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暑期突破 專題 03 句式轉換
一、提問方式
①下列句型轉換不正確的一項是？
②下列句子表達的意思與其他三句不同的一項是？
③按要求改寫句子。
二、知識梳理
一、陳述句與反問句的互換：
陳述句直接陳述所要表達的意思，語調比較平穩。
反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調，更加肯定，感情強烈，語調更高。
反問句變陳述句方法：
Step1：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。
（有不去不，沒不加不。）
Step2：將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
Step3：將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
Step4：最好加上一些表示強調的詞語。
例：我們怎能言而無信呢？
在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。
我們不能言而無信。
例：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？
在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。
歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。
陳述句變反問句的方法：
Step1：把末尾的句號改成問號。
Step2：在中間關鍵詞前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“難道不……嗎？”
格式：（1）難道（不）……嗎？ （2）怎么能（不）……呢？ （3）不正是……嗎？
例：美麗的草原讓人陶醉。
在“讓人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”
美麗的草原怎能不讓人陶醉呢？
例：中秋節，我出差在外，想念親人。
在“想念親人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”
中秋節，我出差在外，怎能不想念親人呢？
例：真正的力量是人民群眾。
在“是人民群眾”前面加“難道不……”，末尾加“嗎？”
真正的力量難道不是人民群眾嗎？
二、直接敘述與間接敘述的互改：
直接敘述：把某人說的話直接描述出來接敘述；
如：藺相如說:"秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎 " (直接敘述句)
間接敘述：把某人說的話通過第三人稱轉述出來。
如：藺相如說，秦王他都不怕,更不會怕廉將軍。(間接敘述句)
直接敘述改成間接敘述的方法：
第一步：冒號前邊的內容照著寫下來 ；
第二步：將冒號改為逗號，同時去掉引號。
第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。
第四步：如果句子中還有其他的人就改成人的名字。
如：
外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。
間接敘述改成直接敘述的方法：
第一步：在第一個小分句“說”字后面把逗號去掉加上“冒號”和“前雙引號”，在句子末加好“后雙引
號” 。
第二步：第三人稱的“他”或 “她”應改為第一人稱的“我”。
第三步：將第一人稱“我”應改為第二人稱的“你”。
如：
老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。
老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能
幫 助 我 們 理 解 句 意 。
三、陳述句改成雙重否定句的方法和步驟
1.雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。
例如"不…不"、"沒有…不"、"非…不"等。
2.雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。
例如：①他不敢不去。（強烈）
②他不會不同情我的。（委婉）
3.書面語中還經常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。
例如：①他的話不無道理。
②在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。
③我雖然年輕，但未必不是你的對手。
4.雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句。
如：
我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。
①我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。
②我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。 、
四、把字句和被字句的轉換技巧
1.把字句
把字句（是）現代漢語的一種句式。用介詞“把”構成的句子。
其結構模式可以記作：甲把乙怎么樣。
在書面語言中，有時用“將”字代替“把”字，仍稱把字句。
2.被字句
被字句（是）現代漢語的另一種句式。用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。
