資源簡(jiǎn)介

配套小學(xué)人教版
第一單元 認(rèn)識(shí)平面圖形
單元綜合復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元的單元復(fù)習(xí)課。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這5個(gè)平面圖形，并會(huì)對(duì)多個(gè)同一圖形或多個(gè)不同的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼組。本節(jié)課對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行梳理。設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮為學(xué)生提供自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的全過程，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)空間觀念。針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)了有層次的習(xí)題，注重訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用平面圖形進(jìn)行拼組的能力，從而達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過整理和歸納，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平面圖形的理解與掌握。
2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感悟圖形內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解并掌握平面圖形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟圖形之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性的拼圖。
教學(xué)過程：
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一 知識(shí)梳理 回顧平面圖形的特征。（圖形見學(xué)生活動(dòng)） （1）從這些立體圖形里面可以找到哪些平面圖形？ 小結(jié)：要根據(jù)平面圖形的特征去辨認(rèn)。 （2）說說這些圖形的特征。 （3）用線圈出我的學(xué)過的平面圖形。 小組活動(dòng)后匯報(bào)展示： 2.回顧圖形的拼組。 同一個(gè)圖形的拼組。 指名學(xué)生上臺(tái)展示匯報(bào)。 兩個(gè)同樣的長方形可以拼成什么圖形？ 兩個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形？ 不同圖形的拼組。 用幾個(gè)平面圖形自由拼一拼。 你發(fā)現(xiàn)了什么？
把學(xué)過的平面圖形分一分。 選取部分學(xué)生展示： …… 小結(jié)：一個(gè)平面圖形可以分成幾個(gè)平面圖形。 七巧板的拼組。 說一說，填一填。 1.七巧板是我國古代的一種拼板玩具，七巧板是由( )塊板組成的，有( )種不同形狀的圖形，其中有( )個(gè)三角形，( )個(gè)正方形，( )個(gè)平行四邊形。 2.這個(gè)圖形是怎么拼成的？ 根據(jù)課件出示的圖片說出平面圖形的名稱， 生1： 里可以找到長方形。 生2：里可以找到正方形。 生3：里可以找到三角形。 生4：里可以找到平行四邊形。 生5：里可以找到圓形。 回答各個(gè)圖形的特征。 生1：長方形是長長方方的，有4條直直的邊，對(duì)邊的長度相等，兩條長邊，兩條短邊，4個(gè)角都是直直的。 生2：正方形是四四方方的，4條直直的邊，4條邊長度相等，4個(gè)角都是直直的。 生3：平行四邊形有四條直直的邊，有一組對(duì)邊是斜著的。 生4：三角形有三個(gè)尖尖的角，有三條直直的邊。 生5：圓是圓圓的，由曲線圍成，沒有直的邊，沒有角。 生1：兩個(gè)同樣的長方形可以拼成一個(gè)長方形。 生2：兩個(gè)同樣的長方形可以拼成一個(gè)正方形。 生3：兩個(gè)同樣的三角形可以拼成平行四邊形和正方形。 生4：兩個(gè)同樣的三角形可以拼成長方形和三角形。。 生：用幾個(gè)平面圖形可以拼成一個(gè)新的平面圖形。 生： 用七巧板拼成了一艘帆船。 練習(xí)與復(fù)習(xí)回顧相結(jié)合，設(shè)計(jì)有趣的找平面圖形導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生對(duì)課堂的注意力，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容感受。
環(huán)節(jié)二 綜合練習(xí) 用右邊的哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？把它圈起來。 接下來應(yīng)該擺什么？圈出正確答案。 反饋方法。 ①算。 ②畫。 （4）用右邊的哪幾個(gè)圖形可以拼出左邊的圖形？把它們?nèi)ζ饋怼? （5）用七巧板拼出喜歡的圖案。 生1：用長方體可以畫出長方形。 生2：用三棱柱可以畫出三角形。 生3：用圓柱可以畫出圓。 生1：正方形、三角形、正方形、三角形……，所以下一個(gè)是正方形。 生2：藍(lán)色三角形、平行四邊形、紫色三角形、藍(lán)色三角形、平行四邊形、紫色三角形……，每一組平行四邊形的后面是紫色三角形，所以圈紫色三角形。 反饋方法。 方法1：根據(jù)每排磚空白的長度和一塊磚的長度估計(jì)出缺了幾塊磚。 方法2：先對(duì)照隔層相同的方法畫線段，再數(shù)一數(shù)。 生1：第一個(gè)半圓第三個(gè)半圓可以拼成一個(gè)圓。 生2：第一個(gè)三角形和第四個(gè)三角形以及正方形可以拼成長方形。 先說一說長方體、三棱柱、圓柱的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解“面在體上”，達(dá)到“溫故知新”的效果。 “補(bǔ)墻”練習(xí)是一道非常好的練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和空間想象力。但對(duì)于有些學(xué)生來說，這道題可能有些難度。對(duì)于不同程度的學(xué)生反饋了兩種不同的方法。允許學(xué)生有一個(gè)理解、感悟的過程。 圖形的認(rèn)識(shí)離不開學(xué)生的直觀感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手多種感官。通過直觀發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，雙耳傾聽獲得知識(shí)，語言敘述理解強(qiáng)化，動(dòng)手操作體驗(yàn)感受，是學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解吸收。
環(huán)節(jié)三 拓展練習(xí) 1.把一張正方形紙剪成大小相等的4塊，你能想出幾種剪法？ ①折一折，剪一剪。 ②反饋不同剪法。 學(xué)生操作，嘗試不同的剪法。 反饋： 剪法1：剪成4個(gè)相同的正方形。 剪法2：剪成4個(gè)相同的三角形。 剪法3：剪成4個(gè)相同的長方形。 剪法4：剪成4個(gè)相同的三角形。 剪法5：剪成4個(gè)相同的梯形。 每組學(xué)生都有自己不同的思維方式，要尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié) 你有什么收獲？ 1.進(jìn)一步理解并掌握平面圖形的特征。 2.知道了圖形之間的緊密聯(lián)系。 鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的收獲和體會(huì)，有哪些認(rèn)知上的沖突，遇到問題是如何解決的。
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