資源簡介

二 時、分、秒 第二課時
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠進一步熟練認讀鐘面上的時刻，包括幾時幾分和幾時半，能準確地用兩種方式表示時間（文字表述和電子表形式）。
能夠在實際情境中，準確地計算經過的時間（整時和非整時情況）。
過程與方法目標
通過觀察、操作、討論、比較等多種活動方式，提升學生的觀察分析能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力。
讓學生經歷在不同情境中探究時間問題的過程，體會數學方法的多樣性和靈活性，培養學生的數學思維。
情感態度與價值觀目標
使學生深刻體會到時間在日常生活中的廣泛應用，增強學生對數學學習的興趣和應用數學的意識。
通過對時間的深入學習，培養學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣，以及對時間的敬畏感。
二、教學重難點
教學重點
熟練掌握認讀鐘面上時刻的方法，尤其是接近整時時刻的認讀。
學會計算簡單的經過時間，理解計算經過時間的不同方法。
教學難點
準確區分時針和分針在接近整時時刻的位置關系，正確認讀如幾時 5 分、幾時 55 分等時刻。
理解在非整時情況下計算經過時間時，時與分之間的換算關系，能夠靈活運用多種方法計算經過時間。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法、討論法
四、教學過程
（一）復習導入
師：同學們，上節課我們一起認識了時間單位時、分、秒，還學習了鐘面的知識。老師先來考考大家，鐘面上有幾根指針啊？它們分別叫什么名字？
生：有三根指針，分別是時針、分針和秒針。時針又粗又短，分針又細又長，秒針最細最長。
師：非常好！那誰能說一說時針走一大格是多長時間？分針走一小格、一大格以及一圈分別是多長時間呢？
生：時針走一大格是 1 小時，分針走一小格是 1 分鐘，走一大格是 5 分鐘，走一圈是 60 分鐘。
師：1 小時和 60 分鐘有什么關系呢？
生：1 時 = 60 分。
師：那秒針走一小格和一圈呢？
生：秒針走一小格是 1 秒，走一圈是 60 秒，1 分 = 60 秒。
師：看來大家對上節課的知識掌握得不錯。那這節課我們繼續來深入學習時、分、秒的知識。
（二）認讀時刻強化訓練
師：老師現在在鐘面上撥出一個時間，請同學們仔細觀察，然后告訴老師是幾時幾分。（教師撥出 4 時 05 分）
生：4 時 05 分。
師：你是怎么看出來的呢？
生：時針剛過 4，分針指向 1，分針走一小格是 1 分鐘，所以是 4 時 05 分。
師：很好！那老師再撥一個時間（撥出 6 時 55 分），這個時間是多少呢？
生：6 時 55 分。
師：這次你又是怎么判斷的呢？
生：時針快到 7 了，但還沒到，分針指向 11，因為分針走一大格是 5 分鐘，11 大格就是 55 分鐘，所以是 6 時 55 分。
師：非常棒！大家在認讀接近整時的時刻時，一定要注意時針和分針的位置關系。現在請同學們拿出自己的小鐘面模型，同桌之間互相撥出時間，然后讓對方認讀，看看誰認讀得又快又準。（學生進行同桌互動練習，教師巡視指導）
（三）認識時間的表示方法
師：同學們，我們除了可以像剛才那樣用文字來表示時間，還可以用電子表的形式來表示。比如 4 時 05 分，用電子表形式表示就是 4:05，6 時 55 分就是 6:55。那大家想一想，在電子表形式中，時和分之間用什么符號隔開呢？
生：冒號。
師：對啦！那老師來考考大家，如果是 8 時 30 分，用電子表形式怎么表示？
生：8:30。
師：非常好！現在請同學們把剛才同桌互相撥出的時間，用電子表形式寫在練習本上。（學生書寫，教師檢查）
（四）探究經過時間的計算
師：同學們，我們已經學會了認讀鐘面上的時刻，那現在老師有一個新的問題。從 8 時到 9 時，經過了多長時間呢？
生：1 小時。
師：你是怎么知道的？
生：因為時針從 8 走到了 9，走了一大格，時針走一大格是 1 小時。
師：很好！那如果是從 8 時 30 分到 9 時呢？
生：30 分鐘。因為 9 時減去 8 時 30 分等于 30 分鐘。
師：這位同學用了計算的方法，很不錯。那還有別的方法嗎？
生：可以看分針，8 時 30 分時，分針指向 6，到 9 時，分針指向 12，分針走了 6 大格，一大格 5 分鐘，6×5 = 30 分鐘。
師：這兩種方法都很好。那老師再出一個題，從 2 時 15 分到 2 時 45 分，經過了多長時間呢？大家可以小組討論一下，看看有哪些方法可以解決這個問題。（學生小組討論，教師參與小組討論并引導）
小組匯報：
小組 1：我們用計算的方法，45 - 15 = 30 分鐘。
小組 2：我們看分針，從 3 走到 9，走了 6 大格，6×5 = 30 分鐘。
師：大家都很棒！那如果是從 7 時 40 分到 8 時 20 分呢？大家試著自己做一下。（學生獨立思考并計算，教師巡視）
師：誰來分享一下你的答案和方法？
生：我先算 8 時減去 7 時 40 分，8 時相當于 7 時 60 分，60 - 40 = 20 分鐘，再加上 20 分鐘，一共是 40 分鐘。
師：這種把時換算成分再計算的方法也很巧妙。
（五）課堂小結
師：同學們，這節課我們又學習了很多關于時、分、秒的知識。誰能來說一說？
生 1：我們進一步學會了認讀鐘面上的時刻，尤其是接近整時的時刻。
生 2：我們還知道了時間的電子表表示方法。
生 3：我們學會了計算經過的時間，可以用計算的方法，也可以看時針和分針的位置變化來計算。
師：非常好！時間是非常寶貴的，希望大家在日常生活中能夠合理安排時間，珍惜每一分每一秒。

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