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暑期突破 專題 02 常見的關聯詞及其作用
一、提問方式
①下列句子中，關聯詞語使用不正確的一項是？
②選擇合適的關聯詞填入文中的括號里。
二、知識梳理
★關聯詞是指在各級語言單位中起關聯作用的詞語，一般成對出現，
如“因為……所以……”，“雖然……但是……”等。
同學們選填關聯詞語時一般可以從以下幾個方面去考慮：
1.分析關聯詞語的搭配是否合理；
2.從分辨語句間的意義關系人手，分析句與句之間本身蘊含著什么樣的關系，再確定表示這種關系的關
聯詞語；
3.從語感方面分析，看看所填的關聯詞語是否通順合理，上下銜接。
（一）常見關聯詞語
常用的關聯詞語大致可分為:并列、遞進、選擇、因果、承接、假設、條件和轉折等八種。
1.并列關系：就是句子中幾個分句之間的關系是平等并列的、沒有主次之分，各個分句分別說明幾種相關
的情況，或表示一件事的幾個方面。
常用的關聯詞語有：既……又……，不是……而是……，一邊……一邊……，一面……一面……
例：
①“我們既要刻苦學習，又要積極鍛煉身體。”
② “ 這 種 境 界 既 叫 人 驚 嘆 ， 又 叫 人 舒 服 。 ”
2.遞進關系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更進一層。
常用的關聯詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……等。
例：
①“海底不但景色奇異,而且物產豐富”。
②“魯迅先生不但珍惜自己的時間，而且珍惜別人的時間?！?br/>3.選擇關系：就是幾個分句分別說出幾件事情，需要從中選擇一件。
常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可
（寧愿）……也不……、與其……不如……等。
例：
①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉?！?br/>②“我們下課不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。
③ “ 雨 來 寧 可 犧 牲 自 己 ， 也 不 泄 露 黨 的 秘 密 。 ”
4.因果關系：就是句子的前一部分表示原因或(結果)，后一部分表示結果或(原因)。
常用的關聯詞語有：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因
為……等。
例：
①“因為這本書寫得太精彩了,所以大家都喜歡看?！?br/>②“張思德的死之所以比泰山還重，是因為他是為人民的利益而死的?！?br/>5.承接關系：就是各分句表示連續發生的事情或動作,分句有先后順序。
常用的關聯詞語有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接著……最后……、“先……
再……最后……”等。
例：
①“看了他的示范動作后,我就照著樣子做。”
②“他喜出望外地跑回來，先取出一支縫衣針，再燒紅了，最后彎成魚鉤?！?br/>6.假設關系：就是句子前面一部分介紹一種假設情況，后面一部分是假設的情況實現后要產生的結果。
常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也……
例：
①“如果明天下雨,運動會就不舉行了?！?br/>②“即使你遇到多大困難，也不能退縮。”
7.條件關系：就是句子前面提出條件，后面說明在這種條件下會產生的結果。
常用的關聯詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡
是……都……、除非……才……等。
例：
①“只要我們努力,成績就會不斷地提高?！?br/>② “ 無 論 刮 風 下 雨 ， 我 們 都 堅 持 按 時 上 學 。 ”
8.轉折關系：就是前一個分句說了一個意思，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下來，而是作了一
個轉折，說出的意思，和前一個分句完全相反或相對。
常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……還……
例：
①“雖然小紅考了一百分，但是她沒有驕傲?！?br/>② “ 盡 管 這 件 事 很 難 完 成 ， 但 他 還 是 做 到 了 。 ”
二、方法點撥
1．一般方法
初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯詞語，填入句子。
再讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。
2．兩個注意點
（1）搭配要得當
使用一組關聯詞語是要前后呼應，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。
（2）運用要合理
該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。
根據句子表達的需要，正確的選擇關聯詞語。
一、選擇題
1．下列句子中關聯詞使用不當的一項是（　?。?br/>A．媽媽寧可自己辛苦一些，也堅持讓女兒上學。
B．蘋果不但好吃，而且營養豐富。
C．無論他多么努力，卻沒感到有多大進步。
