資源簡介

二年級數學上冊6的乘法口訣教學設計一、教學目標：
（一）知識與技能：
知道乘法口訣的來源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
（二）過程與方法：
經歷編制6的乘法口訣的過程，培養推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。
（三）情感態度和價值觀：
進一步體驗數學與生活的聯系，培養合作參與的意識，滲透函數、對應思想，感受探索的樂趣。
【目標解析】本課教學目標的定位是基于學生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學生結合表格中的數據自主探究計算方法和編制6的乘法口訣，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題，促使學生形成抽象的數學思考。
二、教學重難點：
教學重點：編制并熟記6的乘法口訣。
教學難點：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
三、教學準備：
多媒體課件等。
四、教學過程：
（一）復習鞏固，以舊引新。
1．復習1～5的乘法口訣。
（1）背誦1～5的乘法口訣。
（2）根據一句口訣說出兩道算式。
三五十五 二四得八
（3）用乘法口訣計算。
2×5= 3×2= 4×1= 1×1=
4×4= 5×3= 2×4= 5×5=
2．揭示課題。
學習了1～5的乘法口訣，今天這節課我們就來研究6的乘法口訣。（板書課題）
【設計意圖】鑒于學生前幾課時已經學習了1～5的乘法口訣，本節課從復習已學的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學的知識，體會了乘法口訣的實用價值，也為學習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。
（二）自主探究，合作交流。
今天這節課我們一起去探索新的乘法口訣。猜猜我們今天學幾的乘法口訣？（6的乘法口訣）
這節課我們一起來學習6的乘法口訣。(板書課題)
1．自主探索，發現規律。
看，老師今天把誰帶來了？懶羊羊怎么了？原來它碰到了難題。你們愿意幫助它嗎？敢挑戰嗎？
（1）創設情境：課件出示例6實物圖。
（2）獲取信息：一共有6個豆莢，每個豆莢里有6顆豆子。
（3）出示表格：
豆莢個數 1 2 3 4 5 6
豆子顆數
現在列出了這樣的統計表，大家看看第一行填的是什么？第二行填的又是什么？你們明白了怎么填的了嗎？
請你們獨立思考把這個統計表填完整。
2、教學6的乘法口訣
（1）課件演示出現一個豆莢，引導探究
①請同學們認真觀察，這個豆莢由幾個豆子組成？
②一個豆莢由6個豆子組成，也就是幾個6？指名回答。
③1個6是6，可以寫成哪兩道乘法算式？
④根據這兩道乘法算式，你能用我們前面學過的方法編出一句乘法口訣嗎？指名說，板書口訣。（一六得六）
（2）課件演示增加一個豆莢
①又來了一個豆莢，現在是幾個豆莢了呢？
②要知道兩個豆莢是由多少個豆子組成的，也就是求幾個6是相加的和？指名回答
③2個6相加的和是多少？怎樣列加法算式呢？
④2個6相加的和是12,可以寫成哪兩道乘法算式？
⑤根據這兩道乘法算式，你能用我們前面學過的方法編出一句乘法口訣嗎？指名說，板書口訣。（二六十二）
（3）自主探究，完成6的乘法口訣后四句
(課件出示第三、第四、第五和第六個豆莢。)
試著像剛才一樣把豆子的顆數先用加法算式，再用乘法算式表示出來，并編出相應的口訣呢？我們分組完成。
思考：為什么“六六三十六”只能寫一道乘法算式
(4)小結:這就是這節課我們學習的新內容:6的乘法口訣
(5)引導學生仔細觀察，剛才我們編的這些口訣有什么規律嗎？指名反饋。
①每句口訣的第一個數依次是1、2、3、4、5、6，你知道是什么意思嗎？
②每句口訣的第二個數都是6，你知道這是為什么嗎？
③口訣的前半部分表示幾個6。口訣后半部分表示得數。
④得數一個比一個多6。
（6）小結：同學們發現的規律真多，這些規律可以幫助我們更快的記住6的乘法口訣。
(7）如果我忘了“四六”是多少？怎么辦？指名說說
五六三十，30-6=24四六二十四。
匯報整理，教師板書。
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
集體誦讀，深化理解。
3．識記口訣。
（1）先自由背誦口訣，再同桌互背。
（2）開火車背、指名背、全班背。
（3）對口訣。
（三）鞏固練習，深化理解。
1．基本練習。
（1）先獨立計算，再比較每組上下兩題有什么關系，鞏固記憶6的乘法口訣。
6×3+6= 6×4=
6×4+6= 6×5=
6×5+6= 6×6
（2）用一句口訣寫出兩個乘法算式。
三六十八 五六三十 四六二十四
2．綜合練習。
（四）暢談收獲，全課總結
1．這節課我們一起學習了什么？你還想學習什么？
2．全班齊背1～6的乘法口訣。
【設計意圖】通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，同時為下一單元的學習埋下伏筆。全班齊背1～6的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養學生學習數學的積極情感。

展開更多......

收起↑