其結構模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。
口語中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。
把字句、被子句的轉換方法
“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎
么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分
“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎
么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分
首先找出句子中人和物的關系，再用把字句或被字句來重新描述他們之間的關系。
如：大水淹沒了莊稼。
這句說的是誰和誰的關系：（大水和莊稼的關系）；那誰把誰怎么樣了：主動者是大水，被動者是莊家。淹
沒了是動作。
所以改成把字句是：(大水把莊稼淹沒了)。那是誰被誰怎么樣了 (莊稼被大水淹沒了)。
其實 “把字句”和“被字句”的互換方法很簡單：首先要找出句中的”主動者“和”被動者”，再“主被
換位，把被互換，動作部分照抄”即可。
注意事項
1. 在互換中，句子中的成分不能隨意丟掉。
例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）
變換后：太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯誤的。）
2.在互換中，句中的詞語搭配不能改變。
例：全部敵人被八路軍消滅了。（被字句）
八路軍把敵人消滅了。（把子句中把“全部”丟掉了，也是錯誤的。）
一、句子訓練
根據要求寫句子。
1．“結實”這個詞有兩種意思，請你根據兩種解釋，用“結實”分別寫句子。
①堅固，牢固：
②健壯：
2．鴕鳥奔跑的最大速度約 72千米每小時。（用相同的說明方法寫一種學習用具。）
3．仿寫句子。
朋友，是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅。
朋友，是
4．用鄉親們的口吻來說一說這句話。（改為轉述句）
海力布說：“我說的話千真萬確，相信我的話吧，趕快搬走！”
【答案】
1．這張凳子真結實，能放 200斤重的物體。 弟弟天天跑步鍛煉，長得很結實。
2．我的書包大約有十斤重。
3．憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。
4．海力布說，他說的話千真萬確。相信他的話，趕快搬走！
【解析】
1．本題考查詞語意思理解及造句。
①表示堅固，牢固時可寫句子：爸爸做的籠子很結實。
②表示健壯時可寫句子：他的身體長得很結實。
2．本題考查說明方法的運用。
例句中用“72千米每小時”來說明鴕鳥的速度，運用了列數字的說明方法，據此仿寫即可。
如：這座大樓高 80米，有 20多層呢。
3．本題考查仿寫句子。
仿照“朋友，是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅。”的句式結構來寫，做到句式一致，
修辭一致，語意貫通即可。
如：朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶。
4．本題考查引述句與轉述句的轉換。
轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為
逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。本題可以按照方法改成：冒號改成
逗號，去掉雙引號，把“我”改成“他”，改為：海力布說，他說的話千真萬確。相信他的話，趕快搬走！
按要求寫句子。
5．寫一句關于勤儉節約的名言警句。
6．冰心從讀書中得到了做人處事要獨立思考的大道理。(縮句)
7．這兒的景色真美，使我流連忘返。
改為反問句：
改為雙重否定句：
8．用“味道”的不同含義造句。
（1）
（2）
【答案】
5．由儉人奢易，由奢人儉難
6．冰心得到了道理。
7．這兒的景色真美，怎么能不使我流連忘返呢？ 這兒的景色真美，不能不使我流連忘返
8．魚湯味道真鮮美 這首詩很有味道
【解析】
5．本題考查名言警句的積累。
寫出一句關于勤儉節約的名言警句即可，如：出自朱柏廬的《朱子家訓》中的“一粥一飯，當思來處不
易；半絲半縷，恒念物務維艱。”
6．本題考查縮寫句子。
縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是
去枝減葉。本題可以去掉修飾成分“從讀書中”“做人處事要獨立思考的大”，改為：冰心得到了道理。
7．本題考查反問句、雙重否定句的改寫。
陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣
詞；最后，句號變問號。本題可以按照方法改成：加上反問詞“怎么能”，“使”改為“不使”，句尾加上
“呢”，句號變問號，改為：這兒的景色真美，怎么能不使我流連忘返呢？
肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“……非……不可”“沒有……不……”“……不能
不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定
詞，并注意改變末尾的標點符號。本題可以加上“……不得不……”，改為：這兒的景色真美，不得不使我
流連忘返。
8．本題考查詞語意思的理解及造句。
味道意思是氣味時可以造句為：排骨的味道真鮮美。
味道的意思是比喻某種感受、情趣、意味時，可以造句為：這首歌很有味道。
句子練習。
