資源簡介

《獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)》
課 題 《獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)》 課 時(shí) 2
學(xué)段年級 第三學(xué)段七年級 藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 造型表現(xiàn)
學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù)1：領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性 本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型元素、形式原理和欣賞方法。欣賞、評述世界不同國家和地區(qū)的美術(shù)作品，領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和差異性，養(yǎng)成尊重，理解和包容的態(tài)度。、 學(xué)習(xí)任務(wù)2：傳遞我們的創(chuàng)意 本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，以及所習(xí)得的美術(shù)知識、技能和思維方式，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)任務(wù)3：傳承傳統(tǒng)工藝 本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用不同的工具和材料，學(xué)習(xí)制作或創(chuàng)作工藝品，體會傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。 任務(wù)一：了解獎(jiǎng)牌的基本結(jié)構(gòu)、形狀、圖案和色彩，感受設(shè)計(jì)之美。 任務(wù)二：學(xué)習(xí)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)方法
教材分析 本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是新教材第三學(xué)段七上第三單元運(yùn)動(dòng)之美——視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)第三課《獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)》本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)及其背后的文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在全冊教材中，本課不僅是對學(xué)生美術(shù)知識和技能的綜合運(yùn)用，也是對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生素養(yǎng)水平 審美感知：學(xué)生能夠初步欣賞并感知獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)中的美學(xué)元素，如形狀、色彩、圖案等，理解其背后的藝術(shù)價(jià)值和審美意義。 創(chuàng)意思維：學(xué)生展現(xiàn)出一定的 創(chuàng)意和想象力，能夠結(jié)合所學(xué)知識和個(gè)人興趣，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的獎(jiǎng)牌作品。 文化理解：通過學(xué)習(xí)獎(jiǎng)牌的歷史背景、文化內(nèi)涵和象征意義，學(xué)生能夠初步理解獎(jiǎng)牌在不同文化和社會環(huán)境中的重要性和價(jià)值。 動(dòng)手實(shí)踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)材料和工具，將設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的獎(jiǎng)牌作品，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力和技術(shù)技巧。 團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作、交流和分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。 批判性思維：在評價(jià)和分析獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對作品進(jìn)行客觀評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。 綜上所述，七年級學(xué)生在《獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)》一課中，結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，展現(xiàn)了較為全面的美術(shù)素養(yǎng)水平，包括審美感知、創(chuàng)意思維、文化理解、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通以及批判性思維等方面。
基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo) 通過對奧運(yùn)等運(yùn)動(dòng)會的獎(jiǎng)牌的欣賞、學(xué)習(xí)，理解不同文化背景下的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（審美感知、文化理解） 通過對繪畫、剪貼等技法的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使其能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)想法轉(zhuǎn)化具有創(chuàng)意和美感的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)作品。（藝術(shù)表現(xiàn)） 通過小組合作，學(xué)生能夠在實(shí)踐中探索獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的多種可能性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特且具有文化內(nèi)涵的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)。（創(chuàng)意實(shí)踐） 學(xué)生能夠了解獎(jiǎng)牌的歷史、起源及文化意義，理解不同文化背景下的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，尊重并欣賞不同文化的多樣性。（文化理解）
