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暑期突破 專題 04 修改病句
一、提問方式
①下面病句修改有誤（正確）的一項是？
②請用修改符修改下面的病句。
二、知識梳理
（一）修改病句的原則：不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。
（二）修改病句常用的四種方法：
1．增——殘缺的成分要增補上
2．刪——重復多余的詞語要刪除
3．調——語序不當的要調整
4．換——搭配不當的詞語要更換
5．簡——修改應簡要。（修改不是再造，不傷原意，盡量“多保留少改動”。）
（三）病句常見的幾種類型：
1. 成分殘缺：看了這部電影，深受教育。
　　一般而言，一個完整的句子，其結構至少應包括主語和謂語兩個部分（非主謂句除外），缺少其中任何
一部分，句子表達的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補充殘缺的成分，使句子完整，把意思表
達清楚。例句中缺少了主語，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語，句子就完
整了。
2.搭配不當：學校開展了學雷鋒的高潮。
在現代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經建立了相應的確定性的關系，即形成了一種搭配習
慣。如果在使用時，違反了這種約定俗成的使用習慣，就不可避免地犯了“搭配不當”的錯誤。例句中
“開展”與“高潮”不能搭配，應將前者換成“掀起”或將后者改為“活動”。
3.用詞不當：我們的語文老師像狐貍一樣聰明。
準確用詞才能恰切地表達意思。例句中用“狐貍”形容語文老師顯然是不恰當的，可改為“諸葛亮”。
4.詞序顛倒：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。
　　詞序顛倒，指的就是在一個句子中，某些詞語的順序顛倒而導致語句不通順的現象。修改時，可根據
原句的意思，把顛倒的詞語調整過來，使句子通順就可以了。例句中“展出”的“文物”是現在出土的，
而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應把“兩千年前”與“新出土的”位置對調一下。
5.重復啰嗦：我不禁忍不住流下了眼淚。
重復啰嗦，即在同一個句子里連續使用了兩個或兩個以上意思相同或相近的詞語。重復，多半是刻意
堆砌詞語造成的。句子中所用的詞語重復了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改
時，只需刪去多余的詞語即可。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個即可。
6.指代不明：小剛和小軍約好星期天去他家玩。
句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例
句中的“他”不知是指小剛還是小軍，應將“他”改為“小剛”或“小軍”。
7.前后矛盾：我估計那人一定是壞蛋。
用語要求前后統一，否則就會犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估計”與“一定”矛盾，可將“一
定”刪去。
8.分類不當：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。
把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當的毛病。例句中強調列舉的是各種蔬菜。西
瓜和蘋果這兩樣東西事實上是屬于水果類，放在蔬菜類就適合了。修改時，可以去掉兩樣東西，也可以保
留（根據需要而定）。采用后一種修改方式改后的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子等各種蔬
菜，還種著西瓜蘋果等。
9.不合情理：農民們冒著凜冽的寒風收割稻子。
“不合情理”。就是指給不符合事理的病句以重新認識，從而使其合乎事理的方法。不符合事理也稱邏
輯混亂，它是由于對事物本身認識不夠造成的。修改此類病句時，首先要全面了解事物并掌握其本質，也
就是我們方法中所講的重新認識，然后把句子敘述清楚。例句中“稻子”成熟是秋季，農民不可能“冒著
寒風”收割稻子。
（四）修改病句的步驟
(1)讀懂原句,弄清本意.首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因,確定病癥.圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。
(3)對癥下藥,修改病句.弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然
后動手改病句。
(4)仔細檢查,完成練習.讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。
注意：在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不
只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。
（五）常用的修改符號