9．小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。”（改為轉述句）
10．爹媽都死了，他跟著哥嫂過日子。（改為雙重否定句）
11．當水鳥站在他的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的歌聲。（用句子所用的修辭方法仿寫）
12．有一天，海力布去深山打獵，忽然聽見天上有呼救聲。（縮句）
13．我不怕秦王。我不怕廉將軍（用關聯詞語連成一句話）
【答案】
9．小白蛇說，敬愛的獵人是它的救命恩人，它要報答獵人。
10．爹媽都死了，他不得不跟著哥嫂過日子。
11．示例：小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。
12．海力布聽見呼救聲。
13．我既然不怕秦王，就不怕廉將軍。
【解析】
9．本題考查直述句改為轉述句。
根據該句式變換要領：一提示語不變，二變標點（冒號變逗號，去掉雙引號，末尾變句號），三改人稱（改
變說話內容的名稱）。引述句里如果有讓某人做某事的意思，要加上“讓、請、叫”等表示祈使的詞，最后
將句子梳理通順。
本句應將“我”改成第三人稱代詞“它”，再將“您”改為“獵人”，引號去掉，冒號改為逗號。本句可改
為：小白蛇說，敬愛的獵人是它的救命恩人，它要報答獵人。
10．本題考查肯定句改為雙重否定句。
陳述句改成雙重否定句口訣：1. 根據句子意思,選擇恰當的雙重否定詞；2. 替換或刪去原句中“要、得、
都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；3. 刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程
度深的詞語；4. 檢查改后的句子是否讀得通順。
本句，在“他”后面加上雙重否定詞“不得不”，本句改后為：爹媽都死了，他不得不跟著哥嫂過日子。
11．本題考查仿寫句子。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式
相同、內容與上下文銜接的句子。
結合例句“當水鳥站在他的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的歌聲。”中“歌唱”“唱和”等詞可
知，本句運用了擬人的修辭手法，仿寫時需要注意。
示例：風是調皮的，一會兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具；一會兒卷起地上的落葉，
讓她們打著旋舞蹈。
12．本題考查縮寫句子。
縮句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡明。縮寫時句中的“著”“了”“過”字眼保留，注
意不能改變句子核心意思和語氣。縮句可以借助“誰＋干什么”或“誰＋怎么樣”快速抽取句子主干，即
“主＋謂（＋賓）”。
根據縮句方法，本句中保留主語“海力布”、謂語“聽見”、賓語“呼救聲”，其他的都可去掉，縮句為：海
力布聽見呼救聲。
13．本題考查關聯詞合并句子的能力。
關聯詞語是指用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語。關聯詞語大致可分為：并列、因果
等八種。解答此題時，首先熟讀句子，弄清兩個句子之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語合并為一
個句子，使句子前后連貫。
本題中前后兩個分句前句表因，后句表果，構成因果關系，應使用表示因果關系的關聯詞，如“既然……
就……”，合并一句話為：我既然不怕秦王，就不怕廉將軍。
按要求寫句子。
14．鴕鳥應該算是奔跑的世界冠軍。（改為反問句）
15．媽媽對我說：“天要下雨了，你出門記得帶上雨傘。”（改為轉述句）
16．我們不要把時間白白地徒然浪費掉。（修改病句）
17．海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了一個可怕的消息。（縮句）
【答案】
14．鴕鳥難道不算是奔跑的世界冠軍嗎？
15．媽媽對我說，天要下雨了，讓我出門記得帶上雨傘。
16．我們不要把時間徒然浪費掉。/我們不要把時間白白地浪費掉。
17．海力布聽到了消息。
【解析】
14．本題考查陳述句改為反問句。
將原句改為反問句時，需要在句子中添加表示反問的詞語，如“難道”，以表達相反的意思。“應該”改為
否定詞“不”，句末添加表示疑問的語氣詞“嗎”，句尾句號改問號。
改為：鴕鳥難道不算是奔跑的世界冠軍嗎？
15．本題考查的是轉述句。
句子變為轉述句，把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。把句中“說”字
后面的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。
改為：媽媽對我說，天要下雨了，讓我出門記得帶上雨傘。
16．本題考查修改病句。
例句中的“白白地”與“徒然地”語意重復，刪掉其中一個即可。
修改為：我們不要把時間徒然浪費掉。或者：我們不要把時間白白地浪費掉。
17．本題考查的是縮寫句子。
所謂的“縮寫句子”就是去掉句子中的修飾成分，只保留句子主干。例句中主語是“海力布”，謂語是“聽
到”，賓語是“消息”。
改為：海力布聽到了消息。
按要求完成下列句子。
18．海力布犧牲自己。海力布救鄉親們。（用合適的關聯詞連成一句話）
19．同學們迎著清晨的朝陽，認真地做廣播體操。（修改病句）
20．花生的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就
生愛慕之心。（照樣子用相同的修辭手法寫一寫你熟悉的事物）
