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/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本節(jié)課是圍繞“和諧的師生關(guān)系”這一主題展開(kāi)的，旨在通過(guò)深入探討師生關(guān)系的內(nèi)涵、重要性及構(gòu)建途徑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)氛圍乃至社會(huì)和諧的重要意義。教材通過(guò)歷史名人的教育理念與當(dāng)代教育實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，特別是情感態(tài)度和價(jià)值觀上的升華。
學(xué)情分析
當(dāng)前學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，與教師的交往方式也在發(fā)生變化。部分學(xué)生可能面臨與教師溝通不暢、理解偏差等問(wèn)題，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此，本節(jié)課需著重引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重教師，同時(shí)學(xué)會(huì)有效溝通，共同營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。此外，學(xué)生普遍對(duì)歷史人物的教育思想感興趣，可借此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
核心素養(yǎng)分析
素養(yǎng)目標(biāo)： 政治認(rèn)同：認(rèn)同和諧師生關(guān)系是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，理解尊師重教的社會(huì)價(jià)值。 道德素養(yǎng)：培養(yǎng)尊重教師、感恩師長(zhǎng)的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)換位思考，理解教師的工作與付出。 法治觀念：認(rèn)識(shí)到教育法律法規(guī)對(duì)師生關(guān)系的規(guī)范作用，懂得在法律法規(guī)框架內(nèi)維護(hù)自身權(quán)益，同時(shí)也尊重教師的合法權(quán)益。 健全人格：通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，增強(qiáng)自信心和社會(huì)適應(yīng)能力。 責(zé)任意識(shí)：明確自己在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的責(zé)任與角色，積極參與班級(jí)建設(shè)，為營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)
理解和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 采用情境導(dǎo)入法，播放一段關(guān)于師生間溫馨互動(dòng)的視頻或講述一個(gè)真實(shí)感人的師生故事，引發(fā)學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是和諧的師生關(guān)系？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有何影響？”從而自然過(guò)渡到本課主題。 學(xué)生思考“什么是和諧的師生關(guān)系？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有何影響？ 通過(guò)精心選取的師生間溫馨互動(dòng)視頻或真實(shí)感人的故事情境導(dǎo)入，旨在瞬間拉近師生心靈距離，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴。此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生直觀感受到和諧師生關(guān)系的溫暖力量，進(jìn)而引發(fā)對(duì)“和諧師生關(guān)系”內(nèi)涵的深刻思考，及其在學(xué)習(xí)生活中扮演的積極角色，自然流暢地過(guò)渡到本課主題，為探討如何構(gòu)建與維護(hù)和諧師生關(guān)系奠定情感與認(rèn)知基礎(chǔ)。
二、講授新課 板塊一：生活觀察 活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生分組討論并分享自己遇到過(guò)的老師，包括老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、與學(xué)生相處的方式等。通過(guò)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每位老師都是獨(dú)一無(wú)二的，都值得被尊重和理解。 板塊二：相關(guān)鏈接 孔子與陶行知：簡(jiǎn)要介紹春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子“有教無(wú)類”、“因材施教”的教育思想，以及教育家陶行知“生活即教育”、“教學(xué)做合一”的教育理念。通過(guò)兩位教育先驅(qū)的思想，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些理念應(yīng)用于現(xiàn)代師生關(guān)系中，促進(jìn)師生間的相互理解和尊重。 板塊三：探究與分享 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1.情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)歷程中老師關(guān)鍵影響的短視頻，如教師鼓勵(lì)學(xué)生克服難關(guān)、指導(dǎo)學(xué)生探索未知等場(chǎng)景，營(yíng)造情感共鳴的氛圍。 2. 問(wèn)題拋出：“成長(zhǎng)是否離不開(kāi)老師的教育和引導(dǎo)？你同意上述觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合你的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，談?wù)勀愕睦碛伞！?3. 小組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組選出一名記錄員和匯報(bào)員。