D．新的管控策略出臺，不是不管控，而是精準管控。
【答案】C
【詳解】本題考查關聯詞。C．“他多么努力”和“沒感到有多大進步”是條件關系，應用表示條件關系的
關聯詞“無論……都……”“無論”和“都”搭配表示在任何條件和情況下都不會改變，“無論”和“卻”
搭配錯誤。故選 C。
2．下面的句子運用關聯詞不恰當的一項是（ ）
A．（雖然）牛郎每天勤勤懇懇地干活，（但是）哥哥嫂子還是把他看作眼中釘。
B．圓明園的毀滅（不但）是祖國文化史上不可估量的損失，（而且）是世界文化史上不可估量的損失。
C．（因為）藺相如在澠池會上又立了功，（所以）趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
D．（如果）沒有人發現，我們（也）要堅持正確的道德抉擇。
【答案】D
【詳解】本題考查關聯詞。D．結合所給句子，兩個分句之間是轉折關系，就算沒有人發現，我們也要堅持
正確的道德抉擇。因此使用表示轉折關系的關聯詞“即使……也……”，關聯詞使用有誤；故選 D。
3．下列句子中，關聯詞運用不當的一項是（ ）
A．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
B．因為太陽離我們很遠很遠，所以它和我們的關系非常密切。
C．它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。
D．只有樹被風刮得太厲害了，松鼠才到地上來。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞。B．結合所給句子，句子之間是轉折關系，因此使用表示轉折關系的關聯詞“雖
然……但是……”關聯詞運用不恰當；故選 B。
4．下列句子中的關聯詞使用不恰當的一項是（ ）。
A．廉頗之所以到藺相如門前請罪，是因為他意識到自己做錯了。
B．只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。
C．將軍對隨行人員說：“我在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯。”
D．因為海力布焦急地催促大家，所以誰也不相信他。
【答案】D
【詳解】本題考查關聯詞。D．結合所給句子可知海力布焦急地催促大家，但是誰也不相信他，兩個半句之
間是轉折關系，應該使用表示轉折關系的關聯詞“雖然……但是……”“盡管……可是……” ，“因為……
所以”是因果關系，關聯詞使用不恰當；故選 D。
5．下列句子中關聯詞運用有誤的一項是（ ）
A．小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。
B．如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。
C．姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。
D．圓明園雖然建筑宏偉，但是收藏著最珍貴的歷史文物。
【答案】D
【詳解】本題考查關聯詞的使用。D．“雖然……但是……”表示轉折關系，表示意思的變化，主要強調后
面變化的內容。而句中是想表達圓明園建筑宏偉，且收藏著最珍貴的歷史文物，后者比前半句的意思要更
進一步，所以應用表示遞進關系的關聯詞，可用“不但……而且……”連接。故選 D。
6．填入下列句子中的關聯詞語，不恰當的一項是（ ）
A．天上（雖然）富麗堂皇，（可是）沒有自由，織女不喜歡。
B．（只有）嘴里含著那顆寶石，（就）能聽懂各種動物說的話
C．（因為）農歷七月初七這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭橋，（所以）那一天人們少看見喜鵲。
D．（如果）我們失去希望，（就）會像鳥兒失去翅膀，沒有了方向。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞語。B．“嘴里含著那顆寶石”與“能聽懂各種動物說的話”是條件關系，應為：
（只要）嘴里含著那顆寶石，（就）能聽懂各種動物說的話。故選 B。
7．下面句子中的關聯詞語運用不恰當的是（ ）
A．無論動物說了什么話，都不要對別人說。
B．我之所以把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，是因為只學過那個字的一半。
C．即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。
D．雖然不可能花錢買玩意兒，所以父親很理解我那戀戀不舍的心思。
【答案】D
【詳解】本題考查關聯詞的掌握和運用。
A、B、C正確；
D．關聯詞運用不恰當，“雖然”搭配“但是、但”使用，故改為：雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理
解我那戀戀不舍的心思。故選 D。
8．下列句子中，關聯詞語使用有誤的一項是（ ）
A．他們戰天斗地，無論什么困難，都被他們戰勝了。
B．只要敵人放毒氣，才把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。
C．為了祖國邊疆的安全，即使忍受寂寞，也是值得的。
D．如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們就會責備這里的人懶惰。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞的使用。