21．進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺
左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。（這幾句話的中心思想是什
么？）
22．強強對東東說：“小坦克是我的寶貝，你一定要拿東西來換，我才會把小坦克給你。”（改為轉述句）
【答案】
18．海力布只有犧牲自己，才能救鄉親們。
19．同學們迎著朝陽，認真地做廣播體操。
20．茶樹的葉子翠綠且富含清香，不像咖啡樹那樣，咖啡豆香濃，讓人一試難忘；也不像可可樹那樣，可
可豆醇厚，讓人沉醉其中。茶樹枝葉舒展且清香襲人，讓人心曠神怡，品茗間洗凈心靈。
21．介紹什么是搭石。
22．強強對東東說，小坦克是他的寶貝，東東一定要拿東西來換，他才會把小坦克給東東。
【解析】
18．本題考查關聯詞的應用。
例句中“海力布犧牲自己”和“海力布救鄉親們。這兩句子存在條件關系，根據語義可以選“只有……
才……”這個關聯詞。改為：海力布只有犧牲自己，才能救鄉親們。
19．本題考查病句辨析。
例句中的成分贅余。“朝陽”的意思是早晨的太陽，與“清晨的”意思重復，應刪除“清晨的”。
修改為：同學們迎著朝陽，認真地做廣播體操。
20．本題考查仿寫句子。
這句話使用了對比的修辭手法，將花生與桃子、石榴、蘋果進行對比，突出了花生默默奉獻、不張揚的特
點。
仿寫的句子：竹子的葉子細長且翠綠，不像松樹那樣，針葉細密，給人一種堅韌不拔的感覺；也不像柳樹
那樣，枝葉柔軟，給人一種柔弱的感覺。竹子堅硬且柔韌，給人一種沉靜而堅韌的感覺。
21．本題考查概括文本的中心思想。
根據最后一句話“這就是搭石”可知這段話主要是介紹什么是搭石。
22．本題考查的是引述句改為轉述句。
首先要改標點符號，冒號改為逗號，去掉引號，再改人稱。
例句中把引號里的“我”改為“他”，“你”改為“冬冬”，去掉引號，冒號變逗號。
改為：強強對東東說，小坦克是他的寶貝，東東一定要拿東西來換，他才會把小坦克給東東。
按要求寫句子。
23．①根據“實在”的意思造句（形容性格誠實，不虛假）：
②根據“漂亮”的意思造句（指好看，美觀）：
24．白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？（改為陳述句）
25．聲音傳播的速度大約是 1050千米每小時。（運用該句所運用的說明方法寫一句話）
26．前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。（換一種說法）
27．生活是一杯酒，散發著迷人的醇香；生活 ；生活是 。（將句子補充完整）
【答案】
23．你這人倒實在，叫你來你就來了。 朝陽初升，天邊的彩霞真是漂亮，讓人驚嘆！
24．白鷺本身就是一首很優美的歌。
25．我們學校的大門寬大約是 8米，高大約是 6米。
26．前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里。
27．是一本書，蘊涵著深刻的哲理 一盞燈，閃爍出無盡的光明
【解析】
23．本題考查詞語造句。
①“實在”形容性格誠實，不虛假時，結合生活實際造句即可，如：農民伯伯太實在了，這一箱葡萄有 20
多斤吧，只收我 20塊錢。
②“漂亮”形容好看，美觀時，結合生活實際造句即可，如：看到這漂亮而清澈的小溪，我的心里非常快
樂。
24．本題考查將反問句轉換為陳述句。
可分為四步：①將反問句中肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞
（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的反問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通
順。
將句中的否定詞“不就是”改為肯定詞“就是”，反問助詞“嗎”去掉，問號改為句號。句子改為：白鷺本
身就是一首很優美的歌。
25．本題考查仿寫句子。
例句用了列數字的說明方法，從數量上說明事物特征或事理。如：這座塔占地 300平方米，高 100米。
26．本題考查雙重否定句與肯定句的互換。
首先要找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。將雙重否定詞“沒有不”改為肯定詞“都”，句子可改
為：前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里。
27．本題考查補充句子。
結合生活帶給你的幫助，寫比喻句，并且寫出它帶給你的感受，如：生活是一幅畫，色彩斑斕，令人陶
醉；生活是一首歌，旋律優美，動人心弦。
按要求完成句子練習。
28．根據“結實”的不同意思寫句子。
（1）健壯：
（2）堅固，牢固：
29．牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？（改為陳述句）
30．體會下面兩個詞語的相同和不同之處，選擇其中一個詞語寫句子。
興高采烈 得意忘形
31．給下面的句子加上正確的標點符號。
這天山上有的是成群的野羊( )草鹿( )野牛和野駱駝( )
【答案】
28．外婆雖然已經八十多歲了，但身體卻很結實。 這把椅子很結實。
29．牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，對不起它。
30．國慶節到了，同學們都興高采烈地來到學校的大操場上觀看演出。
31． 、 、 。
【解析】
28．本題考查詞語造句。
（1）“結實”表示健壯的意思時，可形容身材高大威猛，也可以說人的身體結實。如：這個小伙子身體很
結實。
（2）“結實”表示堅固，牢固時，可形容一個東西非常堅固和牢固。如：這所房子很結實，不會倒塌。
29．本題考查反問句改陳述句。