1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2．恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。
3．對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。
4．改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5．增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6．重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7．提示號：專用于有問題的字、詞、句，提示作者自行分析錯誤并改正。
8．調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9．起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10．并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。
11．縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12．前移號：文字前移或頂格。
一、修改病句
1．小明是個機靈的人，這不，她又七嘴八舌地發表意見了。（修改病句）
2．聲音傳播的速度大約是 1050千米左右每小時。（修改病句）
3．不知什么時候，天空部滿黑色的烏云。屋旁的小樹在大風中搖晃。張爺爺望望天空，斷定可能要下雨
了。
4．聽到這個消息，我小聲議論起來。（修改病句）
5．直到 19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是生活在海里的食肉動物。（修改病句）
6．多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
7．藺相如請病假不上朝，免得不跟廉頗見面。（修改病句）
8．夏天的九如山，真是人們避暑內涼、休閑娛樂的好季節。（在原句上修改病句）
9．狂風和暴雨嘩嘩地下。（修改病句）
10．學習了《慈母情深》這篇課文之后，我們被偉大的母親陶醉了。（修改病句）
11．告訴他出門要戴口罩。（修改病句）
12．我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。（修改病句）
13．前天上午，張老師給小紅補了一天的課。（修改病句）
14．通過學習《落花生》這篇課文，使我明白了做人的道理。（修改病句）
15．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
【答案】
1．小明是個機靈的人，這不，她又發表意見了。
【詳解】本題考查病句辨析。
結合所給語境，用詞不當，七嘴八舌是很多人同時說話，不能用來說小明發表意見，把“七嘴八舌”去
掉。句子改為：小明是個機靈的人，這不，她又發表意見了。
2．聲音傳播的速度大約是 1050千米每小時。/聲音傳播的速度是 1050千米左右每小時。
【詳解】本題考查病句辨析。
結合所給語句，用詞重復，“大約”和“左右”意思相同，去掉其中一個，句子變為：聲音傳播的速度大約
是 1050千米每小時。
3．不知什么時候，天空布滿黑色的烏云。屋旁的小樹在大風中搖晃。張爺爺望望天空，斷定要下雨了。
【詳解】本題考查病句辨析。
有錯別字，“部滿”改成“布滿”；
前后矛盾，“斷定”和“可能”用詞矛盾，去掉其中一個，結合句子語境，去掉“可能”。
4．聽到這個消息，我們小聲議論起來。
【詳解】本題考查病句辨析。
前后矛盾，“我”只有一個人不能議論。
故改為：聽到這個消息，我們小聲議論起來。
5．直到 19世紀的下半葉，珊瑚才被人發現是生活在海里的食肉動物。
【詳解】本題考查病句的辨析與修改。
修改病句，首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據病因修改。其中要注
意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。
本題為語序不當，將“珊瑚”放在該句句首即可。即：直到 19世紀的下半葉，珊瑚才被人發現是生活在海
里的食肉動物。
6．多讀好書，可以豐富我們的知識。
【詳解】本題考查修改病句。
病因是詞語搭配不當。“提高”和“知識”不搭配，修改為：多讀好書，可以豐富我們的知識，提高我們的
素質。或者：多讀好書，可以豐富我們的知識。
7．藺相如請病假不上朝，免得跟廉頗見面。
【詳解】本題考查病句辨析。
前后矛盾，“不上朝”是為了避免見面，“免得不跟廉頗見面”表達的意思是免得不能和廉頗見面，應刪去
“不”字。
8．
【詳解】本題考查病句辨析。
本題搭配不當，可把“季節”換成“地方”。
9．狂風呼呼地刮，暴雨嘩嘩地下。
【詳解】本題考查修改病句。
首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據病因修改。其中要注意修改病句
不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。
本句搭配不當。句中主語是“狂風和暴雨”，謂語是“下”，可以說下雨，但不能說下風，可以改為“狂風
呼呼地刮，暴雨嘩嘩地下”。
10．學習了《慈母情深》這篇課文之后，我們被偉大的母親感動了。