學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 能夠識別并描述獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)中的審美元素，如形狀、色彩、材質(zhì)等，以及這些元素如何共同構(gòu)成獎(jiǎng)牌的整體美感。能夠欣賞不同風(fēng)格和類型的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)，理解其背后的藝術(shù)價(jià)值和審美意義。（審美感知） 能夠運(yùn)用美術(shù)材料和工具，通過繪制、剪貼等方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的獎(jiǎng)牌作品。作品能夠體現(xiàn)出一定的造型能力和色彩搭配能力，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性特征。（藝術(shù)表現(xiàn)） 能夠結(jié)合所學(xué)知識和個(gè)人興趣，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)想法，并能在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善設(shè)計(jì)方案。能夠利用多學(xué)科知識，如歷史、文化等，為獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)增添豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的創(chuàng)意。（創(chuàng)意實(shí)踐） 能夠了解獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)背后的文化內(nèi)涵和象征意義，理解其在不同文化和社會環(huán)境中的重要性和價(jià)值。能夠尊重并欣賞不同國家和民族的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)風(fēng)格，展現(xiàn)出跨文化交流的能力和意識。（文化理解）
教學(xué)重點(diǎn) 理解獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的藝術(shù)與文化價(jià)值，掌握獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的基本要素與原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，增強(qiáng)文化理解與傳承意識。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對于獎(jiǎng)牌文化內(nèi)涵的深入理解，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上的挑戰(zhàn)以及設(shè)計(jì)與制作的結(jié)合。
教法學(xué)法 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌為項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示設(shè)計(jì)案例、制作過程和成品效果等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)方法： 自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)元素和靈感來源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的方式共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。反思評價(jià)：在學(xué)習(xí)過程中不斷反思自己的設(shè)計(jì)思路和作品效果，通過評價(jià)和改進(jìn)來提升自己的設(shè)計(jì)能力。
學(xué)科融合點(diǎn) 一、知識遷移 歷史文化的融入：獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)往往蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。通過引導(dǎo)學(xué)生了解獎(jiǎng)牌背后的歷史故事、文化背景和象征意義，將歷史知識融入美術(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史意識。 二、學(xué)科融合 1. 與體育學(xué)科的融合 運(yùn)動(dòng)精神的傳遞：獎(jiǎng)牌是體育競賽中的重要象征，它代表著榮譽(yù)、努力和奮斗。結(jié)合體育學(xué)科的知識，引導(dǎo)學(xué)生理解獎(jiǎng)牌背后的運(yùn)動(dòng)精神，如更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和競技精神。 體育元素的運(yùn)用：在獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)校或地區(qū)的體育特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。 2.與綜合實(shí)踐學(xué)科的融合 實(shí)踐活動(dòng)的組織：結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科的知識，組織學(xué)生開展獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會為契機(jī)，讓學(xué)生為運(yùn)動(dòng)會設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌。
素材鏈接 （藝術(shù)家信息、藝術(shù)作品簡介、參考資料等）結(jié)合全冊美術(shù)知識串聯(lián)
