資源簡介

配套小學人教版
人教版數學一年級下冊
期中復習
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一、教材分析
)
本節課是復習課，通過本節課的學習，學生進一步理解和鞏固第一單元、第二單元和第三單元的知識點，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣和數學意識。本節課采用合作探究的學習方法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過合作探究的方式，發現、分析問題并解決問題，有助于培養學生的探索精神，感受學習的樂趣。
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二、教學目標
)
1.進一步認識幾種常見的平面圖形，知道它們的特征，會用幾個相同的平面圖形拼出新的平面圖形，并進一步認識七巧板。
2.進一步鞏固20以內退位減法的計算方法，能夠熟練計算出20以內的退位減法，并能運用退位減法解決一些實際問題。
3.進一步認識100以內的數，知道數的組成、讀寫和順序，會比較它們的大小，能合理表達兩個數量的多少，并會計算有關整十數的加減法。
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三、教學重
難點
)
重點：認識平面圖形，會計算20以內的退位減法。
難點：理解20以內的退位減法的算法。
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四、教學
過程
)
復習導入
師：同學們，馬上我們要迎來期中考試，我們首先來復習一下前三單元的知識點，說一說前三單元你都學到了哪些知識？
學生討論交流，然后自由說一說。
師：是的，同學們，第一單元我們學習了《認識平面圖形》，第二單元我們學習了《20以內的退位減法》，第三單元我們學習了《認識100以內的數》，下面我們一起進入期中復習吧。
探究新知
活動一：認識平面圖形
師：說一說，你都認識了哪些平面圖形？
學生根據自己所學，自由說一說。
生：我認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
師：這幾個平面圖形分別有什么特征呢？
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生1：長方形：長長方方的，有4條直直的邊，對邊的長度相等，兩條長邊，兩條短邊，4個角都是直直的。
生2：正方形：四四方方的，4條直直的邊，4條邊長度相等，4個角都是直直的。
生3：三角形：有三個尖尖的角，有三條直直的邊。
生4：平行四邊形：有四條直直的邊，有一組對邊是斜著的。
生5：圓：圓圓的，由曲線圍成，沒有直的邊，沒有角。
師：用兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？
學生拿出兩個同樣的長方形動手拼一拼，然后自由說一說。
生：兩個同樣的長方形可以拼成長方形或正方形。
師：用兩個同樣的三角形可以拼成什么圖形？
學生拿出兩個同樣的三角形動手拼一拼，然后自由說一說。
生：兩個同樣的三角形可以拼成平行四邊形、正方形、長方形、三角形。
師：誰來介紹一下七巧板？
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生：七巧板是我國古代的一種拼板玩具，七巧板是由7塊板組成的，有3種不同形狀的圖形，其中有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。
師：你能用七巧板拼出三角形、正方形和長方形嗎？
學生拿出七巧板拼一拼，然后說一說。
學生邊說教師邊同步課件。
活動二：20以內的退位減法
師：你會用什么方法計算出下面算式的結果？
15-9=
學生討論交流，然后自由說一說。
生1：我會用平十法計算出它的結果，先算15-5=10，再算10-4=6。
生2：我會用破十法計算出它的結果，先算10-9=1，再算5+1=6。
生3：我會用想加算減法計算出它的結果，想：9+6=15，所以15-9==6。
師：下面我們來做一道有關20以內的退位減法的題，請看題，你能說出題意并列式計算嗎？
學生討論交流，然后自由說一說。
生1：題意是：一共有13個菠蘿，拿走4個，籃子里還有多少個菠蘿？
生2：列式為：13-4=9（個）
設計意圖：引導學生說出計算20以內退位減法的三種方法，又通過一道題鞏固本單元的知識，加深學生的記憶。
活動三：認識100以內的數
師：你能從1數到100嗎？
指生數，然后全班齊數。
師：說一說，填一填。
（1）5個十是（ ），80里面有（ ）個十。
（2）9個十和9個一合起來是 （ ），再添 1就是 （ ）個十，也就是 （ ）。
學生小組討論交流，然后自由說一說。
生1：5個十是50，80里面有8個十。
生2：9個十和9個一合起來是99，再添 1就是 10個十，也就是100。
師小結：幾個十就是幾十，幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。
師：用計數器撥出55和100，并說一說，填一填。
師提示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
學生動手撥一撥，然后自由說一說。
生：我在十位撥5顆珠子，在個位撥5顆珠子，寫作：55，讀作：五十五。
師：“55”中的兩個“5”意思一樣嗎？
學生討論交流，然后自由說一說。
生：意思不一樣，十位上的“5”代表5個十，個位上的“5”代表5個一。
師：怎么撥出100呢？
生：我在百位上撥1顆珠子，寫作：100，讀作：一百。
師：讀數和寫數有什么相同和不同的地方呢？
學生討論交流，然后自由說一說。
生：讀數和寫數都從高位起；寫數時用數字表示，讀數時用漢字表示。
師：觀察下面百數表，你發現了什么規律？
學生討論交流，然后自由說一說。
生1：每一行中相鄰的兩個數，右面的數比左面的數大1。
生2：每一列中相鄰的兩個數，下面的數比上面的數大10。
……
師：利用數的組成，你能快速計算出下列算式的結果嗎？
學生舉手回答。
師：把下面的數填在數軸上面的方框里，再比一比它們的大小。
學生思考，然后回答。
生：上面依次填25、31、87，25<31<87。
師：怎么比較兩位數大小呢？
學生討論交流，然后自由說一說。
生：先比十位，十位相同比個位。
師：再用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述它們之間的大小關系。
學生討論交流，然后自由說一說。
生1：31 比 25 大一些；25 比 31 小一些。
生2：87 比 25 大得多；87 比 31 大得多。
生3：25 比 87 小得多；31 比 87 小得多。
綜合練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
1.數一數，每種圖形各有多少個？
2.
3.算一算。
4.填一填。
（1）6個一和7個十合起來是（ ）。
（2）37的個位上是（ ），表示（ ）個（ ），和它
相鄰的兩個數分別是（ ）和（ ）。
（3）個位上的數和十位上的數合起來是9，這個兩位數可能是（ ）。
5.下圖是百數表中的一部分，請補充完整。
6.把80，36，63，56，37按順序排一排。
7.在合適的答案下面畫“√”。
設計意圖：引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識，進一步理解和鞏固第一單元、第二單元和第三單元的知識，鍛煉學生的思維能力和運算能力。
拓展練習
1.數一數。
2.抽卡片游戲。
（1）抽到了兩張相同的卡片，可能組成哪些兩位數？
（2）抽到的兩張卡片中有一張是“7”，可能組成哪些兩位數？把這些數寫下來。
3.想一想： 里填幾。
4.在21~50這30個數中，3出現了多少次
課堂小結
師：通過本節課的學習你都學到了什么呢？
你認識了哪些平面圖形？它們有什么特征？
你會用什么方法計算20以內退位減法？
你知道數的組成、讀寫和順序是怎樣的嗎？
怎樣比較兩位數的大小，合理表達兩個數量的多少？
怎樣進行整十數的加減法計算？
設計意圖：通過提問了解學生是否掌握本節課的知識，幫助學生梳理知識，把握重難點。
課后實踐
綜合實踐：把本節課你學到的知識畫在一張手抄報上，到校后小組內展示。
設計意圖：讓學生通過綜合實踐鞏固本課所學知識，獲得積極的情感體驗。
效果評價：鼓勵學生積極完成實踐活動，并給與表揚和肯定。

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