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暑期突破 專題 05 學會概括段意
一、提問方式
①請概括 xx段的段意。
②根據要求仿寫比喻句/擬人句。
③下面的句子好在哪里？
二、概括段意
理解、概括段落大意，一般析況下：
我們首先要看看這個自然段有幾句話，這幾句話是否圍繞某一句話來寫。
如果是的話，則可以用這一句話來概括本自然段的段意。
根據段落內容及結構的不同特點，可采用不同的方法：
1.摘句歸納法
這是最簡便的概括段意的方法，就是從文章中找出足以表達段意的句子，可以把它摘錄下來直接作為
段意，或者稍加修改作為段意。
有中心句或過渡句的段落往往可用摘句歸納法。
承上啟下的過渡句有時能作為前后兩段話的段意。
2.連詞歸納法
就是找出能表達本段內容的詞語，然后將其摘出連接在一起作為段意。
3.分層歸納法
首先要看看這一段中有幾句話，再看看是分幾層意思來敘述的，每一層寫了些什么內容，主要意思是
什么。然后經過分析、比較，抓住與這段話的主要內容關系密切的各層意思，歸納成段意。
★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★
一、閱讀短文，完成練習。
軍神（節選）
①沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，
把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
②“試試看吧?！?br/>③手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次
又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！?br/>④病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的
被單居然被抓破了?！?br/>⑤脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”
⑥病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數?！?br/>⑦沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”
⑧“七十二刀?！?br/>⑨沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”
⑩“你過獎了?！?br/> 沃克醫生的臉上浮現出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上手術室的
門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”
“劉伯承?！?br/> 沃克醫生肅然起敬：，“啊，川中名將，久仰久仰，認識你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^
去。‖
1．選文分為兩段，已用“‖”標出，請用小標題概括段意，每段不超 6 個字。
2．短文中，沃克醫生的情感態度在不斷變化，歸納正確的一項是（ ）
A．冷淡→擔心→緊張→敬佩 B．緊張→吃驚→冷淡→敬佩
C．擔心→驚奇→傷心→敬佩 D．擔心→緊張→吃驚→敬佩
3．這段選文中沒有使用的描寫方法是（ ）
A．動作描寫 B．心理描寫 C．語言描寫 D．神態描寫
4．沃克醫生“再一次愣住了”，他“愣住了”是因為 。“再
一次”說明沃克醫生前面還有一次“愣住了”，指的是 。
5．聯系上下文，說說你對第⑥自然段中“勉力”一詞的理解。
6．第④自然段具體寫出人物的動作，請你寫一寫劉伯承當時的心理活動：
7．課文的主人公是劉伯承，為什么還用那么多筆墨寫沃克醫生？
【答案】
1．右眼摘除術 真正的軍神
2．D 3．B
4．病人要求不打麻藥進行右眼摘除手術 解開繃帶的時候發現病人的傷勢過重
5．盡力，努力，本文指手術過后，用盡了全力才能表現出來的笑
6．我一定要堅強，不能使用麻醉劑，要保持大腦的清醒
7．通過沃克醫生的角度對劉伯承進行側面描寫，表現了主人公堅忍不拔的鋼鐵意志
【解析】
1．課文寫了劉伯承將軍年輕時有一次眼睛負重傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故
事，表現了“軍神”劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。分成兩個段落后進行概括即可，注意字數不能超過六個
字。
2．本題考查人物的情感變化過程。沃克先生聽說病人不打麻藥要進行手術時，他是無比擔心的，做手術的
