資源簡介

配套小學蘇教版
數學蘇教版一下 期中復習 教案
本節(jié)課是復習課，主要復習《進位加法及退位減法》、《圖形的初步認識（二）》、《數據分類（一）》這三個單元，對于進一步學習100以內的加減法計算、多邊形的認識、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖及其他領域的數學知識十分重要，是小學數學數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計和概率最為基礎的知識之一，也是需要學生熟練掌握的基本技能之一。因此，復習這些內容時，應切實給學生打好基礎。 通過復習，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、空間意識及數據分析能力。
1.通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法，進一步培養(yǎng)學生的運算能力。
2.進一步認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形, 并能正確辨認和識別這些圖形，能對圖形進行剪拼，培養(yǎng)空間觀念。
3.能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，經歷簡單數據統(tǒng)計和整理的過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類的結果。
4.通過觀察、操作，初步體驗數學與生活的密切關系，感受生活中隨處所在的數學，激發(fā)數學學習的興趣。
重點：熟練掌握20以內的進位加和退位減，會辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，能對圖形進行剪拼，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類的結果。
難點：進一步培養(yǎng)學生的運算能力、處理數據的能力及空間觀念。
期中復習導圖
師：同學們，這個學期已經過半，請說一說這半學期你都學到了哪些知識？
學生討論交流，然后自由說一說。
師：是的，同學們，這半個學期我們學習了進位加法和退位減法、圖形的初步認識（二）、數據分類（一）這三個單元，下面我們一起進入期中復習。
設計意圖：通過復習學過的知識，學生可以重新激活記憶中的信息，加強知識之間的聯系，通過學生的表達，出示復習思維導圖，幫助學生構建知識框架。
效果評價：生生互評，教師及時給與肯定和表揚。
知識梳理
活動一：進位加法和退位減法
師：觀察圖片，誰能提出一個用加法計算的問題？
師：從圖中你獲得了哪些數學信息？
生1：左邊有8個梨。
生2：右邊有7個梨。
生3：一共有幾個梨？
師：怎么列式呢？
生：8+7=15，一共有15個梨。
師：說一說你是怎么計算8+7的。
生1：我是用湊十法中“拆小數，湊大數”的方法計算的，先算8+2=10，再算10+5=15，所以8+7=15。
生2：我是用湊十法中“拆大數，湊小數”的方法計算的，先算7+3=10，再算10+5=15，所以8+7=15。
小結：
計算進位加法的方法：湊十法。
師：觀察圖片，誰能提出一個用減法計算的問題？
生1：一共有15個梨，右邊有8個梨，左邊有幾個梨？
師：怎么列式？
生：15-8=7。
師：一共有15個梨，右邊有8個梨，左邊有幾個梨？
生：15-7=8。
師：請你說一說15-8的計算過程。
學生獨立完成、討論，教師巡視、指導。
匯報：
生：因為7+8=15，所以15-8=7。
師：你用的是想加算減的方法。
生：先算15-5=10，再算10-3=7。
師：這是平十法。
生：先算10-8=2，再算5+2=7。
師：你用的是破十法。
和同桌說一說是怎么計算15-7的。
小結：
退位減法的計算方法：
想加算減，平十法，破十法。
活動二：圖形的初步認識
師：認一認，數一數。
生1：圖中有3個長方形。
生2：圖中有3個正方形。
生3：圖中有3個三角形。
生4：圖中有6個圓形。
師：說一說這些平面圖形的特征。
生1：長方形是長長方方的，有四條直直的邊，上、下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。
生2：正方形是方方正正的，有四條直直的邊，四條邊都一樣長。
生3：尖尖的，有三條直直的邊，三條邊首尾順次連在一起。
生4：圓是圓圓的，很光滑，圓是由一條封閉的曲線圍成的。
師：還學過什么圖形呢？
生：平行四邊形。
師：那平行四邊形有什么特征呢？
