資源簡介

《認識軸對稱圖形》教學設計
一、教學內容
（一）認識軸對稱圖形。
二、教學目標
1.通過觀察、操作，直觀認識軸對稱圖形，知道對稱軸，能辨認軸對稱圖形。
2.感受軸對稱圖形在生活中的應用，體會到數學與現實生活的密切聯系，感受數學美。
三、重點難點
重點：初步感知軸對稱圖形。
難點：能找出生活中的軸對稱圖形。
四、教具教學
課件，彩紙，剪刀。
五、教學過程
（一）創設情境，激趣導入
師：同學們，你們喜歡去公園嗎？老師今天帶大家去公園，看看能發現什么？
生1：游樂場的小朋友玩得真高興??！
生2：游樂場有滑梯、肩部和腰部健身器材和大風車等。
生3：還有蜻蜓和蝴蝶。
生4：還有電梯呢。
……
師：大家觀察得真細心，發現真多！你們知道這幅畫里面蘊含著很多的數學知識嗎？今天我們就一起來學習吧！
【設計意圖：從學生熟悉的公園畫面中引入新課，告訴學生我們的生活中處處有數學，感知數學與生活的緊密聯系】
（二）探究體驗，經歷過程
1.認識軸對稱現象。
師：仔細觀察這些圖形，你發現了什么？(課件出示：教材第29頁最上面的圖)
生1：如果在樹葉的正中間畫一條線并對折，左右兩邊可以完全重合。
生2：如果在風箏的正中間畫一條線并對折，左右兩邊也可以完全重合。
師：說得非常棒！也就是說這些圖形都可以沿著一條線對折，并且兩邊的部分能夠完全重合，像這樣的圖形，都是對稱的，我們就可以說它們是軸對稱圖形。
師：我們可以把一張長方形紙對折，然后畫好背心對折時的圖形，用剪刀沿著畫好的線剪下來，展開……看，一件漂亮的小背心就做好了。它就是一個軸對稱圖形。(邊演示過程邊講解)
師：下面是小明剪的一幅畫，你能找到哪些是軸對稱圖形嗎？
生：樹、小人、衣服、愛心、葫蘆......
師：老師也剪了幾個小朋友，你能幫他們剪出漂亮的衣服嗎，動手試試，展示你的成果，并說說你是怎么做的？
學生動手剪軸對稱圖形，教師巡視了解情況，最后組織學生交流。
2.教學“做一做”。
師：下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？(課件出示：教材第29頁“做一做”)
生：只有蜻蜓和汽車是軸對稱圖形。
師：你是怎樣知道的？
生1：如果我們沿蜻蜓身體的正中間對折，折痕兩邊的部分能完全重合，所以說蜻蜓是軸對稱圖形。
生2：我們可以把汽車的圖片沿正中間對折，同樣折痕兩邊的部分能完全重合，所以說汽車的圖片也是軸對稱圖形。
【設計意圖：讓學生在動手操作中加深對軸對稱圖形的認識，既激發學生學習數學的興趣，又培養學生的動手操作能力】
（三）課堂作業新設計
A類
下面哪個圖形是軸對稱圖形？在括號里畫“ ”。
( ) ( ) ( ) ( )
(考查知識點：軸對稱圖形;能力要求：能正確辨別軸對稱圖形)
B類
下面哪個圖形是軸對稱圖形？畫出它的對稱軸。
① ② ③ ④
(考查知識點：軸對稱圖形;能力要求：能找出軸對稱圖形的對稱軸)
（四）課末總結，拓展提升
師：同學們，生活中處處有對稱，（出示對比圖片）你們猜一猜這兩架飛機哪個能飛的更遠呢？
生：對稱的飛機飛的更遠。
找一位同學現場試驗，得出結論：飛機的對稱使飛機能在空中保持平衡，從而飛的更遠，更平穩。
師：同學們，不止生活中有許多對稱現象，我們的身體中也存在著對稱現象，你能找到它們嗎？
生：眼睛、耳朵、眉毛、雙手、胳膊、腿......
師：同學們，軸對稱圖形在我們日常生活中的應用很多，你們想創作出美麗的圖案嗎？課后大家可以運用我們所學的知識畫一畫、剪一剪，老師相信你們的作品會很出色、很漂亮。
【設計意圖：這樣的安排不僅可以培養學生發現和欣賞美的意識，還可以培養學生運用數學去創造美的意識】
六、板書設計
認識軸對稱圖形
折痕兩邊的部分能完全重合，就是軸對稱圖形。
折畫剪展

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