反問句改為陳述句的方法是：將句中的肯定詞改為否定詞或將否定詞改為肯定詞，把句中的反問語氣詞
（怎，怎能，怎么，難道等）去掉，把句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，把問號改為句號。
句子中“對得起”改為“對不起”，去掉“怎么”和“呢”，問號改為句號。
改為：牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，對不起它。
30．本題考查詞語造句。
興高采烈：形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子；
得意忘形：高興得控制不住自己，失去常態。
相同點：都含有高興的意思；不同點：前者指人興致高，非常高興，后者是高興得忘乎所以。前褒后貶。
結合詞語意思選擇其中一個詞語寫句子，如：有的人，一受表揚就得意忘形，一挨批評就垂頭喪氣。
31．本題考查標點符號的運用。
結合所給句子，“野羊”“草鹿”“野牛”是并列的詞語，中間使用頓號，“野牛和野駱駝”一句話結束，句
子末尾使用句號。
按要求完成句子練習。
32．請用“驕傲”的貶義和褒義各寫一句話。
貶義:
褒義:
33．前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。(換一種說法)
34．藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”（改為轉述句）
35．我們不要把時間白白地徒然浪費掉。（修改病句）
【答案】
32．明明考了一百分，就驕傲得到處炫耀。 我驕傲，我是中國人。
33．前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。
34．藺相如說，秦王他都不怕，更不會怕廉將軍。
35．我們不要把時間白白地浪費掉。
【解析】
32．本題考查了用詞語造句。
“驕傲”表示貶義時，意思是自高自大，看不起別人；表示褒義時，意思是自豪。
示例：
貶義：驕傲使人落后。
褒義：看著飄揚的五星紅旗，我為我是一名中國人而感到無比驕傲。
33．本題考查了改肯定句。
雙重否定句改肯定句，只要把否定詞找出來，將雙重否定詞替換為肯定詞。語氣不太強烈，無可奈何的
“不得不”，可以改成“只好”或者“只能”“只得”；語氣比較強烈的“非……不可”“不能不”“不要
不”，就改成“一定”“肯定”“必須”等詞語。
本句把“沒有不……的”改成“都”，可改為：前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。
34．本題考查了改轉述句。
直述句改轉述句的方法：（1）去掉雙引號和語氣詞；（2）把冒號改成逗號；（3）把第一人稱“我”改成
第三人稱“他”或“她”；把第二人稱應改為第一人稱，或者具體人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不
變，提示語不變。
句中將“我”改為“他”，冒號改為逗號，引號去掉。還要注意將反問語氣改為陳述，將“還會”改成“更
不會”，去掉疑問詞“嗎”和“？”。改為：藺相如說，秦王他都不怕，更不會怕廉將軍。
35．本題考查了病句的辨析。
語意重復，“白白地”和“徒然”意思相近，可刪去“徒然”。
按要求完成句子練習。
36．牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？（改成陳述句）
37．冀中人民在廣闊平原的地底下挖了不計其數的地道。（縮句）
38．前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（換一種說法，意思不變）
39．根據詞語“生氣”的不同意思寫句子。
生命力，活力：
因不合心意而不愉快：
40．展開聯想，把成語“喋喋不休”的意思用具體的情景表現出來。
【答案】
36．牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，對不起它。
37．冀中人民挖了地道。
38．前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。
39．這里剛經歷了一場大火，土地毫無生氣。 我的父親總是因為一點小事而生氣。
40．媽媽一邊幫弟弟收拾書桌，一邊念叨：“你看看你，這么大的人了，也不會收拾書包，看著桌子上亂
糟糟的。你的語文書呢？作業本放哪了？……”
【解析】
36．本題考查反問句改陳述句。
反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞(怎、怎
么、難道等)去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。
本句中應去掉反問詞“怎么……呢”，把表示肯定的詞“對得起”改為表示否定的詞“對不起”，去掉句末
疑問助詞“嗎”，將問號改為句號。即：牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，對不起它。
37．本題考查縮寫句子。
縮寫句子就是把句中相應的修飾語去掉，保留句子的主干即可。本句中應去掉修飾語“在廣闊平原的”“地
底下”“不計其數的”，即：冀中人民挖了地道。
38．本題考查雙重否定句改陳述句。
改為陳述句，其方法：去掉雙重否定詞，檢查句子是否通順合理即可。句中雙重否定詞是“沒有不”，將雙
重否定詞去掉即可，為了使句子通順合理，在“浸在桂花香里”前加上“都”。即：前后左右十幾家鄰居，
都浸在桂花香里。
39．本題考查用詞造句。
結合詞語的不同意思來造句，只要語句通順即可。
如：生氣（生命力，活力）：花兒在陽光的照耀下，顯得很有生氣。
生氣（因不合心意而不愉快）：你的這種錯誤做法讓我非常生氣。 .