【詳解】本題考查病句辨析。
結合所給句子，詞語搭配不當，不能被“母親”陶醉，應把“陶醉”改為“感動”。句子改為：學習了《慈
母情深》這篇課文之后，我們被偉大的母親感動了。
11．我告訴他出門要戴口罩。
【詳解】本題考查修改病句。
病因：缺少主語。在句中的“告訴”前面加上“我”“媽媽”等。
如：媽媽告訴他出門要戴口罩。
12．我們閱讀課外書籍，可以增長知識，提高寫作水平。
【詳解】本題考查修改病句。
修改病句，指對有語病的句子進行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘
缺、搭配不當、前后矛盾、次序顛倒、語意重復、不合邏輯、指代不明等。
讀句子可知，“增長”不能搭配“寫作水平”，應該用“提高”搭配，也可以加入適當的詞語讓句子表達更
完整。如：我們閱讀課外書籍，可以增長知識，也能提高寫作水平。
13．張老師給小紅補了一天的課。/前天上午，張老師給小紅補了課。
【詳解】本題考查病句辨析。
結合所給句子，前后矛盾，“前天上午”和“補了一天的課”說法矛盾，去掉“前天上午”或者“一天
的”，句子變為：張老師給小紅補了一天的課。或者前天上午，張老師給小紅補了課。
14．通過學習《落花生》這篇課文，我明白了做人的道理。
【詳解】本題考查病句辨析。
結合所給句子，成分殘缺，缺少主語，去掉“通過”或者“使”，句子變為：通過學習《落花生》這篇課
文，我明白了做人的道理。
15．黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
【詳解】本題考查修改病句。
關聯詞使用不當，“黃繼光壯烈犧牲了”“他永遠活在我們心中”之間存在轉折關系，“不但……而且……”
是表示并列關系的關聯詞，應將“不但……而且……”改為表示轉折關系的關聯詞，如雖然……但
是……。
二、選擇題
1．下列句子中，沒有語病的一項是 （ ）。
A．《慈母情深》這篇文章的作者是我國作家梁曉聲寫的。
B．太陽離我們大約有一億五千萬千米遠。
C．早晨起來，我呼吸著新鮮的空氣和溫暖的陽光。
D．我們認真討論并聽取了校長的報告。
【答案】B
【詳解】本題考查病句辨析。
A．語義重復。句子需要去掉“的作者”或者“寫的”任意一個詞語；
C．搭配不當，“溫暖的陽光”是感受到的，不是呼吸到的，可改為：早晨起來，我呼吸著新鮮的空氣，感
受著溫暖的陽光。
D．語序錯誤，應該是先“聽取報告”再“討論報告”；故選 B。
2．下列哪一個句子沒有語病？（　　）
A．這次語文考試，全班同學普遍成績提高了。
B．這學期，我校開展了“讀寫經典，浸潤書香”的熱潮。
C．六月一日上午，我們去公園玩了一整天，個個意猶未盡。
D．科學家為了取得突破性成果，廢寢忘食，夜以繼日地研究。
【答案】D
【詳解】本題主要考查修改病句。
A．語序不當，“成績”和“普遍”交換位置；
B．搭配不當，“開展”改為“掀起”；
C．語義矛盾，“一整天”改為“一上午”；故選 D。
3．下列各句中沒有語病的一項是（　　）
A．藺相如和廉頗相遇，門客們說他見了他就像老鼠見了貓似的。
B．圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
C．盡管海力布焦急地催促大家，可是沒有一個人不相信他。
D．我肯定獵豹可能是陸地上跑得最快的動物。
【答案】B
【詳解】考查病句辨析能力。
解答時，認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據病因修改。修改病句不能改變原
句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分
殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。
A．指代不明。句中應將第一個“他”改為“藺相如”，第二個“他”改為“廉頗”。
C．前后矛盾。可改為：“可是沒有一個人相信他。”
D．前后矛盾。“肯定”與“可能”語意矛盾，將“可能”去掉。故選 B。
4．下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．父親的教導讓我終生一輩子受用不盡。
B．圓明園雖然建筑雄偉，但收藏著最珍貴的歷史文物。
C．她出自書香之家，雖沒上過學，卻也熏陶了一身書香，識文斷字。
D．《草房子》的作者是曹文軒寫的。
【答案】C
【詳解】本題考查病句辨析。
A．用詞重復，終生和一輩子意思相同，去掉其中一個；
B．用詞不當，關聯詞“雖然……但”使用有誤，改為“不但……而且”；
D．句子雜糅，“的作者”和“寫的”重復了，去掉其中一個。故選 C。
5．下列句子沒有語病的是哪一項（ ）
A．我采了美麗的一束鮮花，送給我的老師。
B．閱讀優秀的文學作品，既能增長知識，又能豐富情感。
C．游隼俯沖的速度比任何所有一種動物奔跑時的速度都要快。
D．由于科學技術的飛速發展，人們正迎來利用海洋、開發海洋的新時代。
【答案】B
【詳解】本題考查病句辨析。
A．結合所給語句，語序混亂，把美麗的和一束位置互換；
C．結合所給語句，用詞重復，任何和所有去掉其中一個；
D．結合所給句子，詞序錯誤，應改為“開發海洋資源、利用海洋資源”。故選 D。
6．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．游隼俯沖時的速度比任何所有一種動物奔跑時的速度都要快。
B．讀了《慈母情深》后，我們被偉大的母愛感動了。