小組成員輪流發(fā)言，分享自己的故事或觀點(diǎn)，記錄員負(fù)責(zé)整理要點(diǎn)，匯報(bào)員準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。 4. 全班交流：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度（如知識(shí)傳授、品德塑造、情感支持等）闡述教師的重要性。 5. 總結(jié)提升：教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)之路，師恩難忘”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是心靈的引路人，成長(zhǎng)確實(shí)離不開(kāi)老師的教育和引導(dǎo)。 板塊四：閱讀感悟 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1. 引入材料：展示“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪老師2023年9月9日的講話內(nèi)容或相關(guān)報(bào)道，重點(diǎn)介紹其教育家精神的具體體現(xiàn)，如熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇于創(chuàng)新等。 2. 自主閱讀：學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，邊讀邊思考于漪老師的教育理念和實(shí)踐如何體現(xiàn)了教育家精神。 3. 感悟分享： 個(gè)人感悟：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下自己閱讀后的感悟，可以從于漪老師的事跡中受到的啟發(fā)、對(duì)教育家精神的新認(rèn)識(shí)等方面入手。 小組交流：小組內(nèi)分享個(gè)人感悟，討論如何將教育家精神融入日常學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。 4.全班展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生代表在全班面前分享他們的感悟和小組討論的成果，教師給予積極反饋和正面引導(dǎo)。 5. 教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)教育家精神是教育事業(yè)的寶貴財(cái)富，每一位教師都應(yīng)努力踐行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向于漪老師等教育家學(xué)習(xí)，不斷提升自我，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系貢獻(xiàn)力量。 學(xué)生分組討論并分享自己遇到過(guò)的老師，包括老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、與學(xué)生相處的方式 學(xué)生思考如何將這些理念應(yīng)用于現(xiàn)代師生關(guān)系中，促進(jìn)師生間的相互理解和尊重。 學(xué)生探索未知等場(chǎng)景 結(jié)合你的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，談?wù)勀愕睦碛? 學(xué)生分為若干小組，每組選出一名記錄員和匯報(bào)員。 各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度 自主閱讀：學(xué)生仔細(xì)閱讀材料 學(xué)生寫(xiě)下自己閱讀后的感悟 小組內(nèi)分享個(gè)人感悟，討論如何將教育家精神融入日常學(xué)習(xí)和生活中 學(xué)生代表在全班面前分享他們的感悟和小組討論的成果 通過(guò)“生活觀察”板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的同理心與感恩之心，通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷中各具特色的老師形象，讓學(xué)生深刻體會(huì)到每位教師獨(dú)有的魅力與價(jià)值，促進(jìn)師生間的相互理解與尊重，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 通過(guò)對(duì)比孔子與陶行知的教育思想，旨在啟迪學(xué)生理解“有教無(wú)類”的包容性教育觀與“因材施教”的個(gè)性化教學(xué)，以及陶行知“生活即教育”的實(shí)踐導(dǎo)向與“教學(xué)做合一”的知行合一理念。引導(dǎo)學(xué)生探索如何將這些經(jīng)典理念融入現(xiàn)代教學(xué)，構(gòu)建更加和諧、互尊的師生關(guān)系，促進(jìn)教育的全面發(fā)展與個(gè)體潛能的最大化。 通過(guò)“探究與分享”板塊，旨在激發(fā)學(xué)生的情感共鳴與深度思考，利用視頻情境導(dǎo)入強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)重要性的直觀感受。隨后拋出討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷探討教師角色在成長(zhǎng)中的不可或缺性，促進(jìn)自我反思與同伴交流。小組討論形式則旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升表達(dá)與傾聽(tīng)能力，共同深化對(duì)師生關(guān)系的理解與珍視。 通過(guò)“閱讀感悟”板塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“人民教育家”于漪老師的教育情懷與卓越實(shí)踐，激發(fā)對(duì)教育事業(yè)的崇敬之情，促使學(xué)生反思并內(nèi)化其熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇于創(chuàng)新的教育家精神，從而樹(shù)立正確的教育觀，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)與人文情懷。
