資源簡介

《唱大戲》教學設計
課標分析
本課是湘版美術教材六年級下冊《唱大戲》中的活動一。課程類型屬于設計應用領域。戲劇是我國的傳統藝術，通過畫臉譜，使學生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術的魅力，培養他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。根據新課標和教材的要求，本著提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優秀文化傳統的思路，確定本課的教學目標為：學生能認識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。
教材分析
本課以我國傳統的戲劇藝術為題材內容設計的課。京劇是我國的國粹，學生應該了解京劇，認識京劇，傳承京劇。指導思想主要是通過認識戲劇中臉譜的活動，引導學生畫臉譜，使學生認識、了解和掌握戲曲臉譜的基本表現方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲曲臉譜。進一步培養他們熱愛祖國悠久歷史文化唱大戲的情感。
學情分析
六年級學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，善于思考，對綜合探索領域充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。作為美術教師要引導他們的興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。
教學目標：
1、讓學生認識、了解我國傳統戲曲的種類及戲曲人物造型的特點等方面的知識、感受戲曲表現的魅力。
2、學生能認識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。
3、感受和體驗我國傳統文化的魅力，激發學生的學習熱情，培養他們熱愛傳統藝術的思想感情，提高審美能力。
教學重難點：
重點：掌握畫臉譜的基本方法和步驟。
難點：學生根據個人的想法和構思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現有個性特征的戲劇臉譜形象
教學過程：
（一）導入
1、 同學們，今天這節課老師將帶領大家進入一個有聲有色的世界里。先請同學們觀賞一段視頻，思考一個問題：你知道視頻中的表演是什么藝術嗎？2、生：京劇師：對，這就是我國的“國粹“”——京劇。今天我們就一起走進唱大戲的舞臺，領略京劇的魅力板書課題：唱大戲
（二）新授
1、提到京劇，同學們你了解多少京劇文化？請看大屏幕
2、京劇在戲曲中備受人們的歡迎，人物的特點非常曙目。我們來看這組圖片，他們都是京劇中的人物，根據年齡、性別和身份的不同，劃分了幾個行當，同學們有知道哪幾個行當的嗎？一塊告訴老師。
師板書：角色：生、旦、凈、丑咱們先猜測一下，他們各屬于什么行當，哪個同學愿意打頭陣試試？
師:出示生角和旦角對比圖
<1>對比兩個角色，你發現他們最大的不同是什么？（性別）
<2>、對比凈角和丑角:臉上都有夸張的裝扮
4、師指圖小結:通過剛才幾個角色的對比，我們知道了不同的角色臉譜不同，最精彩最夸張的就是凈角臉譜，也叫花臉。
他們不僅色彩豐富，樣式也變化很多。下面一個環節我們就走進臉譜，哪位同學來說一說你理解的臉譜是什么？
生：就是畫的樣式和顏色找同學讀臉譜介紹。好戲上演了，幫曹操找臉譜
師：京劇中的每個角色都有屬于自己的臉譜，臉譜的樣式約定俗成，不可混用或者任意修改。
其實京劇臉譜樣式很多咱們今天就了解幾種最基本的常見的臉譜分別講述
1整臉，2三塊瓦臉、3花臉、4象形臉
測試小結：下面老師要做一個小測試了，看看誰聽課最認真。這兒有幾張臉譜，找幾位同學說一說他們分別是什么譜式。在京劇臉譜中不僅譜式約定俗成，不可亂用，就是顏色看起來豐富多彩，其實也是有講究的，每一種顏色代表了一種人物性格。比如說，我們一提到包拯包青天，大家會想到他是什么顏色？
（生：黑色），他是什么性格？
（生：正直）
找生說說他理解的關公、曹操、程咬金各是什么性格，師總結：不同的顏色代表不同的性格。
師講述：我們學習了臉譜的譜式和色彩后同學們是不是也想畫一個自己喜歡的角色臉譜啊？別著急，先看看老師在模（mu）具上是如何畫臉譜的。
師：是不是看起來特別有意思，想不想試一試
創作要求：
參考喜歡的臉譜圖片，繪制一個臉譜面具，并嘗試表演一下。播
放音樂，學生創作，師巡視作品展覽：
畫面劇的到前面說說創作意圖，表演拓展：同學們畫的臉譜和表演都很精彩，京劇藝術不僅僅是在舞臺上綻放魅力，他還走進了我們的生活。
請看 1.根據臉譜設計的郵票、書簽、就連大橋下面的石柱子也有京劇元素的運用。茶具、書包，等工藝品上也能看到他們的身影，還有讓人過目難忘的京劇華服把國粹“中國戲曲”搬到了巴黎時裝周，看到這兒你有什么感受？
生：自豪，中國文化經久不衰。京劇臉譜代表了我們的中國文化，同時也代表了我們中國人的精、氣、神，同學們那在今后的學習生活中讓我們一起去繼續感受我國傳統文化的魅力，并將它一起傳承下去，好嗎？
大點聲，好
唱大戲課后反思
這堂課主要是通過學習，使學生了解中國戲曲人物臉譜的藝術特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，通過畫臉譜的教學活動，使學生對戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統藝術文化有進一步的認識，培養他們合作探究的能力和綜合美術能力，使他們感受中國戲曲的魅力，喚醒他們對中國傳統藝術的熱愛，激發他們關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。
本堂課從戲曲視頻中導入，再從京劇的角色分類自然引入課題。活動過程通過課件展示，自然過渡。
在課堂中，自然的滲透了知識的傳授，技能的表達、興趣的培養、情感的教育等，充分體現了美術課各種教育的有機整合，取得了很好的效果。
本課將美術與音樂、美術與表演藝術、美術與傳統文化進行整合，充分體現了美術的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。從而陶冶了學生的情操、提高了審美的能力、促進了學生的全面發展。

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