教學(xué)過程 書寫要求：【組織教學(xué)】 第一課時(shí) 導(dǎo)入 （5分鐘） 俄羅斯藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員達(dá)里婭家中著火，一片廢墟中08年北京奧運(yùn)會的獎(jiǎng)牌完好無損的照片引入課題。 提出問題：你能從獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)中感受到他的內(nèi)涵嗎？談?wù)勀愕南敕?出示課題：獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)（板書） 【設(shè)計(jì)意圖】 以故事引入增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，也為后續(xù)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的知識學(xué)習(xí)做鋪墊。 新授 【設(shè)計(jì)意圖】 （每一教學(xué)環(huán)節(jié)需寫明設(shè)計(jì)意圖） （1）獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的原理、材質(zhì)。（15分鐘） ①獎(jiǎng)牌的組成部分。（出示圖片） ②觀察近幾屆奧運(yùn)會的獎(jiǎng)牌圖片 設(shè)問：你能向我們介紹這些獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的基本原則嗎？（從形狀選擇、色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等方面入手） 總結(jié)：獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和文化性。 【設(shè)計(jì)意圖】 （通過學(xué)生自己的觀察思考明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)知識構(gòu)建，培養(yǎng)思維能力） ③觀察08年北京奧運(yùn)會與24年巴黎奧運(yùn)會的獎(jiǎng)牌圖片 設(shè)問：能說說這兩枚奧運(yùn)金牌的不同之處嗎？ （材質(zhì)上有區(qū)別：北京奧運(yùn)金牌用了玉石，巴黎奧運(yùn)會用了埃菲爾鐵塔的鐵） 展示里約、東京奧運(yùn)會的金牌 里約奧運(yùn)會金牌1/3采用了可回收材料；東京奧運(yùn)會金牌原材料來源于廢舊電子產(chǎn)品。 總結(jié)：獎(jiǎng)牌的材質(zhì)各有特點(diǎn)且與文化息息相關(guān)。 【設(shè)計(jì)意圖】 （通過對不同材質(zhì)的獎(jiǎng)牌的了解，認(rèn)識各種材質(zhì)的特點(diǎn)和適用場景，引導(dǎo)學(xué)生了解材質(zhì)對設(shè)計(jì)效果的影響。） ④展示幾屆奧運(yùn)會舉辦的城市與其對應(yīng)的獎(jiǎng)牌的圖片 設(shè)問：你知道這些是哪個(gè)城市？在哪個(gè)國家嗎？ 小組合作：根據(jù)課堂拓展資料完成助學(xué)案 請根據(jù)地區(qū)的文化和奧運(yùn)會主題分析金牌設(shè)計(jì)的巧妙構(gòu)思。 助學(xué)案： 金牌08北京奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌21東京奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌24巴黎奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌材質(zhì)設(shè)計(jì)理念制作工藝設(shè)計(jì)亮點(diǎn)…
觀察2022年北京冬奧會、冬殘奧會獎(jiǎng)牌，分析其創(chuàng)意、元素、寓意、材質(zhì)等特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】 （通過對幾個(gè)具有代表性的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)理念和制作工藝。） 三、實(shí)踐操作（20分鐘） 小組合作：以小組為單位成立“公司”，競爭本校夏季運(yùn)動(dòng)會獎(jiǎng)牌的訂單。 各小組進(jìn)行獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)并繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖（包括但不限于獎(jiǎng)牌的造型、材質(zhì)、設(shè)計(jì)理念等部分）。 教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，完善設(shè)計(jì)方案。 課后作業(yè)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案尋找合適的材料，并進(jìn)行初步的加工和制作。（考慮安全性及成本，若設(shè)計(jì)中涉及金屬材料，可采用相近成色、質(zhì)感的材料暫代，講解時(shí)做好說明即可。如：用錫箔紙包裹呈現(xiàn)銀的質(zhì)感。） 【設(shè)計(jì)意圖】 （通過“成立公司”進(jìn)行競標(biāo)這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，通過項(xiàng)目化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)孩子們脫離學(xué)生思維走向社會化思考的能力。） 第二課時(shí) 一、實(shí)踐操作（20分鐘） （1）獎(jiǎng)牌制作 完善獎(jiǎng)牌的細(xì)節(jié)，以及做最后的調(diào)整。 （2）獎(jiǎng)牌的介紹 完善獎(jiǎng)牌“質(zhì)檢單”，并為你單位的競標(biāo)寫一份發(fā)言稿（3分鐘內(nèi)）。 【設(shè)計(jì)意圖】 （通過質(zhì)檢表和有限時(shí)間的發(fā)言稿的撰寫，提高學(xué)生抓住重點(diǎn)提煉精華的能力） 二、展示評價(jià)（20分鐘） 各單位依次上臺進(jìn)行實(shí)物展示和競標(biāo)演講。各組代表進(jìn)行投票（每組兩票，不可投本組）選出本屆運(yùn)動(dòng)會的中標(biāo)“公司”，邀請給這個(gè)公司投票的同學(xué)說一說為什么選這一設(shè)計(jì)，對比覺得自己的設(shè)計(jì)是否有可改進(jìn)的地方。 