三、課堂練習(xí) 案例分析：給出幾個(gè)關(guān)于師生沖突的案例，讓學(xué)生分組討論并提出解決方案。通過(guò)案例分析，鍛煉學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)加深對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生分組討論并提出解決方案 通過(guò)呈現(xiàn)具體、典型的師生沖突案例，旨在引導(dǎo)學(xué)生分組深入探討沖突根源、影響及多元解決策略，旨在不僅鍛煉學(xué)生的批判性思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用，促進(jìn)雙方相互尊重與理解。
四、課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧師生關(guān)系的重要性及構(gòu)建途徑。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在師生關(guān)系中的表現(xiàn)，明確未來(lái)的努力方向。 學(xué)生反思自己在師生關(guān)系中的表現(xiàn) 旨在以強(qiáng)有力的說(shuō)服力，深刻闡述和諧師生關(guān)系對(duì)于學(xué)習(xí)成效、人格成長(zhǎng)及校園氛圍的不可或缺性，同時(shí)提供具體構(gòu)建途徑，激發(fā)學(xué)生的自我反思意識(shí)。通過(guò)明確個(gè)人在師生關(guān)系中的角色與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極態(tài)度，確立未來(lái)在促進(jìn)師生關(guān)系和諧方面的具體努力方向，從而共同營(yíng)造一個(gè)更加溫馨、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5.和諧的師生關(guān)系 走近老師 傳道受業(yè)解惑 不可替代 引路人
教學(xué)反思
成功之處： 不足之處： 教學(xué)建議：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
5和諧的師生關(guān)系（走近老師）
第1節(jié)
第二單元 少年有夢(mèng)
（統(tǒng)編版）一年級(jí)
上
第1課時(shí)
1
2
3
4
5
6
7
素養(yǎng)目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂練習(xí)
課堂總結(jié)
作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)
1
素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：認(rèn)同和諧師生關(guān)系是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，理解尊師重教的社會(huì)價(jià)值。
道德素養(yǎng)：培養(yǎng)尊重教師、感恩師長(zhǎng)的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)換位思考，理解教師的工作與付出。
法治觀念：認(rèn)識(shí)到教育法律法規(guī)對(duì)師生關(guān)系的規(guī)范作用，懂得在法律法規(guī)框架內(nèi)維護(hù)自身權(quán)益，同時(shí)也尊重教師的合法權(quán)益。
健全人格：通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，增強(qiáng)自信心和社會(huì)適應(yīng)能力。
責(zé)任意識(shí)：明確自己在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的責(zé)任與角色，積極參與班級(jí)建設(shè)，為營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
播放一段關(guān)于師生間溫馨互動(dòng)的視頻或講述一個(gè)真實(shí)感人的師生故事，學(xué)生思考“什么是和諧的師生關(guān)系？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有何影響？”
2
新知導(dǎo)入
3
新知講解
板塊一：生活觀察
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生分組討論并分享自己遇到過(guò)的老師，包括老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、與學(xué)生相處的方式等。認(rèn)識(shí)到每位老師都是獨(dú)一無(wú)二的，都值得被尊重和理解。
用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述你遇到過(guò)的老師。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
板塊二：相關(guān)鏈接
孔子與陶行知：簡(jiǎn)要介紹春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子“有教無(wú)類”、“因材施教”的教育思想，以及教育家陶行知“生活即教育”、“教學(xué)做合一”的教育理念。
思考：如何將這些理念應(yīng)用于現(xiàn)代師生關(guān)系中，促進(jìn)師生間的相互理解和尊重。
3
新知講解
春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的論語(yǔ)》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無(wú)類”“因材施”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
人民教育家陶行知被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已;對(duì)于自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心;教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力;教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。他說(shuō)，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
3
新知講解
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)歷程中老師關(guān)鍵影響的短視頻，如教師鼓勵(lì)學(xué)生克服難關(guān)、指導(dǎo)學(xué)生探索未知等場(chǎng)景，營(yíng)造情感共鳴的氛圍。