B．“敵人放毒氣”和“把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透”是條件關系，應使用表示條件關系的關聯詞
“只要……就……”，即：只要敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。故選 B。
9．下列關聯詞使用有誤的一項是（ ）
A．因為太陽離我們很遠，所以我們感覺不到它的溫度很高。
B．即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃者朦朧的微光在飛行。
C．成長中的兒童，寧可需要來自母親鼓勵的力量，也不需要父親警告的力量。
D．松鼠十分警覺，只要有人觸動一下它所在的大樹，它就從樹上的窩里跑出來。
【答案】C
【詳解】本題考查關聯詞。C．關聯詞使用不恰當；結合所給句子可知成長中的兒童，需要母親鼓勵的力
量，也需要父親警告的力量，兩個分句之間是遞進關系，使用表示遞進關系的關聯詞，如“不僅……
也……”。此項說法錯誤。故選 C。
10．下列句子中，關聯詞使用不恰當的一項是（ ）。
A．這種境界，既教人驚嘆，又令人敬佩。
B．因為這項任務很艱巨，所以我們有信心能完成。
C．它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
D．要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞。B．結合句子語境，分句之間為轉折關系，不能使用表示因果關系的關聯詞，可
改為：盡管這項任務很艱巨，但是我們有信心能完成。故選 B。
11．下列句子中，關聯詞語使用不恰當的一項是（ ）
A．（雖然）我沒有當上跳遠冠軍，（但是）沒有氣餒。
B．放學以后，王剛（不僅）去圖書館，（還）搞科技小制作。
C．李斌（不但）學習成績優秀，（而且）是出色的長跑運動員。
D．周總理（不是）普通的瀏覽，（而是）一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。
【答案】B
【詳解】本題考查學生對關聯詞語的使用。B．“圖書館”和“搞科研制作”是選擇關系，可以用“不
是……就是……”相連，如：放學以后，王剛（不是）去圖書館，（就是）搞科技小制作。故選 B。
12．下列句子中，關聯詞語使用不恰當的一項是（ ）
A．（只要）你說得對，我們（就）改正。
B．（如果）你認為自己的看法正確，（就）應該堅持到底。
C．王鵬（既）接受了大家的批評，（又）改正了錯誤。
D．（雖然）外面大霧漫天，送水工（也）準時將水送到顧客家中。
【答案】D
【詳解】本題考查關聯詞的運用。
A．正確?！澳阏f得對”和“我們改正”之間是條件關系，用表示條件關系的關聯詞“只要……就……”連
接。
B．正確?！澳阏J為自己的看法正確”和“應該堅持到底”之間是假設關系，用表示假設關系的關聯詞“如
果……就……”連接。
C．正確。“接受了大家的批評”和“改正了錯誤，用表示并列關系的關聯詞“既……又……”連接。
D．錯誤?！巴饷娲箪F漫天”和“準時將水送到顧客家中”之間是轉折關系，用表示轉折關系的關聯詞“即
使……也……”連接。故選 D。
13．下面句子的關聯詞運用有誤的一項是（ ）
A．（如果）沒有歌舞，維吾爾人的生活（就）不完整，歌舞已經成了他們日常生活中不可缺少的一部
分。
B．花兒（不管）盛開在南疆的沙土里，（還）盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。
C．（雖然）我聽不懂他在唱什么，（但是）在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱。我不由得驚奇
進而肅然起敬了。
D．（因為）我們是為人民服務的，（所以），我們（如果）有缺點（就）不怕別人批評指出。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞的使用。
A．兩個分句之間是假設關系，用“如果……就……”合適；
B．兩個分句間是遞進關系，應該用表示遞進關系的關聯詞，如“不僅……還……”，原句使用錯誤；
C．兩個分句之間是轉折關系，用“雖然……但是……”合適；
D．兩個分句之間是因果關系，用“因為……所以……”合適；后面一句是假設關系，用“如果……
就……”合適。故選 B。
14．下列各項中，加點的關聯詞語使用錯誤的是（ ）
A．藺相如說：“您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”
B．織女因為受了很厲害的懲罰，所以不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。
C．圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。
D．即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。
【答案】B
【詳解】此題考查的是關聯詞。
在選項 A中，句子：“藺相如說：“您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”存在
假設關系，因此用表示假設關系的關聯詞：“如果，就”是正確的。
