資源簡介

配套小學蘇教版
第三單元 數據分類（一）
分類統計數據
《分類統計數據》這節課是在學生學習了分類整理的基礎上進行教學的。本節課以統計班級中男、女生的人數為切入點，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，引導學生根據統計的數學信息進行分類整理，讓學生經歷簡單數據分類和統計的過程，學會收集數據，初步了解統計的意義，認識統計表。通過對數據進行簡單的分析，運用數據進行表達與交流，感受數據中蘊含的信息。經歷統計的過程，積累基本的統計經驗，培養初步的數據分析觀念。
1.經歷簡單數據分類和統計的過程，學會收集數據，初步了解統計的意義，認識統計表。
2.通過對數據進行簡單的分析，初步體會運用數據進行表達與交流的作用，感受數據中蘊含的信息。
3.經歷統計的過程，積累基本的統計經驗，培養初步的數據分析觀念。
重點：經歷簡單數據分類和統計的過程，學會收集數據。
難點：對數據進行簡單的分析，初步認識統計表。
復習導入
師：小朋友們，老師這里有一些茶杯，這些茶杯可以按哪些標準進行分類？
學生獨立完成并交流結果。
生：可以按顏色分，也可以按形狀分。
師：真棒！這節課我們繼續學習數據的收集和整理。
設計意圖：通過舊知的復習，為學生學習新知做好鋪墊。
探究新知
活動：數據的分類和統計
師：要知道班級中男、女生各有多少人，可以怎樣做？
師：小組分工合作，并把結果記錄下來。你覺得可以怎樣做記錄
學生自由說一說。
生1：可以先數出男生人數，再數出女生人數。
生2：可以先按男、女生分類，再分別數一數。
師：按男、女生把全班同學分一分，如何表示分類結果呢？
師：選擇你喜歡的方法,并做好記錄。
學生在小組里統計,教師巡視了解情況。
生1：我畫圓表示。
生2：我畫“√”記錄。
師：男生有多少人？女生呢？你能填一填嗎？
生：
師：把統計數據填寫在制定的表格內，用來呈現調查數據的結果，這樣的表格叫作統計表。
師：你還想了解全班同學的哪些情況？
生1：有多少人和我年齡相同？
生2：有多少人和我出生月份相同？
生3：有多少人喜歡踢足球？
師：根據想了解的情況把全班同學分類，并表示分類結果。
師：你能把分類結果制作成統計表嗎？
學生在小組里統計,教師巡視。
設計意圖：通過活動獲取數據，根據數據完成統計表，引導學生經歷簡單數據分類和統計的過程，學會收集數據，理解統計的意義。能對數據進行簡單的分析，體會運用數據進行表達與交流的作用。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】
1.圖中的小朋友可以怎樣分？分一分，并表示分類結果。
2.哪種小動物最多？參加哪種活動的小動物多？根據問題，各要怎樣分類？
3.班級同學中有多少人會打乒乓球？是會的人多，還是不會的人多？
根據問題把全班同學分類，并表示分類結果。
4.下面是《三字經》的部分內容。
養不教，父之過。教不嚴，師之惰。
子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。
用畫“正”字的記錄方法統計下面各漢字出現的次數。
設計意圖：引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識，進一步理解統計的意義，能正確對數據進行分類。
課堂小結
師：通過本節課的學習你都學到了什么呢？
學會了簡單的數據統計和分類整理。
可以用文字記錄數據。
也可以用圖形記錄數據。
還可以用統計表記錄數據。
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
設計意圖：通過提問了解學生是否掌握本節課的知識，幫助學生梳理知識，把握重難點。在自我評價、評價他人、交流分享的過程中，學會用欣賞的眼光看伙伴，用客觀準確的眼光看自己，反思自己在課堂中的優勢和不足。
課后實踐
綜合實踐：同桌兩人做“石頭、剪刀、布”游戲，做10次，并分類記錄游戲的結果。
設計意圖：幫助學生提高學習興趣，用數學的語言表達生活中的數學知識，感受數學與生活的聯系。
效果評價：鼓勵學生積極完成實踐活動，并給與表揚和肯定。

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