資源簡介 配套小學人教版第三單元 100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)的讀寫教學內(nèi)容分析:本節(jié)課的內(nèi)容是在學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)的組成,理解計數(shù)單位“一”“十”及它們之間的關系的基礎上進行教學的。讀數(shù)和寫數(shù)是綜合運用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)都要運用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行。它是后面要學習的數(shù)的大小比較及100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎。教材的編排注意知識的層次性、全面性:紐扣10個一排,突出了計數(shù)單位“十”;每種數(shù)的讀寫過程按照數(shù)紐扣數(shù)——用小棒表示數(shù)——用計數(shù)器表示數(shù)──寫數(shù)、讀數(shù)的層次,讓學生用多種方式表示數(shù)的結果,直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上數(shù)字的含義以及讀數(shù)和寫數(shù)的方法。教學目標:1.能夠正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù),知道讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起,也知道它們的不同。2.掌握數(shù)位的名稱和順序,以及每個數(shù)位上的計數(shù)單位,并能正確說出每個數(shù)字所在數(shù)位的含義。3.在課堂活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力,鍛煉他們的語言表達能力,使他們體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點:能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學難點:知道個位和十位上數(shù)字的含義。教學過程:教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖環(huán)節(jié)一 復習導入 1.填一填。 師:請同學們看題,填一填,比一比,看一看,誰填得又對又快。 六十九添1是( )個十,也就是( )。 8個十和5個一合起來是( )。 2.揭題。 同學們對上節(jié)課所學知識掌握得不錯,那你們知道“七十”和“八十五”還能用什么表示呢? 師:你可真聰明,今天我們就來學習數(shù)的讀寫。 學生數(shù)數(shù)。 生1:六十九添1是7個十,也就是七十。 生2:8個十和5個一合起來是八十五。 生:還可以用數(shù)字表示。 復習舊知,為學習新知做好鋪墊,同時引入對新知的學習。環(huán)節(jié)二 探究新知 1.數(shù)一數(shù) 老師帶來了一些紐扣,有白色、綠色和黑色的。數(shù)一數(shù),每種顏色的紐扣各有多少粒? 根據(jù)學生發(fā)言板書: 白紐扣:二十七粒 綠紐扣:三十三粒 黑紐扣:四十粒 學生獨自在書本上數(shù)一數(shù)。 生1:白紐扣有二十七粒。 生2:綠紐扣有三十三粒。 生3:黑紐扣有四十粒。 通過數(shù)紐扣,鞏固上節(jié)課學的數(shù)數(shù)的知識。2.擺一擺,撥一撥 師:我們可以怎樣表示這三個數(shù)的結果呢? 師:很好,那下面請同學們拿出課前準備的小棒擺出“二十七”、“三十三”和“四十”吧。 師:找小組代表來說一說你是怎么擺出這三個數(shù)的。 師:你們真是愛思考的好孩子,把上節(jié)課我們學習的數(shù)的組成這一知識點掌握地非常扎實。那除了擺小棒表示出這三個數(shù)的結果,我們還可以怎樣表示這三個數(shù)的結果呢? 師:很好,那下面請同學們拿出計數(shù)器,試著在計數(shù)器上撥出這三個數(shù)。 師:找小組代表來說一說你是怎么在計數(shù)器上撥出這三個數(shù)的。 師:真棒,其他同學都撥對了嗎? 學生小組討論交流,然后自由說一說。 生:我們可以擺小棒表示出這幾個數(shù)。 學生小組合作擺一擺。 生1:把10根小棒捆成一捆,捆了2捆代表2個十,再擺出7根小棒就是7個一,合在一起就是二十七。 生2:把10根小棒捆成一捆,捆了3捆代表3個十,再擺出3根小棒就是3個一,合在一起就是三十三。 生3:把10根小棒捆成一捆,捆了4捆代表4個十,4個十就是四十。 學生小組討論交流,然后自由說一說。 生:我們還可以在計數(shù)器上表示出這三個數(shù)。 學生小組合作撥一撥。 生1:在十位上撥2顆珠子代表2個十,在個位上撥7顆珠子代表7個1,合在一起就是二十七。 生2:在十位上撥3顆珠子代表3個十,在個位上撥3顆珠子代表3個1,合在一起就是三十三。 生3:在十位上撥4顆珠子代表4個十,4個十就是四十。 生:撥對了。 通過擺小棒與計數(shù)器直觀展示各數(shù)位上數(shù)字的含義,為讀數(shù)和寫數(shù)做鋪墊,培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。3.數(shù)的讀寫 出示: 師:你能寫出和讀出下列各數(shù)嗎? 師選出三位同學到講臺上演板。 師:33中的兩個“3”的意思一樣嗎? 師:通過讀數(shù)和寫數(shù),你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同點和不同點? 學生小組討論交流,然后自由說一說。 生1:寫作:27,讀作二十七。 生2:寫作:33,讀作三十三。 生3:寫作:40,讀作四十。 學生小組討論交流,然后自由說一說。 生:33中的兩個“3”的意思不一樣,十位上的“3”表示3個十,個位上的“3”表示3個一。 生1:相同點是讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。 生2:不同點是寫數(shù)時用數(shù)字表示,讀數(shù)時用漢字表示。 與計數(shù)器相結合,引導學生初步讀出抽象出來的各個具體的數(shù),讓學生在讀數(shù)中初步體會數(shù)字與數(shù)位的有機結合,并感受同一數(shù)字在不同數(shù)位上時,表示的意義不同。環(huán)節(jié)三 鞏固練習 填一填,讀一讀。 2.寫出下面各數(shù)。 3.填一填。 (1)我們班有( )名同學,男同學有 ( )名,女同學有( )名。 (2)我國有( )個民族。 (3)今年是中華人民共和國成立( )周年。 4.我說你擺。 拓展延伸:總結讀寫數(shù)口訣。 讀數(shù)寫數(shù)高位起,十位是幾讀幾十。 幾十在十位寫幾,個位是幾讀寫幾。 個位是“0”不用讀,個位不讀寫上“0”。 學生獨立完成。 1. 2. 3.(1)我們班有( 42 )名同學,男同學有 ( 22 )名,女同學有( 20 )名。 (2)我國有( 56 )個民族。 (3)今年是中華人民共和國成立( 76 )周年。 4. 第1、2、3題進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。 第4題鞏固數(shù)位和數(shù)的組成。 通過口訣進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的知識,加深學生的記憶。環(huán)節(jié)四 課堂小結 1.通過本節(jié)課的學習,你學到了什么? 2.課堂評價。根據(jù)本節(jié)課的表現(xiàn),進行評價。 生1:讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。 生2:寫數(shù)時用數(shù)字表示,讀數(shù)時用漢字表示。 生3:33中的兩個“3”的意思不一樣,十位上的“3”表示3個十,個位上的“3”表示3個一。 學生根據(jù)評價指標,自行評價。 通過小結,讓學生能對本課知識有個整體的認識。環(huán)節(jié)五 綜合實踐 找一找教室里的數(shù),并用讀數(shù)和寫數(shù)的形式記錄下來,比比誰找的數(shù)多,記錄得正確。 生1:有21張桌子。 生2:全班有42人。 …… 通過綜合實踐,讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣。8 / 8 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