在選項 B中，句子“織女因為受了很歷害的懲罰，所以不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子?！辈淮嬖谝?br/>果關系，因此不能使用表示因果關系的關聯詞“因為，所以”，“受了懲罰”和“不死心”是表示轉折關
系，如：“織女雖然受了很厲害的懲罰，但是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子?！?br/>在選項 C中，“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！鼻昂髢蓚€句子表示遞進關系，因此可
用表示遞進關系的關聯詞“不但，還”。
在選項 D中，“即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。”表示轉折關系，
也可用表示轉折關系的關聯詞，“即使，也”。
15．下列句子使用關聯詞有誤的一項是（ ）
A．反腐敗因為要打一只只老虎，所以要拍一只只蒼蠅。
B．只要全國上下團結一心，我們就一定能戰勝新冠病毒。
C．我不僅不會彈鋼琴，連唱歌也五音不全，看來音樂確實是我的短板。
D．雖然今天陽光明媚，但是氣溫還是很低，感覺很冷。
【答案】A
【詳解】本題考查的是對關聯詞語的辨析和理解。
本題中關聯詞語使用有誤的是 A項，本句話中前后句之間的語境是并列結構，用“即……也……”來修
飾。
二、閱讀理解
★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★
（一）現代文閱讀
好雪片片
我每次經過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道（ ）每天買兩張獎券，對他（ ）不能
有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕
下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相
配。
老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉音的話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來
是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處
流動著。
和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最
上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要
來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，（ ）外表是怎么樣的
污穢，（ ）會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我
們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經中獎了，真的
是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質，不會被任何境況所淹沒。
我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在
某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
1．在文中的括號里填入恰當的關聯詞。
2．第二自然段中畫“ ”的句子是對老人 的描寫，從中我們看到了一個
的老人形象，這也是“我”對老人的最初印象。
3．“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著?！边@句的“心情” “溫暖”
分別有什么含義
4．讀文中畫“﹏﹏”的句子，“我”為何“遲疑了一下”，又為何“沒有退避”？
5．請用簡潔的語言概括短文中所寫的兩件事情。
6．從全文看，故事背景并沒有下雪的環境推寫，而短文卻以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落到
處”結束全文，你覺得作者這樣寫的用意是什么
【答案】
1．即使……也…… 不管……都……
2．外貌和動作 外表污穢、行動緩慢
3．“心情”是指老人對買獎券人的感激和美好祝愿，“溫暖”是指老人的善良樸素給人帶來的感動之情。
4．“遲疑了一下”是“我”擔心老人油污的手弄臟“我”的衣服，這是本能的反應，并不是刻意的厭惡和
拒絕?！皼]有退避”是因為“我”最終理解了老人，無法拒絕他明凈的善意。
5．老人賣給別人獎券時，必會努力地把獎券裝進紅套子里;老人怕"我"冷，為"我"扣扣子。
6．以明凈之雪象征老人的美好心靈：結構上起到點題的作用，首尾呼應，使文章結構更加完整。詩意化的
語言，體現了作者獨特的構思和藝術特色。
【解析】
1．此題是對關聯詞的考查，要明確關聯詞的正確用法。在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關系，然后
選用正確的關聯詞語就可以了。
第一組關聯詞：通過文章但買獎券使我感到心安，說明我買獎券這件事對老人沒有什么幫助，所以填寫即
使，也。