C．雖然太陽離地球太遠了，但是看上去只有一個盤子那么大。
D．《水滸傳》是中國古典文學四大名著。
【答案】B
【詳解】本題考查病句辨析。
A．語意重復，“任何一種”與“所有”語意重復，可改為：游隼俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速
度都要快。或者：游俯沖時的速度比所有動物奔跑時的速度都要快。
C．關聯詞使用錯誤，本題“太陽看上去只有一個盤子那么大”的原因是“太陽離地球太遠了”，分句之間
因果關系，應使用表示因果關系的關聯詞“因為……所以……”，“雖然……但是……”表示轉折。改為：
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。
D．主語與賓語意義上的不搭配，《水滸傳》只是中國古典文學四大名著中的其中之一，在末尾加上“之
一”即可。故選 B。
7．下列句子中有語病的一項是（ ）
A．經過大家的共同努力，我們完成了制作班級網頁的任務。
B．變色龍隨著周圍環境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。
C．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期養成良好的讀書習慣。
D．為了保護我們的家園，必須禁止任何組織或個人侵占或破壞自然資源。
【答案】C
【詳解】本題考查病句辨析。
C．前后矛盾，兩面對兩面，前面說的是“能否”，是能不能的意思， 是疑問，但是后面是肯定。應該改
為：一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期是否養成良好的讀書習慣。故選 C。
8．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．爺爺把今天的《三明日報》仔細地瀏覽了一遍。
B．知識如沙石下面的泉水，挖掘得越深水流得越大。
C．我們要發揚和繼承老一輩革命家艱苦樸素的優良傳統。
D．萬里長城、兵馬俑和港珠澳大橋是中外游客向往的古跡。
【答案】B
【詳解】本題考查病句辨析。
A．前后矛盾，“仔細”和“瀏覽”矛盾，瀏覽是粗略地看一看，不能用仔細修飾，應去掉“仔細地”。
C．順序不當，將“發揚”和“繼承”調換順序。
D．歸類不當，“港珠澳大橋”不是古跡，應去掉。故選 B。
9．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．這次語文考試，全班同學普遍成績提高了。
B．冬天的南岳衡山，是人們觀光旅游的好時節。
C．讀了《鯨》這一課，使我受到了很大的啟發。
D．切實保護好水資源，是關系到人類未來發展的大事。
【答案】D
【詳解】本題考查病句辨析。
A．這個句子中“普遍成績提高了”詞序不對，要改為“成績普遍提高了”。
B．這個句子詞語搭配不當。應改為：南岳衡山的冬天，是人們觀光旅游的好時節。
C．這個句子缺少主語，應該去掉“使”字。故選 D。
10．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．雨停了，天空中閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。
B．為提高同學們的語文素養，學校開展了“讀經典作品，建書香校園”。
C．隨地亂扔果皮紙屑的人是一種非常不文明的習慣。
D．母親對我的悉心教育，使我從小養成了堅強、樂觀的性格。
【答案】D
【詳解】本題考查病句辨析。
A．搭配不當，“閃耀”和“空氣”搭配不當，應把“和清新的空氣”去掉。
B．成分殘缺，缺少賓語，可在句末添加“的活動”。
C．搭配不當，“人”與“習慣”搭配不當，去掉“的人”。故選 D。
11．【搜集資料我檢查】下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．通過二年級的《二十四節氣歌》的學習，是我們了解節氣知識的開始。
B．大椿哥贏了春分那天的豎蛋游戲后得意揚揚的神情和笑聲一直回蕩在我耳邊。
C．寒露以后的拱極臺公園是重陽節登高望遠的最佳時節。
D．冬至又叫“冬節”，是二十四節氣中最早制訂出的一個節氣，也是我國的一個傳統節日。
【答案】D
【詳解】考查病句辨析。
A．“通過二年級的《二十四節氣歌》的學習”缺乏主語，刪去通過。
B．“大椿哥贏了春分那天的豎蛋游戲后得意揚揚的神情和笑聲一直回蕩在我耳邊。”搭配不當，刪去“神情
和”。
C．“寒露以后的拱極臺公園是重陽節登高望遠的最佳時節。”搭配不當，將“時節”改為“地點”。故選
D。
12．下列句子表達沒有語病的是（ ）
A．老師忽然漸漸放慢了進度。
B．公園新設了由重慶援建的兩個游樂項目。
C．解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
D．即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
【答案】B
【詳解】本題考查病句辨析。
A．前后矛盾。“忽然”是來的迅速而出乎意料；“漸漸”是緩緩的，慢慢的。兩個詞是矛盾的 ，要刪除一
個。句子改為：老師忽然放慢了進度。
C．搭配不當。“擊落”和“軍艦”不搭配，“軍艦”是在海里的，應搭配“擊沉”。句子改為：解放軍叔叔
擊落了五架敵機和擊沉三艘軍艦。
D．關聯詞搭配不當。應用“即使……也”，句子更改為：即使你是天才，同樣也離不開老師的培養教育。