時候自己比病人還要緊張，“手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾
滾，護士幫他擦了一次又一次?！碑斔缹Ψ讲粌H忍受了劇痛做完了手術還數清刀數時，是無比吃驚的，
最后是肅然起敬，夸對方是真正的軍神！可知沃克的感情變化是：擔心→緊張→吃驚→敬佩。
3．本題考查描寫方法。本文運用了語言、動作、神態的描寫方法來刻畫劉伯承這一具有鋼鐵意志的軍神形
象，但是并沒有用到心理描寫，因此答案選 B。
4．本題考查分析關鍵詞。第一次“愣住了”是因為解開繃帶的時候發現病人的傷勢過重，懷疑對方的身份
是軍人?！霸僖淮巍闭f明沃克醫生前面還有一次“愣住了”，指的是病人擔心打麻藥會影響大腦，因而要求
不打麻藥進行右眼摘除手術，這是常人無法忍受的劇痛。
5．本題聯系上下文解釋詞語?！懊懔σ恍Α斌w現了整個手術過程給他帶來的劇烈的疼痛。經受了七十二
刀，雖然臉色蒼白，但他勉力一笑，將這個痛忍過去了。這證明了他有鋼鐵般的堅強意志?！懊懔Α痹谶@里
是用盡全力、拼盡全力的意思。
6．本題考查人物心理分析。劉伯承在眼睛負重傷后，堅持不用麻藥進行治療手術，就是因為擔心麻藥對大
腦有影響，而他要時刻保持頭腦清醒。結合這個原因作答，分析此時此刻人物的心理：我一定要堅強，不
能使用麻醉劑，要保持大腦的清醒。
7．本題考查寫作手法的運用。側面描寫就是不直接去寫要寫的人或物，而是通過其他的人或物對要寫的人
或物的態度、議論、評價來間接表現所寫的人、物。所以側面描寫也叫間接描寫。課文的主人公是劉伯
承，但是花了大量筆墨寫沃克先生，其實是借沃克先生的眼睛從側面刻畫人物形象。劉伯承受傷了一個人
鎮定地去看病，手術前不用麻醉劑，手術中一聲不吭，準確的數清刀數，可以看出他有著堅忍不拔的鋼鐵
意志，通過沃克醫生的角度從側面描寫，使得主人公的形象顯得更加神秘而真實可感，刻畫出了一位有著
堅忍不拔的鋼鐵意志的川中名將的形象。
二、閱讀短文，完成練習。
蠟 燭
一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當
夜幕降臨的時候，它便發出銀白色的光澤，照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西
也比不上它，就高傲地向放在墻角的小蠟燭炫耀自己：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有
用，你呢？土里土氣，扔在桌子上也占地方，簡直是廢物，有什么用？”
蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，誠懇地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應該想一想，
你也有短處，怎么能這樣驕傲呢 ”臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你
強嘛！”||
一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然它閃了幾下，就再也不發光了。剎那間，整個房間被黑暗籠罩
了，原來線路出了問題。這時，人們多么需要光明?。∧呐率且稽c點，也是珍貴的。主人把放在墻角默默
無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄
自己，還謙虛地對臺燈說：“我發出的光太暗淡了，的確沒有你光亮，我很慚愧，我沒有對人類做出較大
的貢獻。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄地離開人世間。||
看到這情景，臺燈很受感動，心想：“我要學習蠟燭的精神——‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
'，不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做貢獻?！眧|
8．寫出下列詞語的近義詞。
炫耀—( ) 貢獻—( )
9．寫出下列詞語的反義詞。
驕傲—( ) 黑暗—( )
10．按“||”分好的段落，概括各段的段意。
第一段：
第二段：
第三段：
11．用“ ”畫出能表示文章中心思想的句子。
12．用“ ”畫出表現蠟燭非常謙虛的語句。
13．結合文章給下面一句話選擇正確的句意，在括號里畫“√”。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?br/>（1）這句話是說春蠶到死時絲才吐完，蠟炬燒完了淚才流干。 （ ）
（2）這句話是說為人類做貢獻要全心全意，完全徹底，毫無保留。（ ）
（3）這句話是說為人要像春蠶那樣，到死時已將所有的東西奉獻出來，像蠟炬那樣燃燒完自己時才不流淚
