資源簡介

配套小學人教版
第二單元 20以內的退位減法
十幾減5、4、3、2
教學內容分析：
本節課的內容是在學生能熟練地計算十幾減9、8、7、6的基礎上進行的。在教材內容編排中，由于學生已經有了豐富的計算20以內退位減法的經驗，例4中沒有再出現直觀圖和計算方法，只是由小精靈提出：你是怎么計算的？要求學生用學過的計算方法完成十幾減5、4、3、2的計算，為學生提供自主探究的空間。本節課的教學，由于學生對“20以內的進位加法”已比較熟練，前面又有了“想加算減”的基礎，再加上“想加算減”比較快捷，又能同時算出兩道算式的結果，所以教材在保證學生自主選擇的前提下，重視引導學生“想加算減”的方法。這一編排意圖在練習中有明顯的體現。學生交流算法后，教師應組織學生對多種方法進行比較，體會并逐步喜歡“想加算減法”。
學習目標：
能選擇一種較熟練的方法進行退位減法的計算，進一步感知加、減法之間的聯系，熟練運用“想加算減法”，促進計算能力的提高。
通過有層次的計算練習，初步感受被減數、減數和差之間的關系，初步培養推理意識。
給學生提供自主探究的空間，培養學生初步的交流、合作、遷移、類推能力。
教學重點：
掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能熟練正確計算。
教學難點：
靈活運用十幾減幾的口算方法。
教學過程：
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境 搶答： 追問：算得真快！你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？ 小結：我們可以用想加算減法，也可以用破十法，還可以用連減法，都可以很快地算出答案。 學生舉手搶答。 學生舉例說明方法。 生：用“想加算減”法，也可以用破十法，還可以用平十法。 用搶答游戲導入課堂，既幫助學生回顧已學的知識，又為學習退位減法做好心理準備！
環節二 探究新知 （一）活動一：12減5、4、3的計算方法 1.呈現算式12-5= 提問：說說你是怎么算的？ 根據學生回答課件，逐個呈現計算方法。 2.呈現整組算式 12-4= 12-3= 提問：用你喜歡的方法計算下面兩道題。 組織學生先和同桌說說你是怎么算的，再點名反饋。 （二）活動二：11減4、3、2的計算方法 呈現第二組算式 11-2= 11-3= 11-4= 提問：說說你是怎么算的？ （三）活動三：被減數、減數和差之間的關系 1.對比發現 提問：仔細觀察這兩組算式，你有什么發現？ 小結：被減數不變，減數變小，差就變大； 減數變大，差就變小。 2.方法小結 教師：我們一起學習了“十幾減幾”的退位減法，當我們遇到這樣的問題時，我們是怎么計算的呢？ 教師：小朋友們真棒！接下來我們繼續用你喜歡的方法來計算吧！看誰算的又對又快！ 生1：想加算減法，先想5＋7＝12，所以12－5＝7 生2：平十法，12－2－3＝7 生3：可以用破十法，用10－5＝5，2＋5＝7 學生和同桌交流計算過程，再個別反饋，能說清一種計算方法即可。 生：連減法，12－2－2＝8 生：想加算減法，先想3＋9＝12，所以12－3＝9 學生個別反饋，能說清一種計算方法即可。 生：可以用破十法，用10－2＝8，1＋8=9 生：同上，11－3＝8 生：同上，11－4＝7 生：第一組的結果越來越大，第二組的結果越來越小。 生：想加算減法、平十法、破十法。 例4為學生提供自主探究的空間。由于學生已經有豐富的計算20以內退位減法的經驗，教師在出示例4后，要給予學生自主探究的空間，讓學生用自己喜歡的方法獨立地進行計算。 在獨立探究的基礎上讓學生說說思考過程。讓學生在理清思路、熟悉思考的過程中，培養初步的推理能力。并初步感受被減數、減數、差的關系。
環節三 鞏固練習 1.填一填。 組織學生獨立計算。 反饋：這么快就做完了！說說你是怎樣計算的。 教師：是的，想相關的加法，可以快速地計算減法，真是個簡便地方法！ 算一算 組織學生邊算邊思考。 反饋：說說你是怎么算的？ 提問：仔細觀察這三組算式，你有什么發現？ 小結：被減數和減數同時加一個數，差不變。 先算一算，再和同桌說說你的計算方法。 4.拓展演練。 提問：用1~9這九個數字寫算式，你能寫出幾組這樣的算式（每個算式只有1可以重復使用）？ 追問：你有什么發現？ 學生獨立計算。 學生獨立計算，同桌交流計算方法。 生：可以用破十法，用10－2＝8，1＋8=9 生：同上，11－3＝8 生：同上，11－4＝7 生：第二組和第三組的被減數和減數都越來越大，但差和第一組的相同。 學生獨立計算，同桌交流計算方法。 點名，個別反饋計算方法。 學生點名說算式。 小組討論發現的規律，點名反饋。 幫助學生優化計算方法。學生交流算法后，教師應組織學生對多種方法進行比較，體會并逐步喜歡“想加算減法”。 一方面體現算法多樣化，一方面給學生留出比較、消化的空間，啟發學生在進一步體驗中選取最優的方法，逐步提高自我完善方法的意識。 通過計算并對比觀察三組算式，進一步加深對減法意義的理解，強化退位減法的計算方法。
環節四 課堂小結 1.過本節課的學習，你學到了什么？ 課堂評價。根據本節課的表現，進行評價。 我們一起學習了“十幾減幾”的退位減法，可以用想加算減法，也可以用破十法，還可以用平十法，都可以很快地算出答案。 被減數不變，減數變小，差就變大；減數變大，差就變小。 學生根據評價指標，自行評價。 對本節課的學習做一個簡單的回顧，強化十幾減幾的計算方法的理解，加深學生對計算方法的掌握。
環節五 課后實踐 跟爸爸、媽媽比一比，看誰計算十幾減幾的速度更快。 幫助學生提高學習興趣，積極運用數學知識。
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