第二組關聯詞：通過文章老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，我感覺到人明凈的善意，可以理解到
人的善意和外表無關，所以填寫的關聯詞為不管，都。
2．外貌描寫即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態等）進行描寫，以揭示人物的思
想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
動作描寫指描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態。
文章中畫橫線的句子描寫的有老人的手，衣服，這是對老人 的外貌描寫。老人緩緩地把獎券撕下，然后在
衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這是動作描寫。從中我們可以知道老人是一個外表
污穢、行動緩慢的人。
3．考查學生聯系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內
容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確，語句完整、通順沒有錯別字。
根據文章中慢慢我理解到了，紅封套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。可以看出“心情”是指
老人對買獎券人的感激和美好祝愿，“溫暖”是指老人的善良樸素給人帶來的感動之情。
4．考查學生聯系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內
容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確，語句完整、通順沒有錯別字。
從文章中我們可以得知老人外表很臟，所以“遲疑了一下”是“我”擔心老人油污的手弄臟“我”的衣
服，這是本能的反應，并不是刻意的厭惡和拒絕。“沒有退避”是因為“我”在逐漸認識和老人認識以后最
終理解了老人，無法拒絕他明凈的善意。
5．本題考查學生對文章內容概括的能力，做這種題需要學生仔細閱讀文章，理解文章，注意概括的內容要
簡練。
文章前半部分講的是剛認識老人的時候，了解到老人每次賣獎券都會努力的把獎券裝進紅套子里然后再給
別人。
文章后半部分講的是在認識老人以后，有一年冬天我又來老人這里買獎券，他擔心我受冷，給我系扣子的
事情。
6．本題考查對文章中心的理解，文中雪并非指的是真的雪，而是以明凈之雪象征老人這種美好的心靈，暗
示老人的善良和愛心已經滋潤了我的心田，使我擁有了做人的好品質。結構上點題，首尾呼應。同時好雪
片片，不落別處。增加了文章的詩意，體現了作者獨特的構思和藝術特色。
（二）閱讀下文，回答問題。
___________
傍晚，在一個規模不大的快餐廳里，總共有三個客人：一個老人、一個年輕人，還有我?；蛟S是因為
食客不多的緣故，餐廳里的照明燈沒有完全打開，所以顯得有些昏暗。我坐在一個靠窗的角落里獨自小
酌，年輕人則手捧一碗炸醬面，坐在靠近門口的位置，與老人相鄰。我發現，年輕人的注意力似乎不在面
上，__________他眼睛的余光一刻都未曾離開過老人放在桌邊的手機。
事實證明了我的判斷。當那個老人再次側身點煙的時候，年輕人的手快速地抓住手機，裝進他上衣的
口袋里，起身離開。老人轉過身來，發現手機不見了。他 huán gù sì zhōu（ ），這時候年輕人
已經在伸手開門，老人似乎明白了什么，他站立起來，走向那位年輕人。
我擔心老人很難對付一個身強體壯的年輕人。沒想到，老人卻說：“小伙子，請你等一下?！蹦贻p人一
愣：“怎么了？”“是這樣，昨天是我七十歲的生日，我女兒送給我一部手機，我剛才就把它放在了桌子
上，可是現在它卻不見了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。我眼花得 lì hài（ ），再說
彎腰對我來說也不是件太容易的事，能不能麻煩你幫我找一下？”年輕人剛才緊張的表情消失了，他擦了
一把額頭上的汗，對老人說：“哦，您別著急，我來幫您找找看?！蹦贻p人彎下腰去，沿著老人的桌子轉了
一圈，然后把手機遞過去：“老人家，您看，是不是這個？”老人緊緊握住年輕人的手，連聲說：“謝
謝！謝謝你！真是不錯的小伙子。”年輕人臉微微一紅，低頭垂目。我被眼前的一幕驚呆了。
等年輕人走遠之后，我過去對老人說：“您既然已經確定手機就是他偷的，為什么不報警？”老人的
回答使我 gǎn kǎi wàn qiān（ ），他說：“_________報警同樣能夠找回手機，_______我在找回
手機的同時，會失去一種比手機要寶貴千倍萬倍的東西，那就是寬容?！?br/>7．看拼音寫詞語，填在文中括號里。
8．在文中的橫線上填寫合適的關聯詞。
9．給短文起一個合適的題目。
10．認真讀第 3自然段，完成表格。
當時的表現 心里在想什么
年輕人一愣：“怎么了？” 難道被他發現了？糟糕！
年輕人剛才緊張的表情消失了，他擦了一把額頭上的汗。
年輕人臉微微一紅，低頭垂目。
11．簡要概括選文第 1~3自然段的主要內容。
【答案】
7．環顧四周 厲害 感慨萬千
8．因為 雖然 但是
9．寬容的力量
10．原來他沒有發現，那就有辦法了 真是太難為情了，這位老人真好
11．傍晚，“我”在快餐廳里吃飯，看見一個年輕人偷了一個老人的手機，老人借口自己眼花且不易彎腰，