教師對各組進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】 （通過競標(biāo)促進(jìn)競爭意識，通過對比明確優(yōu)點(diǎn)、認(rèn)識缺點(diǎn)。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)師生互動(dòng)。） 【課堂小結(jié)】 今天，我們一同探索了《獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)》這一充滿創(chuàng)意與意義的課題，不僅領(lǐng)略了獎(jiǎng)牌作為榮譽(yù)象征的獨(dú)特魅力，更在設(shè)計(jì)中 融入了我們對美的追求和對文化的理解。我們認(rèn)識到，每一枚獎(jiǎng)牌都是設(shè)計(jì)師獨(dú)特創(chuàng)意的結(jié)晶。通過形狀的創(chuàng)新、圖案的寓意、色彩的搭配，我們學(xué)會了如何運(yùn)用設(shè)計(jì)思維將想法轉(zhuǎn)化為視覺上的藝術(shù)品。通過手繪草圖等方式，我們將自己的審美感受和設(shè)計(jì)理念準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。我們更通過實(shí)踐操作，親手設(shè)計(jì)并制作了屬于自己的獎(jiǎng)牌。通過研究不同國家地區(qū)的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)，了解了它們背后的歷史故事、文化特色和藝術(shù)風(fēng)格。設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌不僅僅是一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮和成長的旅程。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持對美的追求和對文化的熱愛，用設(shè)計(jì)點(diǎn)亮生活，用創(chuàng)意書寫未來。 【拓展應(yīng)用】 播放《面對面》孫穎莎 責(zé)任與夢想的采訪視頻，認(rèn)識到什么是為國而戰(zhàn)。認(rèn)識什么是奧林匹克精神（更快更高更強(qiáng)）。認(rèn)識到當(dāng)我們面對失利，我們不能就此停下腳步，要學(xué)著釋懷繼續(xù)追夢。 【設(shè)計(jì)意圖】 激發(fā)學(xué)生的愛國之心，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不屈、永不言棄的精神。
實(shí)踐要求 拍照完成造型展演計(jì)入成長檔案袋
評價(jià)量表 序號評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級1設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特，富有想象力；制作工藝精細(xì)，材料運(yùn)用得當(dāng)；對獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的基本概念和原理有準(zhǔn)確理解；小組合作中積極參與，分工明確；對學(xué)習(xí)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)課程充滿熱情，態(tài)度認(rèn)真。 2圖案設(shè)計(jì)符合主題，富有表現(xiàn)力；形狀、尺寸比例協(xié)調(diào)，細(xì)節(jié)處理到位；能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中；能夠與小組成員有效溝通，相互啟發(fā)；體現(xiàn)了耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。3色彩搭配和諧，具有視覺沖擊力；作品完成度高，無明顯瑕疵；設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)了對獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌文化和意義的理解；作品展示時(shí)能夠清晰、自信地介紹設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過程；作品設(shè)計(jì)體現(xiàn)了積極向上的價(jià)值觀，具有教育意義；作品設(shè)計(jì)體現(xiàn)了積極向上的價(jià)值觀，具有教育意義。
板書設(shè)計(jì) 金牌的設(shè)計(jì)
課后反思
（★格式要求：題目小三，正文四號，宋體 段落：1.5倍行距請老師們嚴(yán)格按照格式要求進(jìn)行撰寫，本次集備要求上交打印稿，上交前將括號內(nèi)備注信息刪除，謝謝）
3(共22張PPT)
第三單元：運(yùn)動(dòng)之美——視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
第三課：獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)
2024年9月
俄羅斯藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員達(dá)里婭家中著火，一片廢墟中08年北京奧運(yùn)會的獎(jiǎng)牌完好無損
北京奧運(yùn)會金牌綬帶的材質(zhì)選擇體現(xiàn)了對傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。綬帶采用了桑蠶絲和滌綸化纖的混合織造，桑蠶絲作為一種高貴典雅的天然材料，具有天然光澤度和細(xì)膩光滑的手感，象征著榮譽(yù)與尊貴。而滌綸化纖則提供了耐用性和穩(wěn)定性。此外，綬帶還經(jīng)過了高科技納米處理，具有防水、防蛀、防污、防火的特性，保證了綬帶的耐用性和長久保存。
獎(jiǎng)牌是成功和歷史的見證者，是精神與文化的象征。
獎(jiǎng)牌
發(fā)給競賽優(yōu)勝者的金屬牌，有金牌、銀牌、銅牌等。
獎(jiǎng)牌一般由綬帶和牌面兩部分構(gòu)成。
創(chuàng)意 元素 寓意 材質(zhì) 其他
獎(jiǎng)牌
獎(jiǎng)牌正面為國際奧委會統(tǒng)一規(guī)定的圖案
為勝利女神像和第一屆比賽場館—希臘潘奈辛納科競技場全景形象
獎(jiǎng)牌反面為承辦城市自由設(shè)計(jì)帶有本國特色文化的圖案。
創(chuàng)意 元素 寓意 材質(zhì) 其他
獎(jiǎng)牌
偉大的起點(diǎn) 第一屆奧運(yùn)會
1896年4月6日 希臘雅典
第一屆奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌
獎(jiǎng)牌
08北京奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌
24巴黎奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌
能說說這兩枚奧運(yùn)金牌的不同之處嗎？
玉石與鐵
獎(jiǎng)牌
16里約奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌
20東京奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌
大概全部5000枚獎(jiǎng)牌的材料，都是來自于電子垃圾，比如廢棄手機(jī)、電路板等，這就是所謂的“環(huán)保奧運(yùn)”和“可持續(xù)發(fā)展奧運(yùn)”概念了。“全民做獎(jiǎng)牌”，不僅有環(huán)保意義，也是希望所有日本人對奧運(yùn)會有真正的參與感。
獎(jiǎng)牌制作過程十分注重天然和可持續(xù)性，金牌所用的金在提煉過程中沒有使用水銀，而銀牌和銅牌均使用30%的可循環(huán)材料。獎(jiǎng)牌掛帶則由回收使用的塑料瓶制成。木質(zhì)獎(jiǎng)牌盒子外形像一粒種子，所使用的木材也是相關(guān)森林保護(hù)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的可循環(huán)資源。
獎(jiǎng)牌的材質(zhì)各有特點(diǎn)且與文化息息相關(guān)
獎(jiǎng)牌
獎(jiǎng)牌
金牌 08北京奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌 21東京奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌 24巴黎奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌 …
材質(zhì)
設(shè)計(jì)理念
制作工藝
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
…

請根據(jù)地區(qū)的文化和奧運(yùn)會主題分析金牌設(shè)計(jì)的巧妙構(gòu)思。
獎(jiǎng)牌
創(chuàng)意 元素 寓意 材質(zhì) 其他
2022年北京冬奧會獎(jiǎng)牌
2022年北京冬奧殘會獎(jiǎng)牌
廣州南越王墓同心圓紋玉璧 西漢
含山凌家灘玉璧（距今約5300年）
獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)
獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)——競標(biāo)會
（以小組為單位成立“公司”，競爭本校夏季運(yùn)動(dòng)會獎(jiǎng)牌的訂單。）
要求：1.校夏季運(yùn)動(dòng)會主題，要素齊全。
2.材料不限，元素借鑒，內(nèi)涵豐富。
3.立體表現(xiàn)，創(chuàng)意體現(xiàn)。
主題
獎(jiǎng)牌
卡紙
橡皮泥
陶泥
合成材料等
材料
要素
元素
貼合主題
新穎別致
綬帶
牌面
視覺形象
歷史文化
獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)
本課實(shí)踐
各小組進(jìn)行獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)并繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖（包括但不限于獎(jiǎng)牌的造型、材質(zhì)、設(shè)計(jì)理念等部分）。
課后作業(yè)
根據(jù)設(shè)計(jì)方案尋找合適的材料，并進(jìn)行初步的加工和制作。
（考慮安全性及成本，若設(shè)計(jì)中涉及金屬材料，可采用相近成色、質(zhì)感的材料暫代，講解時(shí)做好說明即可。如：用錫箔紙包裹呈現(xiàn)銀的質(zhì)感。）
學(xué)生作品
獎(jiǎng)牌
獎(jiǎng)牌
青島一中市南分校
第三單元：運(yùn)動(dòng)之美——視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
第三課：獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
素材
競標(biāo)會
獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)
展示評價(jià)
獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)
課堂小結(jié)
今天，我們一同探索了《獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)》這一充滿創(chuàng)意與意義的課題，不僅領(lǐng)略了獎(jiǎng)牌作為榮譽(yù)象征的獨(dú)特魅力，更在設(shè)計(jì)中 融入了我們對美的追求和對文化的理解。我們認(rèn)識到，每一枚獎(jiǎng)牌都是設(shè)計(jì)師獨(dú)特創(chuàng)意的結(jié)晶。通過形狀的創(chuàng)新、圖案的寓意、色彩的搭配，我們學(xué)會了如何運(yùn)用設(shè)計(jì)思維將想法轉(zhuǎn)化為視覺上的藝術(shù)品。通過手繪草圖等方式，我們將自己的審美感受和設(shè)計(jì)理念準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。我們更通過實(shí)踐操作，親手設(shè)計(jì)并制作了屬于自己的獎(jiǎng)牌。通過研究不同國家地區(qū)的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)，了解了它們背后的歷史故事、文化特色和藝術(shù)風(fēng)格。設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌不僅僅是一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮和成長的旅程。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持對美的追求和對文化的熱愛，用設(shè)計(jì)點(diǎn)亮生活，用創(chuàng)意書寫未來。
責(zé)任與夢想
獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)
評價(jià)量表
THANKS

展開更多......

收起↑