生：四條直直的邊，且兩條邊是斜斜的，且傾斜方向一樣，上、下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。
出示長方形。
師：要把一張長方形紙剪成兩個完全一樣的圖形，可以怎樣剪？
小組合作：
和小組成員一起剪一剪，并說一說你是怎么剪的，剪成了什么圖形？
活動過程中，教師巡視、指導。
選取部分學生展示匯報：
生1：我是豎著對折后，剪成兩個正方形。
生2：我是橫著對折后，剪成兩個長方形。
生3：我先斜著折，然后剪成兩個三角形。
設計意圖：通過小組活動，讓學生進一步體會幾種平面圖形的特征，通過對平面圖形的剪拼，進一步感受平面圖形之間的聯系，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展應用意識。
效果評價：學生積極思考，主動實踐。教師針對學生的匯報結果，及時給與點評和指導。
活動三：數據分類
師：圖中的小朋友可以怎樣分？分一分，并表示分類結果。
學生獨立完成，教師巡視。
選取好的作品展示。
生1：按性別分，可以分成男生和女生兩類。
生2：按活動項目分，可以分成跳繩、踢足球和玩游戲這三類。
生3：我是用統(tǒng)計表記錄的。
。
師：把統(tǒng)計數據填寫在制定的表格內，用來呈現調查數據的結果，這樣的表格叫作統(tǒng)計表。
師：比較這兩種分類，你發(fā)現了什么？
生：分類的標準不同，分類的結果也不相同，但總數不變。
師小結：
分類整理數據的方法：
可以用文字、符號和表格等多種方法記錄數據。
設計意圖：引導學生能夠根據標準進行分類，進一步體驗分類結果在不同標準下的多樣性。
通過觀察、對比等活動，經歷簡單數據統(tǒng)計和整理的過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類的結果，并能對數據進行簡單的分析。積累基本的統(tǒng)計經驗，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。
效果評價：在學生匯報的過程中，教師針對學生的表述，及時給與點評和指導，注意引導學生將語言表達完整。
綜合練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
1.擊鼓傳花，看誰算得又對又快。
2.在 里填上合適的數。
還可以怎么填呢？
3.有 11 個小朋友玩搶椅子的游戲。觀察圖片，有多少個小朋友搶不到椅子？
4.涂一涂，把下面的三角形補成正方形，把另一個圖形補成最小的長方形。
5.下面是經過某路口的車輛，可以怎樣分？分一分，并表示分類結果。哪種顏色的車輛最多？哪種類型的車輛最多？
設計意圖：引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識，進一步理解和鞏固前三個單元的知識，鍛煉學生的運算能力、空間意識及數據分析能力。
效果評價：根據不同難度的題挑選不同的學生作答，及時了解不同層次學生的學習情況，收集本節(jié)課學生知識的掌握情況。
拓展練習
6. 卡卡要寫一本18 頁的練字帖，已經寫了9 頁，還剩（ ）
頁沒有寫，接下來他要從第（ ）頁開始寫；牛牛寫的頁數比卡卡多一些，牛牛至少寫了（ ）頁。
7.大長方形中的數字有（ ）個，正方形中的數字有（ ）個，圓中的數字有（ ）個；既在大長方形中，又在圓中，還在正方形中的數字是（ ）。
8. 最少有多少個？最多有多少個？
最少有多少個？最多有多少個？
設計意圖：本環(huán)節(jié)考察的是對前三個單元的知識的靈活運用，鍛煉學生靈活運用知識的能力，發(fā)展數學思考。
效果評價：根據學生的回答給與鼓勵，增強學生學習數學的信心和興趣。
課堂小結
師：通過本節(jié)課的學習你都學到了什么呢？
舉例說一說：怎么計算進位加法和退位減法？
學過的平面圖形有什么特征？
要把一張長方形紙剪成兩個完全一樣的圖形，可以怎樣剪？
分類整理數據的方法有哪些？
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發(fā)言），再完成評價表。
設計意圖：通過提問了解學生是否掌握本節(jié)課的知識，幫助學生梳理知識，把握重難點。在自我評價、評價他人、交流分享的過程中，學會用欣賞的眼光看伙伴，用客觀準確的眼光看自己，反思自己在課堂中的優(yōu)勢和不足。
效果評價：根據學生的回答給與鼓勵，并為學生后續(xù)的學習提供方法指導。
課后活動
綜合實踐：和爸爸、媽媽一起剪一剪下面的平面圖形并拼出自己的作品。

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