資源簡介

課程 名稱 心理健康與職業生涯 授課教師：
授課日期、節次
授課班級
課題 第1課 立足時代 志存高遠
教學 目標 知識目標 通過學習，學生能說出新時代與個人成長的關系
情感目標 通過學習，學生能與同學分享對于社會發展是實現人生夢想的客觀環境的看法。
行為目標 通過學習，學生能通過作業或職業規劃，寫出自己樹立的符合時代要求的職業理想。
教學分析與準備 授課類型 講授課 教學環境 教學設備 信息化教學平臺、PPT
重點：學生能與同學分享對于社會發展是實現人生夢想的客觀環境的看法。
難點：學生能通過作業或職業規劃，寫出自己樹立的符合時代要求的職業理想。
策略：結合課本，按課標要求，設計問題，利用PPT進行核心知識講解
教材及學情分析 教材：思想政治（基礎模塊）心理健康與職業生涯（中職統編教材） 高等教育出版社 學情：學生在學習了中國特色社會主義模塊后，對中國特色社會主義進入新時代有了一定的認識。對黨的二十大召開后，中國未來的發展、中國式現代化的建設以有了認識基礎。基于中國特色社會主義模塊學習后，進行本課的學習。
授課環節 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 課本、學生用書 布置學生做學生用書第1課的填空題進行課前預習 學生做學生用書 學生通過做學生用書填空題，預習本課學習內容。
授課環節 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課中 （1學時） 40分鐘 課本（閱讀與思考）、共青團中央文章《青春無悔，強國有我》 老師布置學生閱讀課本“閱讀與思考”部分的內容，并對學生進行提問。 教師引導學生閱讀共青團中央《青春無悔，強國有我》文章片段，引導學生思考并進行提問。 學生閱讀后，回答教師提問。 學生閱讀文章，根據老師引導適當分析，并回答老師提問。 引導學生回顧第一學期學過的內容，檢測學生對新時代認識的基礎。
課本2-3頁，PPT知識點1 1教師引導學生齊讀及在課本上劃出相應的知識點。 2、對“社會發展對是個人成長和實現人生理想的前提”，進行提問。 1、學生齊讀，并在課本上劃好知識點。 2、學生思考并回答教師提問。 學生通過知識點1和教師提問，能明白社會發展對人發展的重要性。
課本“相關鏈接”、PPT“小結” 教師運用課本相關鏈接，引導學生學習黨的二十大報告部分內容，及2035年我國發展的總體目標。 教師引導學生閱讀PPT“廣州日報”的文章《看，這就是中國大道2035！》節選，引導學生思考并暢想自己的未來。 學生通過教師引導學習黨的二十大報告部分內容，國家未來的發展。 學生通過教師引導，思考并與同學分享對未來的暢想。 引導學生了解新時代的發展，并做好職業規劃準備。
課本“閱讀與思考”、PPT《“十四五”時期，這樣促進青年就業！》文章節選。 教師引導學生了解現代社會的就業環境。 教師引導學生通過文章節選了解國家促進青年就業的政策。 學生了解在的就業環境，清楚自己目前面對的就業狀態。 學生學習就業政策，并思考自己如何利用就業政策。 引導學生了解大環境從大環境出發，思考自己的職業規劃和職業道路。
課本4-5頁，PPT知識點2 教師引導學生齊讀和劃書，并引導學生思考自己的升學渠道。 教師引導學生通過PPT文章節選，了解就業創業情況，引導學生思考把“小生意”轉化為“創新創業”的方向。 學生齊讀并劃好知識點，在老師的引導下思考自己的升學渠道。 學生閱讀章節，了解就業創業環境，并思考向“創新創業”方向轉化的可能性。 引導學生了解就業創業環境，幫助學生理清思路，，幫助學生進行規劃前準備。
授課環節 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課中 （1學時） 40分鐘 課本“閱讀與思考”，PPT“第45屆世界技能大賽在俄羅斯喀山閉幕 中國選手獲得16金14銀5銅” 教師引導學生閱讀課本內容，引導學生了解世界技能大賽的選手表現。 教師引導學生閱讀文章“第45屆世界技能大賽在俄羅斯喀山閉幕 中國選手獲得16金14銀5銅！”文章節選，了解職業學校學生的發展。 學生了解職業院校學生的發展，思考自己的學習目標。 學生了解世界技能大賽，為自己的技能學習打好基礎。 利用職校榜樣，幫助學生建立職校學習的信心，，輔助學生做好職業規劃準備。
課本6-7頁，課本相關鏈接，PPT知識點3， 教師引導學生齊讀或劃書，并引導學生思考這些要點在平時學習中的具體措施。 教師運用相關鏈接內容，引導學生學習并思考中國學生發展核心素養。 學生齊讀并劃好重點內容，在教師的引導下思考平時學習中的具體措施。 學生學習相關鏈接的內容，思考核心素養對自己發展的作用。 幫助學生提升核心素養，在具體實踐中不斷練習實踐。
課本8-9頁，PPT知識點4-5 教師引導學生齊讀或劃書，引導學生思考職業的含義以及職業理想與現實的差距。 1、學生根據老師要求齊讀或劃書，思考并回答老師的提問。 引導學生認清理想與現實的差距，開始思考自己的職業理想。
課本“閱讀與思考”，PPT《這些新職業，你聽說過嗎？》、《174個“新職業”背后，不止3621萬份工作》 教師引用“閱讀與思考”的案例，提問學生職業理想對小楊的成長有什么作用？ 引導學生閱讀兩篇文章節選，了解社會職業發展。 學生學習案例后，回答教師的提問。 學生通過兩篇文章節選，了解社會職業發展，對自己的職業進行思考。 幫助學生了解社會職業發展，開拓事業，幫助學生思考自己未來的職業發展。
課后 以下兩個任務二選一完成： 1、采訪本校或本專業優秀畢業生，請他們分享學生時的職業理想，分析他們的職業理想對其從業后職業發展的作用。簡要列出你認為符合時代要求和自身實際的職業理想，并闡述理由，填寫書本表格。 2、在網絡上尋找本專業或職業院校優秀畢業生訪談，從訪談中分析他們的職業理想對其從業后的職業發展的作用。簡要列出你認為符合時代要求和自身實際的職業理想，并闡述理由，填寫書本表格。 學生學習本課知識后，借助優秀學生的例子，思考自己的職業發展。

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