資源簡介

100以內數的認識
教學目標：
1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，知道10個一是十，10個十是一百，
對計數單位“一(個)、“十”、“百”有一個感性認識。
2、初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
教學重難點：
教學重點：熟練地數100以內的數，感受100以內數的大小，認識計數單位”個”和“十”，初步建立數感。
教學難點：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少，弄清數的組成，會數整十數左右的數。
教學過程
導入
師：我們已經認識了20以內的數，今天這節課我們來認識新的數字朋友。請數出20個小圓片。你們是怎么數的？
（預設：一個一個數；兩個兩個數；五個五個數）
師：估一估我們有多少個小圓片？（預設：四十；一百；五十）
師：你們都覺得比20多，有些同學估到了一百，有些估到了九十多，到底多少，等會我們可以一起再數一數。估的過程中認識了一些新的數字朋友，看它們來了？全都來了，什么感覺？（好多數）今天這節課我們就來認識100以內的數.（板書課題）
新授
師：你喜歡哪個數？為什么？把你喜歡的數跟同桌交流。
（預設：答案不唯一）
師：老師喜歡這個數34，那我們就來先研究研究這個數。
師：從學具袋里數出34個小圓片，思考有什么好辦法能讓人一眼看出是34？
（預設：10個小圓片一行，擺三行，最后一行擺4個）
展示學生擺的樣子并解釋說明為什么這樣擺
演示10個圓片湊成一個十
師：34是由什么組成？（預設：3個十和4個一組成）
師板書：3個十和4個一
欣賞課前布置：用自己喜歡的方式表示34。
師：說一說這3個孩子怎樣表示的34？
（預設：計數器，十位上畫三個珠子，個位上畫四個珠子，強調位置；第二幅小棒的多少；第一幅通過數量的多少）
選學生上黑板在計數器上撥出34：十位上是3個十，所以撥3個珠，個位上是4個一，所以撥4個珠
小組合作在計數器上撥珠：
第1組——從34撥到40，研究清楚39到40是怎樣撥的
第2組——從41撥到50，研究清楚49到50是怎樣撥的
第3組——從51撥到60，研究清楚59到60是怎樣撥的
第4組——從61撥到70，研究清楚69到70是怎樣撥的
第5組——從71撥到80，研究清楚79到80是怎樣撥的
第6組——從81撥到90，研究清楚89到90是怎樣撥的
第7組——從91撥到100，研究清楚99到100是怎樣撥的
教師巡視
小組匯報
第1組匯報，師：34再添1是幾？（35）35是由什么組成？繼續數，數到39,39是由什么組成？39再添1是多少？9個一加1個一合起來是10個一，合起來就是1個十
（40）40里面有幾個十？（4個十）
第2組匯報，繼續數，數到44，這兩個4的意思一樣嗎？（不一樣，十位上的4表示4個十，個位上的4表示4個一）繼續添加，到50，50里面有幾個十？（5個十）
第3組匯報…
那一百里面有幾個十？
同桌兩人將小圓片合起來一起數到一百。（預設：10個十）
師板書：10個十
師：我們找到了幾個百？（1個百）（師板書1個百）
師：我們把100個小圓片分成了10個十，數量有沒有變化？（沒有）所以10個十是1個百。學生多說一說
師：100個圓片變一變，你還能找到10個十嗎？
（預設：橫著數；豎著數）
練習
1.
數一數這三種不同顏色的小圓片有多少個？
2.28用計數器怎么表示？再添上3個，是多少？（31）在添上10個，在計數器上哪里添？（十位）還有8個，想2個2個的添加。（邊添邊說數）百位上的1個珠子表示多少？（1個百）

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