資源簡介

配套小學蘇教版
第四單元 認識20~99
數的順序 (

一、教材分析
)
《數的順序》是在學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，能夠正確、熟練地讀、寫100以內的數基礎上進行的。通過填寫百數表，構建數與數之間的邏輯關系，使學生更清楚地掌握100以內數的順序，數表隱含著諸多規律，通過自主探究、合作交流，發現每一行、每一列的排列規律，弄清一個數在百數表中與上、下、左、右的數之間的關系，加深對數的順序的理解，教材還編排了根據數位的意義和發現的規律解決一些簡單的問題，培養學生探究的樂趣，發展學生的數學思維。
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二、
學習
目標
)
1.通過填寫百數表，完成對百數表的整理，發現百數表中數的排列規律，進一步掌握100以內數的排列順序。
2.根據100以內數的排列順序能夠解決一些簡單的問題。
3.在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養觀察能力和表達能力，促使思維的發展，提高學習數學的興趣。
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三、教學重
難點
)
重點：掌握100以內的數排列順序，并能解決簡單的問題。
難點：了解百數表中數的排列規律。
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四、教學
過程
)
復習導入
師：同學們，上節課我們學習了數的組成和讀寫，你能按要求數出這些數嗎？
（1）從60起，五個五個地數到90。
（2）從58起，兩個兩個地數到70。
（3）從90起，倒著一個一個地數到85。
學生獨自思考，然后指定學生思考。
生1：60、65、70、75、80、85、90。
生2：58、60、62、64、66、68、70。
生3：90、89、88、87、86、85。
師：這幾位同學數得非常正確，今天我們繼續學習數的順序。
探究新知
活動一：認識百數表
出示課本情景圖：
師：同學們，請按順序填一填。看一看誰能快速地找出每一行沒來的數字？
師：說說可以怎么填呢？
生：可以按照從左到右的順序填，也可以從上到下的順序填。
學生邊數數邊填寫百數表，然后集體展示。
師：下面請按著順序從0讀到99。
學生齊讀。
師小結：這張表共有一百個數，被稱為“百數表”。
師：同學們，兩個兩個地數，把數過的數用“ ”在表中畫出來。
學生同桌之間討論交流，然后在書本的表中圈一圈，最后集體展示。
師：觀察數過的數，你有什么發現呢？
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生：我發現兩個兩個地數，除0之外，個位上的數都是0、2、4、6，8。
師：說得非常好。下面我們五個五個地數，把數過的數用“ ”在表中畫出來。
學生同桌之間討論交流，然后在書本的表中圈一圈，最后集體展示。
師：觀察數過的數，你有什么發現呢？
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生：除0之外，個位上的數都是0，5。
師小結：整十數被數了2遍。
活動二：百數表中數的排列規律
師：在這張百數表中，還藏著許多有趣的規律，我們一起去找找吧！橫著看，你發現了什么？
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生1：橫著看，最左邊的一個數是0和整十數。
生2：每一行，都有10個數，左右相鄰的兩個數之間相差1。
生3：除第一行外，其他每行中十位上的數都相同，個位上的數依次從0到9。
師：豎著看，你發現了什么？
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生1：橫著看，最左邊的一列中的后9個數是整十數。
生2：每一列中都有10個數，上下相鄰的兩個數之間相差10。
生3：每一列中個位上數都相同，十位上的數依次(除第一行)從1到9。
師：下面請同學們選中一個數，觀察這個數的上、下、左、右，你發現了什么？
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生1：我發現這個數-1=它左面的數。
生2：這個數+1=它右面的數。
生3：這個數-10=它上面的數。
生4：這個數+10=它下面的數。
活動三：百數表中數的排列規律的應用
課件出示：
師：用這兩個圖形分別在表中框數。你框出的是哪幾個數？
學生獨自在書本上框數，然后展示。
師：請看這位同學框出的數。
師：你框出的數有什么特點呢？
生：橫行中相鄰的兩個數差11。豎列中相鄰的兩個數差10。
師：想一想，填一填。
學生獨自填一填，然后集體展示反饋。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】
1.你能按順序填一填嗎？
2.（1）比69大1的數是（ ），比69大10的數是（ ）。
（2）比 90 小 1 的數是（ ），比 90 小 10 的數是（ ）。
（3）十位上的數與個位相同，這個數可能是（ ）。
3.
4.王醫生從1號病人看起，現在要看35號病人。你知道王醫生已經看過多少個病人了嗎？
5.
認識不同排列規律的百數表。
課堂小結
師：通過本節課的學習你都學到了什么呢？
橫著看、豎著看百數表，你發現了什么規律？
根據百數表中數的順序，你能夠比較出數的大小嗎？
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
課后實踐
綜合實踐：小組合作，創編有趣的百數表，并找一找其中數有什么新的規律，小組內展示交流。

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