了，才感到欣慰。 （ ）
14．讀了這篇讀文，你有什么感受？請你圍繞一點寫出自己的感受。
【答案】
8．賣弄 功勞
9．謙虛 明亮
10．第一段：臺燈向蠟燭炫耀自己既漂亮又有用。
第二段：當臺燈出了故障后，蠟燭燃盡了自己，照亮了別人。
第三段：臺燈決定踏踏實實為人類做貢獻。
11．不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作出貢獻。
12．“我發出的光太暗淡了，的確沒有你光亮，我很慚愧，我沒有對人類做出較大的貢獻?！?br/>13．（3）√
14．我們要向蠟燭學習，不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做貢獻。
【解析】略
三、閱讀短文，完成練習。
祖國，我終于回來了
錢學森是我國杰出的科學家。他早年留學美國，以優異的學習成績獲得了博士學位，成為航空工程和
空氣動力學專家。他在火箭研究方面取得了很大進展，被美國麻省理工學院聘為終身教授。在美國，金
錢、地位、名譽，他都有了。
但是，當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。他說：“我是中國人，我
可以放棄在美國的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力
量?！?‖
1950年 9月，錢學森辭去工作，辦好了回國手續，買好了回國的飛機票，把行李交給了美國航空公
司。然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。美國海關把他的行李打開
檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆
記本。幾天后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員
每隔 10分鐘就來開一次燈，他根本不能休息。半個月時間，他的體重就下降了近 15千克。
美國當局對錢學森的迫害，引起了美國科學界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學森。他們募捐了
15000美元，把錢學森從拘留所里保釋出來。但是，美國聯邦調查局仍不放松對他的迫害。他的行動受到
限制，信件受到檢查，電話受到監聽。然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖
國去?！?br/>這樣，他堅持斗爭了 5年。他的斗爭得到世界各國主持正義的人們的支持，更得到了中國政府和中國
人民的極大關懷。周恩來總理對錢學森十分關心，親自過問他的情況，并指示參加中美兩國大使級會晤的
中國代表，在會晤中提出錢學森博士回國的問題。1955年，美國政府被迫同意錢學森回國。同年 9月 17
日，錢學森登上了回國的輪船。10月 8日，他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱。
錢學森到達北京的第二天，就帶著全家人來到天安門廣場。望著雄偉的天安門城樓，他激動地說：
“我相信我一定能回到祖國，現在終于回來了！” ‖
15．短文可劃分為三個大段，用簡短的話概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
16．錢學森回國的過程中，受到了哪些迫害？( )得到過哪些幫助？( )（多選）
A．美國移民局通知他不準回國。
B．美國朋友出面營救，通過募捐保釋他。
C．海關檢查他的行李，硬說里面藏著重要機密，說他是一個間諜。
D．得到世界各國主持正義的人們的支持，更得到了中國政府和中國人民的極大關懷。
E．突然被捕，被關在海島拘留所，遭受無休止的折磨。
F．被保釋出來后，行動受限制，信件受檢查，電話被監聽。
G．周恩來總理親自指示。
17．“我相信我一定能回到祖國，現在終于回來了！”錢學森說這句話時心情是怎樣的？下列選項中不正確
的一項是（ ）
A．喜悅 B．自豪 C．激動 D．悲痛
18．錢學森為什么歷盡磨難也要回到自己的祖國？從中體現了他怎樣的精神？
【答案】
15．聽到消息，辭職回國。 受美迫害，堅持斗爭。 得到支持，回到祖國。
16．ACEF BDG
17．D
18．因為錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，他覺得自己應該早日回到祖國，為建設祖國貢獻自己的
全部力量。從中體現了他強烈的愛國主義精神。
【解析】
15．本題考查對段落大意的概括歸納。歸納段意的方法：
①摘句法：把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。
②歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。
③取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。④借助法：
就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借
助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。
16．本題考查對文章內容的理解和分析，通過閱讀文章可知，文章第三、四、五段介紹了錢學森受到的迫
害和得到的幫助，因此本題結合這三段進行作答即可。
17．本題考查對文章內容的理解和分析，通過閱讀文章可知，這是錢學森回國以后在天安門廣場前說的
話，對于歷經千難萬阻回到祖國的錢學森來說，此時的心情應該是激動、開心、自豪的。
18．本題考查對文章內容的理解和分析，通過閱讀文章可知，錢學森回國的原因在第二自然段，就是他說
的兩句話。從錢學森的話中可以感受到他對祖國強烈的愛。
四、閱讀短文，完成練習。
我的油布傘
飄飄灑灑的雨絲，（飄、織、網）成了一幅遮天蓋地的珠簾。
放學了，從小巷深處（涌、撐、冒）出了許多花花綠綠的傘。
看見傘，我便想起了母親，想起了令我難忘的一件往事。
小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里路以外的鎮上去上學。來回走讀，最怕遇上雨天。半路上冷
不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘哪！
有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈
兒便紅了。那時候我還小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，便說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把
吧！”娘好久沒做聲，最后才說：“買，咱買一把！”
那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。她哪有錢給我買傘呢？可是，我知道娘
的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。我每天
（伴、枕、聽）著織布聲入夢。一覺醒來，織布機還在響著。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了
聲：“娘?！蹦镉冒炯t了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘
了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了?！?br/>終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘！”
啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開；又舉起來，
擰動傘柄，讓它在空中旋轉。偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚
水……
從此，那把黃油布傘一直伴隨著我。漸漸地，那把黃油布傘很落伍了，我卻舍不得扔了它。熟悉我的
朋友說我艱苦樸素；不知內情的人，笑我寒酸小氣，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我帶著這把傘，
母親仿佛就在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。
19．在括號中選出合適的詞語，用“√”標出。
20．從文中找出兩個比喻句摘抄在下面。
（1）
（2）
21．用“‖”將短文分為三個部分并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
22．本期學的課文開頭方法和本文一樣的是：（ ）
A．《釣魚的啟示》 B．《我的長生果》
C．《梅花魂》 D．《小橋流水人家》
23．各用一個雙音節詞語把句子里隱含的人物感情概括出來。
（1）我撐開，合上，再撐開；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。 ( )
（2）偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……( )
（3）我帶著這把傘，母親仿佛就在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。 ( )