讓年輕人幫他到桌底下找，年輕人臉紅著把手機還給了老人。
【詳解】
1．本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞
語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“顧、厲、慨”容易寫
錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
2．本題考查關聯詞的運用。將題中的兩句話找出其中的語義關系，用合適的關聯詞連接合為一句完整的
話，注意連成的話要邏輯合理，語句通順。此題的前半句：“他的眼睛的余光一刻都未曾離開老人的手
機”是年輕人注意力不在面上的的原因，所以兩句之間是因果關系，關聯詞是因為。第二句“報警能找回
手機”和后半句“失去寬容”是轉折關系，所以要用“雖然……但是”表示轉折的關聯詞。
3．本題主要考查學生對文章的概括能力。要提取短文的中心思想，然后進行提煉概括寫出題目。本篇短文
用一件老人寬容年輕人的事凸顯了寬容的力量，所以題目要和寬容有關。
4．此題為思路拓展題，要結合文章內容進行分析，答案不唯一，寫出自己的體會即可，但要言之有據，不
能偏離文章所表達的文章主旨中心。首先要通讀第三段，找出年輕人當時的表現，想象自己如果就是文章
中的年輕人會是什么樣的心理活動。
①年輕人以為老人沒有發現他的偷竊行為，所以他的心理應該是慶幸的，如釋重負的心情。
②老人對年輕人表示了感謝，年輕人的心理應該是羞愧的，也是感謝老人的。
5．本題考查學生的概括能力。在文中找到第一至第三段，發現第一段講的是年輕人偷手機，第二段講老人
找手機，第三段講年輕人還手機。然后把語言說通順完整填到橫線上。
（三）閱讀下文，回答問題。
金色的盒子
我的一個朋友三年前下崗了。妻子工資不高，兒子正在讀小學，還有父母需要贍養——他的家庭負擔
很重。（ ）他找到了一份推銷一種工業用試劑的工作，薪水不低，（ ）每月 300桶的定量完成起來
并不輕松。
隨著月底的來臨，沒完成定額的朋友每天回家的腳步越來越沉重。兒子見狀，開門的第一件事就是
問：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時間一長，他漸漸吃不消這“每日一問”。終于有一天，他大聲叱喝兒
子：“以后不許你再問我！”兒子 wěi qu（ ）地走開了。期中考試后開家長會，老師表揚他兒子，
說孩子非常懂事，懂得為家庭分憂，在用“擔心”造句時寫道：每到月底，我最擔心爸爸完不成推銷定
額，他會很難過的。踏著月光從學校回家，這個中年男子落淚了。
在國外同樣一個經濟拮據的家庭，（ ）小女孩在圣誕節前將家里僅有的一卷美麗的金紙“zāo ta
（ ）”了，（ ）受到了父親的訓斥。第二天，小女孩把一個糊著金紙的盒子作為禮物送給父親，父
親打開一看，里面空空如也。他再次大聲斥責小女孩說：“你不知道送給別人空盒子是不禮貌的嗎？”女
孩眼淚汪汪地說：“它不是空的，我把我的吻全吹進盒子里了，這些全都是給您的?！备赣H聽了，一下子愣
住了……
其實，每一個做父母的，都有一個這樣的金色盒子，只是做父母的有時看不到而已。
12．看拼音，在文中括號里寫詞語。
13．在文中括號里填上合適的關聯詞。
14．聯系上下文解釋詞語。
（1）拮據：
（2）空空如也：
15．根據短文內容填空。
（1）“我”的一個朋友 ， ， ， ，這使得他家庭負擔很重。
（2）“時間一長，他漸漸吃不消這每日一問’?！边@句話中的“每日一問”具體內容是 。
父親漸漸吃不消這“每日一問”的原因是 。
（3）讀畫線的句子，聯系上下文想想，“zāo ta”一詞引號的作用是 ，你對這句話的
理解是
16．想象寫話。
那個父親在聽到女兒眼淚汪汪說的話后會怎么想、怎么說和怎么做呢？請你寫幾句話。（不少于 30字）
【答案】
12．委屈 糟蹋
13．雖然……但是…… 因為……所以……
14．文中指女孩家經濟境況不好，缺少錢。 文中指紙盒里什么也沒有。
15．下崗了 妻子工資不高 兒子讀小學 還有父母要養 兒子每天問他還剩下多少桶
隨著月底的來臨，他還沒完成定額，兒子每天這樣問，漸漸感覺有壓力 諷刺否定 小女孩用金紙
包了盒子，盒子里裝滿了她的吻，并沒有糟蹋
16．他會想：原來是我誤會了孩子，還以為她糟蹋了好東西呢！他會說：“親愛的寶貝，我能感受到你每
一個甜蜜的吻?！闭f完便抱起孩子，滿懷愛意地給了她一個甜蜜的吻。
【分析】
12．本題主要考查對詞語的拼寫能力。書寫時要注意“委屈、糟?！比菀讓戝e。要做到規范、正確和美
觀。
13．本題考查學生在語境中對于關聯詞的運用能力。
由第一段中“薪水不低”和“并不輕松”可知前后兩句是轉折關系。 因此選擇：雖然……但是……。
由第三段中“小女孩糟蹋了僅有的一卷金紙”和“受到了父親的訓斥”可知前后兩句是因果關系。 因此選
擇：因為……所以……。
14．本題考查學生理解句中詞語含義的能力。
（1）拮據：原指鳥銜草筑巢，肢體勞累。現指生活貧困，手頭不寬裕，錢不夠用，經濟窘迫。現在出現在
文章的第三段說小女孩的家庭拮據，也就是指小女孩的家庭境況不好，沒有錢。
（2）空空如也：本意是一無所有。出現在文章的第三段，父親看到小女孩送的盒子里面空空如也，并斥責
女孩沒有禮貌，可知此時的含義是指盒子里面一無所有。
15．本題考查學生對于文章內容的整理概括能力。
（1）根據文章第一段“我的一個朋友三年前下崗了。妻子工資不高，兒子正在讀小學，還有父母需要贍養
——他的家庭負擔很重?！边@句話來填寫。