2.問(wèn)題拋出：“成長(zhǎng)是否離不開(kāi)老師的教育和引導(dǎo)？你同意上述觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合你的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，談?wù)勀愕睦碛伞！?br/>3.小組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組選出一名記錄員和匯報(bào)員。小組成員輪流發(fā)言，分享自己的故事或觀點(diǎn)，記錄員負(fù)責(zé)整理要點(diǎn)，匯報(bào)員準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
4.全班交流：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度（如知識(shí)傳授、品德塑造、情感支持等）闡述教師的重要性。
“成長(zhǎng)之路，師恩難忘”
我的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育和引導(dǎo)。進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)給我鼓勵(lì);迷茫時(shí)，老師會(huì)為我指點(diǎn)迷津。
你同意上述觀點(diǎn)嗎 說(shuō)說(shuō)你的理由。
我們現(xiàn)在獲取信息的渠道越來(lái)越多，有些方面的知識(shí)不通過(guò)老師也可以學(xué)到。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.引入材料：展示“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪老師2023年9月9日的講話內(nèi)容或相關(guān)報(bào)道，重點(diǎn)介紹其教育家精神的具體體現(xiàn)，如熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇于創(chuàng)新等。
2.自主閱讀：學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，邊讀邊思考于漪老師的教育理念和實(shí)踐如何體現(xiàn)了教育家精神。
3.感悟分享：
個(gè)人感悟：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下自己閱讀后的感悟，可以從于漪老師的事跡中受到的啟發(fā)、對(duì)教育家精神的新認(rèn)識(shí)等方面入手。
小組交流：小組內(nèi)分享個(gè)人感悟，討論如何將教育家精神融入日常學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。
“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪說(shuō):“一個(gè)人心中總要有一盞明燈，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇请p重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏響中國(guó)特色教育的交響曲。與此同時(shí)，你還要引領(lǐng)學(xué)生走一條正確健康的人生路，奏好他們?nèi)松臉?lè)章。
教育家精神
2023年9月9日，習(xí)近平致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，并在信中釋了教育家精神。
·心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念
·言為士則、行為世范的道德情操
·啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧
·勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度
·樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心
·胸懷天下、以文化人的弘道追求
3
新知講解
板塊四：閱讀感悟
材料呈現(xiàn)：提供關(guān)于中華民族重視家庭的經(jīng)典論述或故事，如《禮記》中的家庭倫理思想、古代家訓(xùn)家規(guī)等。
閱讀感悟：學(xué)生獨(dú)立閱讀后，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短感悟，分享自己對(duì)家庭、家風(fēng)的新認(rèn)識(shí)或感悟。
家庭和諧與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為構(gòu)建幸福和睦家庭貢獻(xiàn)力量。
本節(jié)課精髓在于強(qiáng)調(diào)和諧師生關(guān)系是知識(shí)殿堂的基石。通過(guò)溝通理解、相互尊重與共同成長(zhǎng)的途徑構(gòu)建，我們方能攜手探索知識(shí)海洋。每位同學(xué)應(yīng)反思言行，以積極態(tài)度參與互動(dòng)，共同努力營(yíng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。未來(lái)，讓我們攜手前行，在和諧的師生關(guān)系中綻放光彩！
4
課堂練習(xí)
5
課堂總結(jié)
本節(jié)課，我們深刻認(rèn)識(shí)到家庭和睦是幸福的基石。每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重家人，用愛(ài)心與行動(dòng)為家庭增添溫暖。通過(guò)分擔(dān)家務(wù)、表達(dá)感激、積極溝通，我們能共同守護(hù)這份寶貴的幸福，為家庭的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
1.實(shí)踐作業(yè)：為家人準(zhǔn)備一次驚喜或特別的活動(dòng)，如家庭聚餐、共讀時(shí)光等，并記錄家人的反應(yīng)與感受。
2. “反思日記”：撰寫(xiě)一篇關(guān)于本課學(xué)習(xí)的反思日記，記錄自己的收獲、感悟及未來(lái)在家庭中的行動(dòng)計(jì)劃。
6
作業(yè)布置
7
板書(shū)設(shè)計(jì)
5.和諧的師生關(guān)系
走近老師
傳道受業(yè)解惑 不可替代
引路人
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