資源簡介

配套小學人教版
第三單元 100以內數的認識
認識100
本課在學習了100以內數的認識的基礎上，學習100的認識，是認數范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習千以內數及更大的數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。一年級學生正處于形象思維意識的階段，他們對事物的理解離不開具體實物的支撐。本節課借助圖片、小棒、計數器，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。學生在數100以內數的順序這一具體的情境中，從整體上感受100的大小，逐步建立起100的概念，培養學生的數感。通過數一數、認一認、撥一撥等活動，認識100，會讀寫100，借助計數器認識新的計數單位“百”。整節課體現了培養學生積極探索、主動發現、自主建構知識的學習方式。
1.通過數一數、認一認、撥一撥等活動，認識100，會讀寫100，借助計數器認識新的計數單位“百”。
2.借助計數器認識新的計數單位“百”，感悟計數單位之間的聯系，進一步體會十進位值制，培養數感、動手操作能力和合作創新意識。
3.通過觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，感受生活中隨處所在的數學，激發數學學習的興趣。
重點：掌握100及100以內數的組成，認識新的計數單位“百”。
難點：借助計數器撥數的過程，進一步理解數位的意義，感受十進位值制的含義。
復習導入
師：讀一讀，填一填。
（ )個十和（ ）個一 （ )個十和（ ）個一
生1：62，讀作：六十二，62里面有6個十，2個一。
生2：55，讀作：五十五，55里面有5個十和5個一。
師：表達的完整、清晰，接下來我們來學習《認識100》。
探究新知
活動一：100的組成
師：數一數，認一認，這里有幾個小方塊呢？
學生獨立數一數。
生：99個。
師：這里有99個小方塊，如果再添上1個是多少呢？
生： 100個。
師：是的，99添1是一百。
師：數一數，并想一想九十里面有幾個十。
生：九十里面有9個十。
追問：九十再加上1個十是多少？
生：9個十再加上1個十是10個十，就是一百。
師：10個十是一百。
小結：
1.99添1是100個一，就是一百。
一百里面有100個一。
2.九十添1個十是10個十，就是一百。
一百里面有10個十。
設計意圖：學生在數100以內數的順序這一具體的情境中，從整體上感受100的大小，培養學生的數感。通過操作，使學生進一步理解“100個一是一百，10個十是一百”，感知100的組成。
效果評價：教師針對學生的回答，給與肯定和表揚。
活動二：100的讀寫
出示圖片：
師：在計數器上撥一撥。
小組合作：
1、和小組成員一起撥一撥99和100。
2、相互說一說你是怎么撥的，并想一想，讀寫100時要注意什么？
匯報：
生1：在個位和十位上各撥9個珠子，就是99。
生2：在99的基礎上，個位上再放一個珠子，這時個位滿十要向十位進一，十位9顆珠子加1顆珠子，滿十向百位進1。
師：填一填。
生3：在計數器的百位上撥1顆珠子，并在百位上寫1,表示1個百。
生4：十位上和個位上1顆珠子也沒有，寫0占位。十位和個位上的 0都不讀。
生5：100，讀作：一百。
師生一起小結：
讀數和寫數都是從高位起。
讀數時，百位上的 1 讀作一百，十位和個位上的 0 都不讀；
寫數時，在百位上寫 1，在十位和個位上寫 0 占位。
設計意圖：通過計數器對照呈現讀、寫100的方法，直觀展示各數位上數字的含義。引導學生初步讀出抽象出來的各個具體的數，讓學生在讀數中初步體會數字與數位的有機結合，并感受同一數字在不同數位上時，表示的意義不同。
效果評價：通過學生間的交流，教師針對學生的交流成果，給與肯定和表揚。
活動三：“百”與“百位”
課件出示：
師：說一說，填一填。
生1：從右邊起，第一位是個位，個位有幾個珠子就表示幾個一。
生2：從右邊起，第二位是十位，十位有幾個珠子就表示幾個十。
生3：從右邊起，第三位是百位，百位有幾個珠子就表示幾個百。
師：想一想：100和10的寫法有什么相同點和不同點。
學生獨立用計數器撥一撥，同桌之間相互說一說100和10的寫法有什么相同點和不同點。
教師巡視并指導。教師選取部分學生分享自己的看法，同學之間互評。
匯報：
生1：相同點：都是用1和0來表示。
生2：不同點：10的“1”在十位上，100的“1”在百位上。
小結：
1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數，都從高位起。
2.寫數時哪一位上一個單位也沒有就用“0”占位。
設計意圖：通過活動，使學生借助計數器，加深學生對計數單位“一（個）”“十”的認識，并認識新的計數單位“百”，直觀的感受數在不同數位上的含義。
效果評價：在學生匯報的過程中，教師針對學生的表述，及時給與點評和指導，注意引導學生將語言表達完整。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】
1.照樣子擺一擺，說一說。
2.在計數器上表示下面的數，讀一讀，再寫出來。
3.找找生活中的100。
拓展練習
1. 一個表示1個十，一個表示1個一，下面這些圖形各表示多少？
課堂小結
師：通過本節課的學習你都學到了什么呢？
100里面有幾個一，有幾個十？
計數器上，從右邊起，第一位是哪一位，第二位是哪一位，第三位是哪一位。讀數和寫數，都從哪位起？
100和10的寫法有什么相同點和不同點
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
綜合實踐
綜合實踐：和爸爸、媽媽一起玩一玩我說你猜。

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