資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一章第二節《地球與地球儀》教學設計
（第2課時：經線和經度、緯線和緯度）
課題 1.2.2 《地球與地球儀》 單元 第1單元 學科 地理 年級 七上
教材分析 根據新課標的要求，我們可以看出本節的重點不在于單純地讓學生知道地球的形狀和大小，而是讓學生了解人類認識地球形狀的過程，從中受到科學觀的教育，感受前人勇于探索的精神。而經緯網，是學生建立地球空間概念的基礎。讓學生通過學習有關經線和緯線、經度和緯度的知識，認識地球儀，使學生學會比較和歸納等地理學習的常用方法，逐步地建立地球空間概念。
2022新課標要求 【地球在宇宙中】結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用數據、類比等方式描述地球的大小。運用圖片、影視資料以及數字技術等手段，描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園。【太空探索】結合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義。收集中國航天及太空觀測發展的相關材料，舉例說出中國太空探索的成就。
學習目標與核心素養 【區域認知】學會區域定位，學會查找某區域的經緯度范圍。【綜合思維】通過學習有關經線和緯線，經度和緯度的知識，使學生學會比較和歸納等學習方法；在地球儀上確定某點的經緯度。【地理實踐力】了解經緯網的用途，學會在生活中運用經緯網定位。【人地協調觀】通過學習，能樹立正確的宇宙觀、環境觀、科學價值觀。
學情分析 本節課是地理學科的基礎，從難度上來說屬于學科的入門的階段，以知識了解為主，知識點較少，對于學生而言難度不大。因此針對學生目前的學習狀況，主要還是延續之前的教學風格，在幫助學生們掌握基本知識點的基礎上，培養學生的興趣愛好，幫助樹立學生對于地理學科基本學習方法和思維邏輯。
重點和難點 經緯度的劃分，比較和歸納經線和緯線、經度和緯度的特點。經緯網的基本概念和用途， 理解地球儀上經緯網的實際應用。
課時 1課時
材料準備 多媒體課件，包含地球和地球儀的圖片、視頻，簡易地球儀制作材料等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【問題導入】同學們，我們來探討兩個有趣的問題：（1）假設有人從A點沿著0°經線一直往南走，方向不變，最后能回到原來的地方嗎？為什么？（2）如果是從B點沿著赤道一直往東走，方向不變，最后能回到原來地方嗎？為什么？ 觀看地球儀中的經緯網，思考回答老師問題 通過問題引領，迅速吸引學生的注意力，激發他們探索地球奧秘的興趣，為新課的學習做好鋪墊。
講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課 【學習活動1】經線和經度。【方法指引】：預習課文P15-16，讀圖1.11經線和經度。【問題引領1】經線的定義。【教師】什么是經線？什么是本初子午線？【學生】......（回答略）【教師小結】：在地球儀上，連接南北兩極并且垂直于赤道的半圓弧線，叫經線。經線和緯線一樣都是人類為度量方便而假設出來的輔助線，在地球上并不真實存在，但是在地球儀上存在。【問題引領2】經線有哪些特點？（形狀、長度、指示方向、位置關系）。閱讀課文，填寫下表。形狀長度、數量指示方向位置關系學生小組討論回答：......（略）【教師小結】形狀—半圓弧；長度—所有的經線長度都相等；指示方向—南北方向；位置關系—所有經線都會相交于南北極。（承轉）經線有無數條，怎樣區分不同的經線呢？人們給不同的緯線標上度數，就有了經度。【問題引領3】什么是經度？東經和西經如何劃分？如何區分東西經的分界線及代號？閱讀課文，填寫下表。經度的特點起始線范 圍東西經表示方法經度變化規律180°經線特點經線圈學生小組討論回答：......（略）【教師小結】本初子午線的經度是0°，是經度的起始線。由此向東和向西各分180°，稱為東經（E）和西經（W）。0°經線以東是東經，以西是西經，180°則相反。【問題引領4】經度的范圍，兩條相對的經線的度數關系。小組討論回答：......（略）【教師小結】經度范圍0°-180°，東經和西經的180°是重合的，通常叫180°經線。任意兩條相對的經線都組成了一個經線圈，度數之和是180°，東西經相反。【學習活動2】緯線和緯度。【方法指引】預習課文P17，讀圖1.14和1.15緯線和緯度。【問題引領1】緯線的定義。【學生】......（回答略）【教師小結】在地球儀上，與南北極距離相等的大圓圈，叫赤道。所有與赤道平行的圓圈叫緯線。【問題引領2】緯線有哪些特點？（形狀、長度、指示方向、位置關系）。閱讀課文，填寫下表。形狀長度、數量指示方向位置關系【學生】......（回答略）【教師小結】形狀—圓弧；長度—由赤道向南北兩極遞減；指示方向—東西方向；位置關系—所有緯線都會平行。