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小學數學人教版(2024)一年級下第三單元《數數、數的組成》教案

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  1. 二一教育資源

小學數學人教版(2024)一年級下第三單元《數數、數的組成》教案

資源簡介

配套小學人教版
第三單元 100以內數的認識
數數、數的組成
《數數、數的組成》這節課是在學生學習了20以內數的認識的基礎上展開的,是認數范圍的進一步擴展。教材通過讓學生數小棒、數方塊,使學生在動手、動腦、動口中學習了新知,在充分動手操作、反復數數的基礎上,學會了數數,并且知道了數的組成,逐步建立起100以內數的概念,培養學生的數感。本節課采用合作探究的學習方法,在教師的指導下,圍繞教學目標,通過合作探究的方式,能和同學交流數數的經驗,了解數與數的聯系。
能正確地數出100以內物體的個數,知道幾個十就是幾十,并且還知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
2.通過數一數、擺一擺,理解100以內數的意義,培養數感、動手操作能力以及思維能力。
3.在活動中了解數與數的聯系,能和同學交流數數的經驗,體驗合作、互助學習的樂趣。
重點:能正確數出物體的個數,了解100以內數的組成。
難點:理解100以內數的意義。
情境導入
出示情景圖:
師:同學們,請觀察圖片,估一估有多少粒紐扣。
老師先在課件上圈出10只,再讓學生估。
學生獨自觀察,然后自由說一說。
生1:大約有70粒紐扣。
生2:大約有90粒紐扣。
……
師:如果想知道你自己估算的對不對就要先學好今天的課,今天我們來學習數數和數的組成。
探究新知
活動一:數一數
出示課本插圖:
師:請同學們認真地數一數,說說圖中有多少根小棒。
學生先同桌之間合作數一數,然后師生共數,并同步課件。
數到十九時停下來。
師:十九添1是多少呢?拿出課前準備的小棒,數一數。
教師課件演示,并講解。
師:我們把10根小棒捆成一捆,十九就分成了1捆小棒和9根小棒,又添上1,那么9根小棒和這1根小棒合在一起就是10根小棒,又能捆成1捆,這時一共有2捆小棒,1捆是10,2捆就是20,所以十九添1是二十。
師:那么二十添1是多少呢?
生:二十添1是二十一。
師:你真是個聰明的孩子,我們接著往下繼續數。
數到二十九時停下來。
師:二十九添1是多少呢?誰能像老師剛才講十九添1的方法給同學們講一講呢?
學生小組討論交流,推選出小組長來講解。
生:把10根小棒捆成一捆,二十九就分成了2捆小棒和9根小棒,又添上1,那么9根小棒和這1根小棒合在一起就是10根小棒,又能捆成1捆,這時一共有3捆小棒,1捆是10,3捆就是三十,所以二十九添1是三十。
師:這位同學真棒,下面我們繼續數。
數到三十九停下來。
師:三十九添1是多少呢?誰能快速回答出來呢?
生:三十九添1是四十。
師:這位同學很聰明,能舉一反三。我們繼續往下數。
數完為止。
師:圖中一共有多少根小棒呢?
生:圖中一共有四十六根小棒。
師:除了用小棒一根一根地表示出四十六外,還能用小棒怎樣表示呢?
學生討論交流,然后自由說一說。
生:就像剛才老師講的,我們可以把10根小棒捆成一捆,捆4捆就是四十根小棒,再擺出6根合起來就是四十六。
師:是的,4個十和6個一合起來是四十六,同學們請記住這句話:幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。
設計意圖:結合教材創設的情境讓學生通過數小棒,從中知道十九添1是二十,二十九添1是三十……又通過數一數、擺一擺等活動,理解四十六就是由4個十和6個一組成的,鍛煉學生動手操作能力以及思維能力。
效果評價:生生互評,教師針對學生的回答及時給與點評和指導。
活動二:試一試
出示課本插圖:
師:請同學們認真數一數,看誰數得又快又準。
提示:數數的時候要按順序一個一個地數,每數一個就標上記號,做到手口一致,不重復、不遺漏。
學生同桌之間合作數一數,然后自由說一說。
生:圖中有七十個小方塊。
師:用小方塊擺一擺,說一說10個一是幾。
生:10個一是十。
師:是的,10個一是十,1個十是十,那么2個十、3個十……呢?試著擺一擺,說一說。
學生小組合作擺一擺,然后自由說一說。
生1:2個十是二十。
生2:3個十是三十。
……
同步課件。
師小結:幾個十就是幾十。
師:用小方塊擺一擺,說一說三十九添1是多少。
學生小組合作擺一擺,然后說一說。
生:三十九添1是四十。
師:十九添1是二十,二十九添1是三十,三十九添1是四十,那么下面的題你會做嗎?四十九添1是( ),五十九添1是( ),六十九添1是( ),七十九添1是( ),八十九添1是( )。
學生經歷了剛才的學習,能夠舉一反三。
生1:四十九添1是五十。
生2:五十九添1是六十。
……
師:最后請同學們試著從一數到九十九,看誰數得又快又準。
指生數。
設計意圖:結合教材創設的情境讓學生再次通過數方塊,從中知道幾個十就是幾十,再通過擺一擺的活動,讓學生能主動探究幾十九添1是多少,鍛煉學生舉一反三的能力。
效果評價:生生互評,教師針對學生的回答及時給與點評和指導。
鞏固練習
師:我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】
填一填。
2.數一數它吹了多少個泡泡。
3.數一數,填一填。
4.先圈出10顆糖,再估一估一共有多少顆糖。數一數,看你估得準不準。
5.拓展演練:數一數,填一填。
五十九添1是( ),添2是( ),添8是( )。
設計意圖:引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識,進一步學會數數,知道各數的組成,鍛煉學生的運用能力和思考能力。
效果評價:根據不同難度的題挑選不同的學生作答,及時了解不同層次學生的學習情況,收集本節課學生知識的掌握情況。
課堂小結
師:通過本節課的學習你都學到了什么呢?
你能從一數到九十九嗎?
你知道幾個十是多少嗎?
你知道幾個十和幾個一合在一起是多少嗎?
師:今天你的表現怎樣呢?你的好朋友表現怎樣呢,我們來回顧一下。(學生自由發言),再完成評價表。
設計意圖:通過提問了解學生是否掌握本節課的知識,幫助學生梳理知識,把握重難點。在自我評價、評價他人、交流分享的過程中,學會用欣賞的眼光看伙伴,用客觀準確的眼光看自己,反思自己在課堂中的優勢和不足。
效果評價:根據學生的回答給與鼓勵,并為學生后續的學習提供方法指導。
綜合實踐
綜合實踐:回到家看看廚房里都有哪些物品,數出它們的數量,和爸爸、媽媽說一說。

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