資源簡介

《平行四邊的判定（一）》實踐性作業單
姓名 時間 學校 班級 組別
一、課前實踐性作業題
1.測量你家中某個四邊形的對邊長度，記錄下數據，并思考如何通過測量對邊長度來判斷它是否是平行四邊形。 2.記錄下你發現的平行四邊形實例（如窗戶、門框、書架等），并思考這些實例中平行四邊形的邊的特點。
二、課堂實踐性作業題
1.生活的內容：生活中，許多物體的形狀都是平行四邊形，如伸縮門、折疊椅等。通過觀察這些物體，我們可以發現平行四邊形的判定方法在生活中的應用。 2.實踐的方式：請同學們應用小木棒、直尺、量角器等工具，動手操作，探究平行四邊形的判定方法。 3.素養的目標：了解生活中的不等關系,能準確辨析和列出不等式，用感受不等式在生活中的應用。
三、“五步探究”解題
（一） 創設生活情境，明確學習任務 觀看小視頻：展示生活中平行四邊形的實例，如伸縮門、折疊椅等。明確學習任務：通過動手操作，探究平行四邊形的判定方法。 明確學習任務：通過動手操作，探究平行四邊形的判定方法。
（二） 分解學習任務，開展學習嘗試 猜一猜：哪些條件可以判定一個四邊形是平行四邊形？實踐操作，記錄數據，填寫下表。 嘗試次數四根小木棒長度（cm）圖形形狀對邊長度（cm）角度 （°）是否為平行四邊形1四邊形2四邊形
（三） 分析學習嘗試，討論學習方案 1.器材準備：小木棒、皮筋、直尺、量角器 2.人員分工：全班分成8個小組，每小組6人左右，合作開展探究性學習. 3.實踐步驟（視頻展示并適時暫停，進行實物展示）： 準備四根小木棒——測量對邊長度并觀察對邊的位置關系——記錄數據——討論并填寫結論 4.注意事項：實驗操作需分好工，有序進行；實驗時認真思考，輕聲交流，不干擾別人。
（四） 按照學習方案，進行學習實踐 作業一： 1.用兩組長度相等的小棒（如A組：10cm×2，B組：8cm×2）拼接四邊形。 2.嘗試多次測量對邊長度。 3.測量四邊形的對邊和角度，填寫表格。 4.填寫下表驗證是否滿足平行四邊形性質（對邊平行、對角相等、對角線互相平分） 嘗試次數一組對邊長度（cm）另一組對邊長度（cm）圖形形狀角度 （°）是否為平行四邊形1四邊形2四邊形
作業二： 準備兩根長度相等的木條（如15cm），確保它們平行擺放。 用兩根皮筋連接兩端，形成四邊形。 測量另一組對邊是否平行或相等，并驗證是否為平行四邊形。 嘗試次數平行邊長度（cm）圖形形狀另一組對邊對邊長度（cm）角度 （°）是否為平行四邊形1四邊形2四邊形
（五） 抓住學習實踐，評價學習成果 1.根據某個小組的操作照片（圍成圖形圖、學生作業單）,小組派代表匯報實驗結果。其他小組還有不同的實驗結果嗎？ 2.根據老師在一體機投屏的實驗照片,老師對明顯傾斜的照片，用紅色字跡進行放大批注，師生共同評價學習成果,并板貼呈現最終結論：平行四邊形的判定定理。
四、課堂拓展
1.利用生活中的實例，解釋平行四邊形判定方法的應用。 2.通過小組合作糖水配置,完成并展示成果。 3.展示小組作品后，匯報自己這節課的收獲。
六、課外實踐性作業
調查你家中或學校中的平行四邊形實例，記錄下它們的邊長和角度，并用平行四邊形的判定方法進行驗證。 測量你家中某個四邊形的對邊長度和對角線長度，用平行四邊形的判定方法判斷它是否是平行四邊形。

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