（承轉）緯線也有無數條，怎樣區分不同的緯線，人們給不同的緯線標上度數，就有了緯度。【問題引領3】什么是緯度？南緯和北緯如何劃分？如何區分南北緯的分界線及代號？閱讀課文，填寫下表。緯度的特點起始線范 圍南北緯表示方法緯度變化規律90°緯線特點最長緯線學生小組討論回答：......（略）【教師小結】赤道的緯度是0°，是緯度的起始線。由此向北和向南各分90°，稱為北緯（N）和南緯（S）。赤道以北為北緯，赤道以南為南緯。【問題引領4】低緯、中緯、高緯的劃分。【教師小結】0°-30°為低緯，30°-60°為中緯度，60°-90°為高緯度。（承轉）我們經常會聽到南北半球和東西半球的概念，學習了經緯線和經緯度后我們就可以比較簡單地劃分半球了。【學習活動3】半球的劃分方法。【方法指引】閱讀圖1.12-1.14和課本P16-17。【問題引領1】劃分南北半球的緯線，能夠畫出南北半球的范圍。【教師小結】以赤道為界，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。緯度是北緯則在北半球，緯度是南緯則在南半球。【問題引領2】劃分東西半球的經線圈，能夠畫出東西半球的范圍。【教師小結】 20°W和160°E組成的經線圈是東西半球的分界線；20°W以東到160°E為東半球；20°W以西到160°E為西半球（小小東半球，大大西半球）。【試一試】判斷10°W、0°、21°W、170°E、180°所屬的東西半球。【教師小結】緯度是北緯則在北半球，緯度是南緯則在南半球。經度小于20°全在東半球，經度大于160°全在西半球；其余的東經在東半球，西經在西半球。【問題引領3】如果以0°經線與180°經線組成的經線圈劃分東西半球，看看哪些國家被劃分在兩個半球。學生小組討論回答：......（略）【教師小結】南北半球的劃分比較簡單，因為要平分南北半球只有一種選擇，選擇最大的緯線圈—赤道；而劃分東西半球有無數種選擇，因為任意相對的經線圈都可以平分東西兩個半球，但最后選擇了20°W和160°E組成的經線圈劃分東西半球，主要考慮的是盡量避免把一個國家分成東西兩個半球。如果選擇0°經線與180°經線組成的經線圈劃分東西半球，像英國、法國、西班牙等大量國家會被劃分成東西兩個半球。 認真觀察圖1.11經線和經度示意圖，聽老師講解，認識經線的定義和特點聽老師講解，小組合作探究，認識經度的定義和特點讀圖分析，小組討論認真觀察圖1.15續線和緯度示意圖，聽老師講解，認識緯線的定義和特點聽老師講解，小組合作探究，認識緯度的定義和特點認真觀察圖1.14南北半球劃分示意圖，聽老師講解，認識緯線的作用認真觀察圖1.12東西半球劃分示意圖，聽老師講解，認識經線的作用 通過引導學生觀察經線和經度示意圖，小組合作探究，幫助學生深入理解經線及特點，培養學生的觀察能力和團隊協作能力。引導學生觀察經線和經度示意圖，幫助學生深入理解經度及特點，培養學生的觀察能力和團隊協作能力。培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。通過引導學生觀察緯線和緯度示意圖，小組合作探究，幫助學生深入理解緯線及特點，培養學生的觀察能力和團隊協作能力。引導學生觀察緯線和緯度示意圖，幫助學生深入理解緯度及特點，培養學生的觀察能力和團隊協作能力。培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。
課堂練習 1. 設計一份經緯線基礎知識的課堂小測驗。
2. 分發測驗卷，給學生一定的時間完成。
3. 學生完成后，收集測驗卷進行批改。
4. 根據測驗結果，對學生的掌握情況進行反饋，指出普遍存在的問題和個別學生的薄弱環節。 獨立思考，完成測驗題目。
提交測驗卷后，認真聽取教師的反饋，了解自己的掌握情況，并針對存在的問題進行改進。 通過課堂小測驗，及時檢測學生對本節課知識的掌握情況，以便教師調整后續教學策略。
課堂小結 1. 簡要回顧本節課的主要知識點，包括地球儀的構造、經緯線的劃分及作用等。
2. 強調本節課的重點和難點，幫助學生形成清晰的知識框架。
3. 提醒學生注意容易混淆的概念和易錯點。
板書 略
特色資源分析和技術手段說明 講授法、演示法、討論法、實踐法
教學反思 1.注意使用多樣化的教學工具，運用幽默的語言使課堂活躍起來，讓學生在開始學習地理的時候喜歡上地理。興趣是最好的教師，為以后的教學做好鋪墊。2.七年級學生很有活力，積極高，要善于調動學生，注重學生的參與的深度與廣度。3.經緯網是學生建立地球空間概念的基礎。實際授課時根據學生的接受程度，經線和緯線、經度和緯度為一課時，經緯網定位可以增加一課時，讓學生通過學習有關經線和緯線、經度和緯度的知識，學會經緯網定位。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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