故選 B。
13．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．獵豹奔跑的最大速度可達一百一十千米每小時左右。
B．學習了《落花生》這篇課文，使我明白了做人的道理。
C．我們不能忘記英法聯軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。
D．《月跡》的作者是賈平凹。
【答案】D
【詳解】本題考查病句辨析。
A．前后矛盾。“最大速度”應該是確切數，與“左右”相矛盾，刪除“左右”。應為：獵豹奔跑的最大速度
可達一百一十千米每小時。
B．缺少主語。句子缺少主語，應去掉“使”。改為：學習了《落花生》這篇課文，我明白了做人的道理。
C．語序顛倒，先“洗劫”再“燒毀”。應為：我們不能忘記英法聯軍洗劫并燒毀圓明園的歷史。故選 D。
14．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．如果你是天才，就同樣離不開老師的教育。
B．我們每個人都要愛護花草樹木，保護環境。
C．兩個六年一班的同學一起參加了志愿者活動。
D．能否規范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
【答案】B
【詳解】本題考查對病句的辨析能力。
A．關聯詞使用不當，兩個分句之間是轉折關系，應改為“即使……也……”。
C．有歧義，“兩個六年一班的同學”應改為：六年一班的兩個同學。
D．兩面對一面，去掉“能否”。故選 B。
15．下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A．學了《落花生》后，懂得了做人的道理。
B．在公共場合喧嘩的人是不文明的行為。
C．冬冬助人為樂，同學們都稱贊他。
D．唐朝開元年間正值太平盛世，百姓過著內憂外患的生活。
【答案】C
【詳解】本題考查病句辨析。
常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、語意不明、語句重復等。
A．結合“學了《落花生》后，懂得了做人的道理。”可知，這句話是成分殘缺，缺少主語，應該加上我、
他等，修改后為“我學了《落花生》后，懂得了做人的道理。”；
B．結合“在公共場合喧嘩的人是不文明的行為。”可知，人和行為不能搭配，所以是搭配不當，應改為
““在公共場合喧嘩是不文明的行為。”；
C．結合“冬冬助人為樂，同學們都稱贊他。”可知，這句話是正確的；
D．結合“唐朝開元年間正值太平盛世，百姓過著內憂外患的生活。”可知，“正值太平盛世”和“內憂外
患”矛盾，可改為“安居樂業”。故選 C。
16．下列句子有語病的一句是（ ）
A．新華書店給這所小學捐贈了各類圖書三百多本。
B．他已經端正了學習態度。
C．既然你知道了讀書的好處，就應該好好讀書，多讀好書。
D．我估計他這道題一定做錯了。
【答案】D
【詳解】本題考查病句的辨析。
D．語句矛盾。前面是“估計”，后面是“一定”，相矛盾，去掉“一定”。故選 D。
17．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。
B．搖滾樂那強烈快速的節奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
C．當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。
D．這件衣服是著名服裝設計師制作并設計的。
【答案】C
【詳解】本題考查病句辨析。
A．偷換主語，在句子中“無不”前加“它們”，或者刪去“使人”。
B．搭配不當，句子中的節奏是用來聽的，不是看的，去掉“看得”。
D．語序顛倒，因為我們是先設計衣服再制作的，“制作”與“設計”調換位置。故選 C。
18．下列句子中有語病的一項是（ ）
A．事實證明，經過艱苦生活磨煉的人更善于戰勝各種困難和挫折。
B．人工智能的出現為人類的生活開辟了一片新天地。
C．我們要保護長城、香格里拉、長白山和九寨溝這些自然風景區。
D．以“感恩父母”為主題的演講比賽將于今晚七點半在學校大禮堂舉行。
【答案】C
【詳解】本題考查病句辨析。
C．歸類不當，結合所給句子，長城不是自然風景區，故把長城去掉；故選 C。
19．下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A．大家都在喜氣洋洋地歡度愉快的國慶節。
B．自從學校設立了圖書角，我們課外閱讀的數量和質量都提高了。
C．我國運動員在奧運會賽場上一次又一次地打破紀錄。
D．經過規劃和支持，使興義的經濟發展更好了。
【答案】C
【詳解】本題考查了修改病句。
A．例句語義重復，可刪去“愉快的”。
B．例句搭配不當，“數量”不能搭配“提高了”。應該為：自從學校設立了圖書角，我們課外閱讀的質量提
高了。
D．例句缺少主語，刪去“使”即可。故選 C。
20．下列句子中，有語病的一項是（　　）
A．民間故事，口耳相傳的經典，老百姓智慧的結晶。
B．《少年中國說（節選）》一文訴說了中國人的強國夢想。
C．染上新冠肺炎病毒，使我懂得了許多預防感染的方法。
D．熱烈祝賀中國共產黨第二十次全國代表大會勝利召開！
【答案】C
【詳解】本題考查病句辨析。
C．成分殘缺，句子缺少主語，應去掉“使”或“染上”。故選 C。

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