當十，和個位合起來變成16。計算時，我先算16-8=8，再算20+8=28。
生2：計算36-8時，這里要特別注意，個位的6減8不夠減時，我們從十位借一個1當十，同時十位上也要減掉1個1，36就變成了26。
生3：我發現兩位數減一位數都是幾個一和幾個一相減，幾個十和幾個十相減。
活動三：用不同的策略解決問題
課件出示圖片：
師：請同學們仔細觀察，說說從圖中你知道了什么？
生1：知道圖中一共有24箱蘋果。
生2：每次運8箱。
生3：求：需要幾次才能把蘋果全部運走？
師：同學們，回顧我們這個單元學習的解決問題的方法，想一想如何解答？
生1：我是用圈一圈的方法，8箱8箱地圈一圈。圈了3次剛好圈完，所以24箱蘋果正好需要3次才能全部運走。
生2：我是用畫箭頭的方法，依次減8，減了3個8后剛好等于0。所以24箱蘋果正好需要3次才能全部運走。
生3：我是用列算式的方法，依次減8，減了3個8后也剛好等于0。所以24箱蘋果正好需要3次才能全部運走。
設計意圖：通過復習減去相同數的實際問題,進一步豐富解決問題的策略,并能熟練地解決問題。效果評價：通過學生間的交流，教師針對學生的交流成果，給與肯定和表揚。
綜合練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
2.
3.連一連
4.
5.
6.
設計意圖：引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識，進一步培養學生解決問題的能力。
拓展練習
1.一根繩子長24米，每6米剪成一段，要剪幾次？
2.兒童節聯歡會，老師買來一些氣球，比 20 個多一些，比 30 個少一些，每 6 個扎成一束，正好用完。一共買了多少個氣球？
3.一輛客車可以坐50名乘客，哪兩個班可以一起坐？
課堂小結
師：今天的學習你有什么收獲？
你會計算兩位數加一位數、整十數嗎？
你會計算兩位數減一位數、整十數嗎？
你會用不同的策略解決連減的問題嗎？
課后實踐
綜合實踐：和爸爸、媽媽比一比100以內的口算加、減法，看看誰算得快。
設計意圖：幫助學生提高學習興趣，用數學的語言表達生活中的數學知識，感受數學與生活的聯系。
效果評價：鼓勵學生積極完成實踐活動，并給與表揚和肯定。

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