【答案】
19．織 涌 枕
20．偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 飄飄灑灑的雨
絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。
21．看見傘，想起母親。 回憶自己的油布傘的來歷。 我舍不得丟棄那把油布傘。
22．C
23．興奮 心痛 懷念
【解析】略
五、閱讀短文，完成練習。
魯迅讀書法
魯迅先生酷愛讀書，一生手不釋卷，勤讀不輟。他還非常關心青年們的讀書，常撰文把自己的讀書方
法介紹給青年們。
魯迅的視野極其開闊，閱讀的范圍很廣。他主張“博識”，認為讀書人應“放開肚量，大膽地、無畏
地、盡量地吸收”古今中外各類知識。1934年 ，他寫過一篇《隨便翻翻》的短文，專門介紹了他稱為消
閑的讀書“多翻法”。他說:“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁
內……?！彼J為:“多翻”可以開闊視野，啟迪思路，增長知識，幫助人們全面認識紛繁復雜的世界。
怎樣才能鑒別書籍的真偽或優劣呢？魯迅主張用“比較法”，因為“比較是醫治受騙的方子”。他強調
要敢于接觸不同的觀點，甚至反面的書籍，看看自己不贊成或反對的人和事是怎樣活動的，以加強認識，
區別真偽。他很欣賞古籍《嵇康集》中附有別人的贈答和論難的編法。他編《偽自由書》《準風月談》時，
后面也附錄了有關的別人的文章，以便于讀者進行比較，幫助讀者辨別真偽、是非、優劣。
怎樣把書讀活，使學得的知識融會貫通？魯迅曾以自己的親身經歷說明:實踐經驗總比看、聽、空想確
鑿。“我先前吃過干荔枝，罐頭荔枝，并且由這些推想過新鮮的好荔枝。這回吃過了，和我猜想的不同，非
到廣東來吃就永不會知道?！币虼怂佌伣虒嗄?“倘只看書，便變成書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣
味其實是已在逐漸硬化，逐漸死去了?！彼Ｍ嗄陚兒蛯嶋H社會接觸，使所讀的書活起來。
24．聯系上下文解釋詞語的含義。
（1）手不釋卷：
（2）融會貫通：
25．根據魯迅推薦的讀書法，完成下面的表格。（梳理信息，把握內容要點）
讀書法 采用該種讀書法的好處
26．用學過的成語、詩句或名言警句分別概括第 2——4 自然段的段意。
（1）第 2自然段：
（2）第 3自然段：
（3）第 4自然段：
27．聯系學習實際，談一談自己有哪些值得向大家推薦的好的讀書方法。
【答案】
24．手里拿著書卷，不放下。形容極愛讀書學習。 把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的
理解。
25．多翻法 開闊視野，啟迪思路，增長知識，全面認識世界 比較法 幫助讀者辨別真偽、是
非、優劣 實踐 實踐經驗比看、聽、空想確鑿，讀書與生活結合起來
26．開卷有益 讀書要有比較 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
27．第一種是信息式閱讀法，第二種是文學作品閱讀法，第三種是經典著作閱讀法，第四種閱讀方法是麻
醉性的閱讀法。
【分析】
24．本題主要考查解釋詞語。
（1）手不釋卷：手里拿著書卷，不放下。形容極愛讀書學習。
（2）融會貫通：把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
25．考查學生對文章的理解和概括能力。
從“1934年 ，他寫過一篇《隨便翻翻》的短文，專門介紹了他稱為消閑的讀書“多翻法”。他說:“書在手
頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內……．”他認為:“多翻”可以開闊
視野，啟迪思路，增長知識，幫助人們全面認識紛繁復雜的世界?！笨芍?，這里講的是多翻法，好處：開闊
視野，啟迪思路，增長知識，全面認識世界。
從“魯迅主張用“比較法”，因為“比較是醫治受騙的方子”。他強調要敢于接觸不同的觀點，甚至反面的
書籍，看看自己不贊成或反對的人和事是怎樣活動的，以加強認識，區別真偽?！笨芍@里講的是比較
法，好處：幫助讀者辨別真偽、是非、優劣。
從“怎樣把書讀活，使學得的知識融會貫通？魯迅曾以自己的親身經歷說明:實踐經驗總比看、聽、空想確
鑿。希望青年們和實際社會接觸，使所讀的書活起來。”可知，這里講的是聯系實際法。好處：實踐經驗比
看、聽、空想確鑿，讀書與生活結合起來。
26．考查學生對文章的理解和概括能力。
（1）通過第二自然段“他認為：“多翻”可以開闊視野，啟迪思路，增長知識，幫助人們全面認識紛繁復
雜的世界。”可用“開卷有益”概括。
（2）通過第三自然段“他編《偽自由書》《準風月談》時，后面也附錄了有關的別人的文章，以便于讀者