40．本題考查情景寫話。
結合題干可知，通過想象，把“喋喋不休”的意思用具體的情景寫出來，結合生活中的場景，組織語言描
述出來即可。
喋喋不休：嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。
如：晚飯時，媽媽不停地說著：“吃飯別這么急，細嚼慢咽有助于消化和吸收，吃完飯快去做作業，寫完
作業早點休息，明天還要上學呢……”
按要求完成句子練習。
41．我既靦腆又得意揚揚。（用加點字造句）
42．幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。（改為肯定句）
43．難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（給句子換個說法，保持意思不變）
44．我的詩寫得很糟糕。母親一直鼓勵我。（用恰當的關聯詞連成一句話）
【答案】
41．她既聰明又伶俐。
42．幾年后，當我再拿起那首詩，承認父親是對的。
43．世界上糟糕的詩夠多了。
44．雖然我的詩寫得很糟糕，但是母親一直鼓勵我。
【解析】
41．本題考查的是造句。
“既……又……”是表示并列關系的關聯詞，句子之間各部分的關系是相互并列的。因此，造句時注意前
后部分的關系。造句：這個西瓜既新鮮又便宜。
42．本題考查的是否定句改成肯定句。
原句是雙重否定句，表達的是肯定的意思。改成肯定句時，可以刪去雙重否定詞“不得不”。
43．本題考查的是反問句改陳述句。
把反問句改成陳述句可以分成以下步驟：首先將反問句中否定詞“不夠”改為肯定詞“夠”，然后將反問句
中的反問語氣詞“難道”去掉，最后將句末的疑問助詞“嗎”去掉，問號改為句號。改成后的句子是世界
上糟糕的詩夠多了。
44．本題考查的是關聯詞。
“我的詩寫得很糟糕”和“母親一直鼓勵我”之間是轉折關系，因此可以使用表示轉折關系的關聯詞“雖
然……但是……”連起來。
二、現代文閱讀
（一）閱讀選段，按要求做題。
《將相和》（節選）
趙王到了澠池與秦王會見。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（ ），鼓了一段。秦王就叫人記錄下
來，說在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟。
藺相如看秦王這樣侮辱（ ）趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”秦王
拒絕了。藺相如再次要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼
了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。
45．給文中加點的詞換個詞語，意思不變。
46．按要求改寫句子。
（1）秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。（改為雙重否定句）
（2）藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”（改成轉述句）
47．藺相如為什么逼秦王擊缶？
48．“澠池之會”寫出了藺相如是個怎樣的人？
【答案】
45．拒絕 欺侮
46．秦王被逼得沒法，不得不敲了一下缶。
藺相如說，秦王離他只有五步遠。秦王不答應，他就跟秦王拼了。
47．藺相如看到秦王侮辱趙王，他為了維護國家尊嚴，所以逼秦王擊缶。
48．藺相如是個勇敢機智，不畏強暴的人。
【分析】
45．本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意
思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。
推辭的近義詞有：拒絕、退卻、回絕等。侮辱的近義詞有：欺辱、欺壓、羞辱等。
46．本題考查的是肯定句改成雙重否定句。肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“……
非……不可”“沒有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意
思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。肯定句改雙重否定句，變換
前一定要先找出肯定詞，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。
該題的肯定詞為“只好”。改成雙重否定詞“不得不”。
47．考查學生聯系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內
容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確。
藺相如為什么逼秦王擊缶。回答這個問題，可通過通讀全文和對本語段內容理解的基礎上來回答。通過通
讀全文，我們了解到藺相如是一個以大局為重，維護國家尊嚴的人。藺相如看到秦王侮辱趙王，他為了維
護國家尊嚴，所以逼秦王擊缶。
48．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信
息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。
聯系語段內容來回答，從文中的“秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說
在澠池會上，趙王對秦王鼓瑟。”這句話可看出這是秦王對趙王的侮辱。從這幾句話“藺相如看秦王這樣侮
辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊。秦王拒絕回絕。藺相如再要求，秦王還是拒
絕。藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了!秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。
藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。”可看出藺相如是一個 勇敢機智，不畏強暴的
人。
（二）課外閱讀
我的一位國文老師
文/梁實秋
我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，姓徐，名錦澄。他給我的印象最深，使我受益也最多，我
至今不能忘記他。
徐先生最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最檀長的是
用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經他勾抹之后，所余無幾了。
我初次經此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹
了。但是他鄭重地給我解釋一會，他說：“你拿了去細細體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，我給你勾掉
了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。”我仔細一揣摩，果
然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工
夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不
能不歸功于我這位老師的教誨。
徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”該轉的地方，硬轉；該接的地方，
硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才
能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不
清的論難都迎刃而解了！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。
我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，每每回憶起他的音容笑貌，我
不禁還懷著深深的敬慕之意。
49．從文中找出兩組反義詞。
( )——( )( )——( )
50．聯系上下文理解詞語。
迎刃而解：
51．第二自然段中的“果然”一詞在文中指的是什么？請把相關句子摘抄下來。
52．文中畫橫線的句子是一個雙重否定句，請把它改為肯定句。
53．徐先生教了“我”哪些作文的技巧？請你用簡練的語言概括一下。
54．讀讀短文的開頭和結尾，它們之間有什么聯系？這樣寫的好處是什么？
【答案】
49．軟 硬 糾纏不清 迎刃而解
50．本指比喻處理事情、解決問題很順利。文中指寫文章時“使用譬喻，一切糾纏不清的論難”都變得容
易解決了。
51．他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
52．如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就歸
功于我這位老師的教誨。
53．①寫作不多說廢話，要有硬朗挺拔之氣。②作文不能用過多的虛字。③巧用譬喻。
54．前后照應。從結構上使文章內容更完整，結構更嚴謹。從內容上，為了突出強調“我”的國文老師對
作者影響深遠，特別是在寫作方面給予了作者很大的幫助，讓作者一直記憶深刻，同時表達了作者對自己
老師的敬慕和愛戴之情。
【分析】
49．本題考查反義詞。
注意是從文中找同時出現，意思相反的詞語。
50．本題考查解釋詞語。
思路：本義+文中義。理解詞語首先要知道詞語的本義，再聯系上下文理解詞語所指代或描寫的對象。
迎刃而解本義指比喻處理事情、解決問題很順利。再聯系文中第三自然段“他又告訴我，說理說至難解難
分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了！”是說譬喻的使用會使寫作中的論難容易解
決。
51．本題考查理解文章內容。
首先在原文中找到“果然”一詞，再其前后句找答案。文中是其后“他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊
腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。”則是該詞所指。
52．本題考查改寫句子。
雙重否定句改為肯定句，首先找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。
劃線句中“不能不”是雙重否定詞。可直接去掉，整句就變成肯定句。
53．考查課文內容的理解與概括。
題干是關于先生教的寫作技巧。先定位文中在寫寫作技巧的段落，正是二三自然段，再選擇相關語句。
“如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能
不歸功于我這位老師的教誨。”是說寫文章不能多說廢話；
他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”
“他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不
必說套語。”是說文章開頭要開門見山；
他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了！”是說巧用比
喻。
54．考查句段作用。
首句與尾句構成首尾呼應。可以從內容和結構上來回答。一定要結合文章內容。
開頭“他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。”寫出作者對先生難以忘懷，文末“每每
回憶起他的音容笑貌，我不禁還懷著深深的敬慕之意。”寫出作者對其的敬慕之情。使文章結構渾然一體。

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