（2）“每日一問”出現在文章第二段，根據原文：兒子見狀，開門的第一件事就是問：“爸爸，到今天還
剩下幾桶？”這句話來填寫。父親漸漸吃不消這“每日一問”的原因是在文章第二段的開頭：隨著月底的
來臨，沒完成定額的朋友每天回家的腳步越來越沉重。父親的腳步聲表明父親的壓力很大。
（3）本題考查學生關于引號的作用。引號：標明行文中直接引用的話語；標明需要著重論述的對象或有特
殊含義的詞語；表示否定或諷刺的話語。
在此處引號的作用是表示否定或諷刺的話。因為女孩知道家境不好，并不會糟蹋金紙，只不過是想把最好
的禮物送給爸爸。
16．本題考查學生想象寫作的能力。要求要寫出父親會怎么想、怎么說和怎么做，缺一不可。
根據題目要求父親看到女孩眼淚汪汪的表情，再聽到女孩的話內心一定是感動并且自責的。父親心理會想
原來是我誤會了孩子，父親會自責的說：親愛的女兒，爸爸感受到了你所有的吻。”父親的做法會抱起女
孩，送給她一個甜甜的吻。
（四）閱讀下文，回答問題。
看塵埃飛舞
在非洲大陸，動物一旦被舌蠅叮咬，就可能染上“昏睡病”而死亡?？茖W家發現，舌蠅的視覺，一般
只會被顏色一致的大塊面積所吸引。舌蠅從不叮咬斑馬，因為斑馬一身黑白相間的斑紋，對舌蠅而言，往
往視而不見。然而，斑馬身上色彩對比 qiáng liè（ ）的斑紋，卻使它很容易受到獅子等肉食性動
物的攻擊。
又如我們既熟悉又陌生的塵埃，它（ ）污染空氣，（ ）卻把我們的天空渲染得更藍。我們都有這樣的
經歷，陽光照進室內，會有許許多多細小的塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有
過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光，于是，天空變得 w
èi lán（ ）、溫柔。
存在就是合理，天空 róng nà（ ）灰塵，原來是美麗的智慧，而不僅僅是因為有 bó dà
（ ）的胸襟。這個世界上沒有一無是處的事物，當然也沒有完美無缺的事物。
17．在文中拼音后面的括號里寫上相應的詞語。
18．在畫線句子的括號里填上合適的關聯詞語。
19．聯系上下文理解詞語。
（1）視而不見：
（2）一無是處：
20．根據短文內容填空。
（1）斑馬身上的黑白斑紋，優點是 ；缺點是 。
（2）空氣中的塵埃的好處是 ；缺點是 。
21．“這個世界上沒有一無是處的事物，當然也沒有完美無缺的事物?！边@句話是說（ ）
A．看事物要全面。 B．看事物應該看完美的一面。
【答案】
17．強烈 蔚藍 容納 博大
18．雖然 但是
19．不注意，不重視。文中指舌蠅對斑馬不注意，不重視。 文中指事物沒有一點用處。
20．不會使它被舌蠅叮咬 使它容易受到獅子等肉食性動物的攻擊 把天空渲染得更藍 污染空氣
21．A
【解析】
17．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞
語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。
18．本題考查關聯詞語的運用。解答本題，要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選
擇恰當的關聯詞語填寫。分句前后是轉折關系，填“雖然……但是……”。
19．本題考查對關鍵詞語的理解。解答本題，既要理解詞語的含義，也要聯系上下文說明詞語在這里所表
達的內容?！耙暥灰姟钡囊馑际遣蛔⒁猓恢匾?。文中指舌蠅對斑馬不注意，不重視?！耙粺o是處”比喻
一個人或物沒有一點用處。文中指事物沒有一點用處。
20．本題考查對文章內容的理解。
（1）從“舌蠅從不叮咬斑馬，因為斑馬一身黑白相間的斑紋，對舌蠅而言，往往視而不見。然而，斑馬身
上色彩對比強烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子等肉食性動物的攻擊。”可知，斑馬身上的黑白斑紋，優點
是不會使它被舌蠅叮咬，缺點是使它容易受到獅子等肉食性動物的攻擊。
（2）從“又如我們既熟悉又陌生的塵埃，它雖然污染空氣，但是卻把我們的天空渲染得更藍?！笨芍?br/>氣中的塵埃的好處是把天空渲染得更藍，缺點是污染空氣。
21．本題考查對關鍵句子的理解?！斑@個世界上沒有一無是處的事物，當然也沒有完美無缺的事物?！笔钦f
事物既有好處，也有缺點，看事物要全面。
（五）閱讀下文，回答問題。
地震中的撐起
在土耳其旅游途中，巴士行經 1999年大地震的地方，導游講了一個感人（ ）令人感傷的故事。故
事發生在地震后第二天……
地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救援人員不斷 sōu xún著可能的生還者。
兩天后，他們在 fèi xū中看到一個令人難以置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知
有多重的石塊。一看到救援人員，她便拼命哭喊：“快點救我的女兒，我已經撐了兩天，我快撐不下去
了……”
她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。
救援人員大驚，他們賣力地搬移周圍的石塊，（希望 期望）盡快解救這對母女。（ ）石塊那么
多，那么重，他們始終無法快速到達她們身邊。
媒體記者到這兒拍下畫面，救援人員一邊哭，一邊挖，辛苦的母親則苦撐著、等待著……