進行比較，幫助讀者辨別真偽、是非、優劣。”可用“讀書要有比較”概括。
（3）通過第四自然段“他希望青年們和實際社會接觸，使所讀的書活起來。”可用“紙上得來終覺淺，絕
知此事要躬行”概括。
27．本題主要考查知識遷移能力，結合自己的生活實際，向大家推薦的好的讀書方法即可。
示例：可以用泛讀、精讀、通讀、跳讀、速讀等閱讀方法。
六、閱讀短文，完成練習。
二月二龍抬頭的故事
①傳說古時候，有一位皇帝因事耽誤了祭天的時辰。
②這事惹惱了玉皇大帝，他傳命太白金星告訴四海龍王，三年內不得給人間降雨，以示懲戒。當年從
立夏到寒露，150多天滴雨未下，導致大地干涸，莊稼旱死，許多地方連吃水都非常困難，人間到處哀鴻
遍野，民不聊生。
③種種人間慘象，被掌管天河的玉龍看到眼里。他十分不忍，便冒著違犯天條的危險，張開巨口，喝
足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。但這卻招來了玉帝的惱恨。他命太白金星將玉龍打入凡
間，壓在一座大山之下受苦。山前還立了一塊石碑，上面刻有四句話：“玉龍行雨犯天規，應受人間千秋
罪。若想重上凌霄殿，除非金豆開花時?！?br/>④人們經過這里，看了碑上的這些字，才知道玉龍為救百姓，行雨后被壓在這里受苦。為了救出玉
龍，使他重上云天，再掌天河，人們決心找到開花的金豆，但卻苦苦尋找不到。
⑤找哇，找哇，一直找到第二年的農歷二月初一。那天恰好街上有集市，一位老奶奶背著一布袋苞米
粒趕集，因布袋口沒扎結實，走著走著布袋開了，金黃的苞米粒撒了一地。人們看了，高興極了，這苞米
粒多像金豆呀！如果放在鍋里炒，不就能爆出金花了嗎？于是，一傳十，十傳百，人們全都知道了。大家
商定，第二天，也就是二月初二，一齊行動，大家都炒苞米粒。
⑥這情景被玉龍看見了，好不歡喜，就大聲喊道：“太白老頭兒，金豆開花了，還不快放我出去！”
太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆開花，便將壓在玉龍身上的大山移開，玉龍將頭抬起，順勢一躍
騰空而起，再降甘霖。
⑦從此之后，二月二炒苞米粒成了習俗，一年一年傳了下來。
28．【理解詞語】聯系上下文理解詞語。
（1）哀鴻遍野：
（2）民不聊生：
29．【提取信息】用簡短的語言概括第②、④、⑥段的段意。
第②段：
第④段：
第⑥段：
30．【整體感知】根據上面的段意用簡短的話概括故事的內容。
31．【分析推理】創造性地復述可以使故事內容更加豐滿。下列情節可以進一步充實的是（ ）
①皇帝耽誤祭天時辰。
②玉龍私自布雨。
③玉龍被打入凡間，壓在一座大山之下受苦。
④玉龍被解救后再降甘霖。
⑤人們到處尋找，終于找到了開花的金豆。
A．②③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①②④⑤
32．【體會含義】根據短文內容，對題目中“二月二龍抬頭”的意思理解最準確的一項是（ ）
A．二月初二這天，玉龍被放，它仰頭而嘯，所以稱為“二月二龍抬頭”。
B．二月初二這天，人們為了救玉龍全都炒苞米粒，所以稱為“二月二龍抬頭”。
C．二月初二那天，玉龍違犯天規，為黎民百姓降甘霖，所以稱為“二月二龍抬頭”。
D．二月初二這天，太白金星把壓在玉龍身上的大山移開，玉龍將頭抬起，順勢一躍騰空而起并再降甘
霖，所以稱為“二月二龍抬頭”。
【答案】
28．指因天不下雨導致到處都是呻吟呼號、流離失所的災民。 指老百姓無以為生，活不下去。
29．玉帝懲戒人間三年不下雨。 人們知道真相并尋找解救玉龍的辦法。 玉龍被放，再降甘霖。
30．皇帝耽誤祭天時辰惹惱了玉皇大帝。玉皇大帝懲戒人間三年不下雨，致使人間民不聊生。玉龍于心不
忍，違犯天規降雨，被壓在大山下。人們知道真相后，苦苦尋找解救辦法。到第二年二月初二，人們用炒
苞米粒的辦法救出了玉龍。從此以后，炒苞米粒便成了習俗并流傳下來。
31．B 32．D
【解析】
28．本題主要考查對詞語的理解能力。
哀鴻遍野：本文指因天不下雨導致人們流離失所，呻吟聲不斷。
民不聊生：指老百姓無以為生，沒有辦法生活下去。
29．本題主要考查對文章的閱讀理解與概括能力。一般一個自然段的段意為首句或者是末句。
30．本題主要考查對文章的閱讀理解與概括能力。抓住三要素：起因、經過、結果。
31．本題主要考查文章布局能力，要詳略得當，一切為故事情節發展和表現人物特點服務。
32．本題主要考查對文章題目的理解，分析能力。標題首先點明了時間，其次說明了事件，但是什么是
“龍抬頭”沒有說，這就需要大家對文章進行閱讀理解與分析，綜合全文，選項 D最符合。農歷二月初
二，正是春回大地，播種的季節，有俗語“龍不抬頭，天不下雨”一說。

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