看著電視上的畫面和報紙上的圖片，土耳其人都（辛酸 心酸）得掉下淚來。
更多的人紛紛放下手邊的工作投入救援行動。
救援行動從白天進行到深夜。終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來，但是……她
已氣絕多時。
母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”
以為女兒還活著，是她苦撐兩天唯一的理由和希望。
這名救援人員終于受不了了，他放聲大哭：“對，她還活著，我們現在要把她送到醫院急救，然后也
要把你送過去！”
他知道， ，所以騙了她。
母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫院，她的雙手一度 jiāng zhí無法彎曲。
第二天，土耳其很多報紙上都有一幅她用手撐地的照片，標題是：《這就是母愛》。
導游說：“我是個不（容易 輕易）動感情的人，但是看到這篇 bào dào我哭了。以后每次帶團經
過這兒，我都會講這個故事?！?br/>其實不只他哭了，在車上的我們，也哭了……
22．根據拼音寫漢字。
sōu xún( ) fèi xū( ) jiāng zhí( ) bào dào( )
23．聯系文章內容，對括號中使用正確的詞語打“√”。
24．在文中括號內填上合適的關聯詞。
25．聯系上下文在第 13節橫線上補上合適的內容。
26．概括文中所寫畫面的內容。
27．救援人員為救母女在挖掘時碰到了哪些困難？
28．擴寫第 5小節（想象要合理，不超過 70字）。
【答案】
22．搜尋 廢墟 僵直 報道
23．希望 心酸 輕易
24．而且 但是
25．如果母親聽到女兒死去，必定會失去求生意志，松手讓石塊壓死自己
26．一位母親用手撐地，背頂石塊，她的女兒躺在她用手撐起的安全空間里，救援人員賣力地搬移周圍的
石塊，但是由于石塊又多又重，始終無法快速到達母女身邊。
27．救援人員遇到母女身邊石塊又多又重，無法快速到達她們身邊；母親已經撐了兩天，快支持不住了等
困難。
28．救援人員大驚，賣力地搬移周圍的石塊。有的用鐵鍬來撬動石塊，有的幾個人一起移動石塊。但石塊
太多太重，他們始終無法快速到達母女身邊。
【分析】
22．本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的
詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“搜、墟、僵”容易
寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
23．本題考查學生的選詞填空能力，選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比
較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰
當的詞語。
希望：一指美好的愿望或理想，二指愿望或理想所寄托的對象，三指欲望，四指盼著出現某種情況或達到
某種目的，五指揣測別人的意圖而加以迎合，六指仰望、瞻望。
期望： 對未來的事物或人的前途有所希望和等待 。
心酸：心里悲痛。
辛酸：指辣味和酸味，比喻痛苦悲傷。
容易：形容詞①做起來不費事的：說時容易做時難|這篇文章寫得很通俗，容易看②發生某種變化的可能性
大：容易生病|白衣服容易臟|這種麥子不容易倒伏。
輕易：簡單容易；隨隨便便。
24．本題主要考查學生對于關聯詞語的使用，這類題首先要先理解句子之間的關系，然后結合所積累的關
聯詞語進行填空。
從“導游講了一個感人”和'令人感傷的故事。來看屬于遞進，應填寫而且。
從“希望盡快解救這對母女?！焙汀笆瘔K那么多，那么重，他們始終無法快速到達她們身邊?！眮砜磳儆谵D
折關系，可以填寫但是/可是/然而。
25．本題主要考查學生對于文章的理解能力，這類題型要結合上下文的內容進行填寫。
從“這名救援人員終于受不了了，他放聲大哭：‘對，她還活著，我們現在要把她送到醫院急救，然后也
要把你送過去！’”和“母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫院，她的雙手一度僵直無法彎曲?！眮?br/>看母親要知道女兒死去會喪失求生意識，所以可以填寫：
如果母親聽到女兒死去，必定會失去求生意志，松手讓石塊壓死自己。
26．本題主要考查學生的語言表達能力，結合文章內容的理解描述出其中的情景。如：
母親雙手死死低撐著地，給她的女兒流出了一個安全空間，沉甸甸的石頭就這樣摞在了她的背上，救援人
員不停地挪動周圍的石塊，但是面對石頭重量和數量的這一難題，始終沒有辦法迅速到達母女的身邊。
27．本題主要考查學生對于文章內容的概括能力。
從“救援人員大驚，他們賣力地搬移周圍的石塊，希望盡快解救這對母女?！眮砜疵鎸Φ睦щy是：救援人員
遇到母女身邊石塊又多又重，無法快速到達她們身邊；母親已經撐了兩天，快支持不住了等困難。
28．本題主要考查學生的語言表達能力，這類題要把握文章重點內容結合關鍵進行擴寫。如：
救援人員大驚，女孩躺在媽媽支撐的安全區，而此時的母親被石塊積壓的壓彎了腰但還是死死地撐著。于
是救護人員賣力地搬移周圍的石塊。有的用鐵鍬來撬動石塊，有的幾個人一起移動石塊。但石塊太多太
重，他們始終無法快速到達母女身邊。

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