資源簡介

課時教學設計
課題 第12課《精美的郵票》 課時 第2課時
教材分析 本課選自義務教育教科書人民教育出版社四年級上冊第12課第一課時。本課共有2個版面，可分為兩個部分。第一部分為第22頁整頁，5張圖片，展示了5種不同樣式的郵票，引導學生從主題、內容、色彩、圖案等幾方面了解郵票的構成及設計要素。第二部分為第23頁整頁，展示了5張不同風格的學生作品，并通過“學習要求”欄目，開導學生掌握郵票的特點、種類以及設計方法。由于郵票具有一定的藝術價值和實用價值，很多學生對郵票都很興趣，但是隨著現代通訊技術的迅速發展，手機、電話、上網逐漸取代了以前的通訊方式，通過書信方式來傳達信息或交流感情的人也越來越少，因此，對郵票了解的人也越來越少。郵票設計是一種娛樂活動，更是一種學習，它涉及文化、藝術、歷史、地理等許多學科領域，這對四年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。
學情分析 四年級的學生，年齡一般在10-11歲左右，正處于生長發育和功能完善的關鍵期，思維、情感、意志能力明顯發展，個性特征開始涌現，這時期也是培養學生創造能力的最佳時期。在美術學習中，四年級的學生己經初步建立對美術的興趣，認識形、色與肌理等美術語言，會使用各種美術工具，對繪畫材料的運用能力較強。初步具備造型能力，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，為學習本課程提供了廣闊的空間。 在教學過程中，教師應抓佳學生的興趣，運用演示法、欣賞法、小組合作學習法等，引導學生欣賞、分析、實踐，探究郵票設計的樂趣。
教學目標 1.通過欣賞、講授活動，了解郵票的種類、構成及作用，學會辨別不同性質的郵票在版式、材質、用途等方面的特點，掌握郵票所包孕著的科學文化知識與歷史文化底蘊； 2.學生能抓住郵票的特點，并學會郵票的設計表現方法，利用美術技能，運用繪、剪、拼、貼等方式繪制有創意的郵票作品； 3.通過欣賞體驗，感受到了郵票作為“歷史標志”所蘊酒著的文化內涵，體驗到了集郵是一種“有教育價值的文化活動”，領略到郵票所肩負著的傳承優秀文化、記錄國家文明的重要使命。
教學思路 本課以“郵票”作為切入點，結合第一課時的內容，以剪紙為表現手段，讓學生感受、體驗、設計一枚優美、有創意的郵票。這樣更好的學會運用多種表現形式表現作品。同時鞏固了這一課的學習的重難點。
教學重點難點 教學重點：學握郵票的構成和手工制作的設計方法； 教學難點：在學習郵票設計方法的基礎上，嘗試利用剪紙形式制作一枚主題突出、制作精美的郵票。
教學準備 學生準備:白色A4紙、紅色剪紙、剪刀、固體膠。 教師準備:郵票課件、范畫。
教學過程 一、復習導入 (一)復習知識點 ，老師帶來了一幅自己創作的郵票，老師是運用了哪種創作方式的呢？ 生：剪紙 師：沒錯，那老師要考考大家了，我們上一節課學習的郵票基本組成元素是什么？ 生：郵票有齒孔、面值、發行時間、發行國家、圖案。師：真棒，看來關于郵票的知識掌握的很扎實，那今天我們嘗試一下運用剪紙來設計一枚精美的郵票吧！ [設計意圖：回顧上節課郵票的基本要素知識，有銜接地進入構思創作階段，]
二、發展階段 1欣賞感悟 師：剪紙是中國漢族最古老的民間藝術之一，是中國民間藝術中的瑰寶，我們來欣賞一些以剪紙表現形式的郵票。圖案有什么特點？生：造型夸張概括，藝術渾厚、單純、簡潔，明快。(展示郵票圖片) 我們來看一看這一些剪紙圖案，與前面看到的有什么不同？圖案都具有對稱性。 師：那像這樣對稱的剪紙圖案也可以應用于郵票中，那我們如何剪出來呢？我們通過圖片來看一下創作的技法。 [設計意圖：拓展剪紙的方法，利于學生們能夠更好的運用剪紙來設計精美的郵票，為后面創作做鋪墊。] 2.暢聊創意，激活思維 同學們來分享一下你想通過這種方法剪出什么圖案，可用于我們的郵票中呢？ 3.教師示范步驟: (1)選擇一張長方形的紅色剪紙紙，剪出齒孔;(2)運用另外一張紅色剪紙對折后，用鉛筆畫出圖案(3)剪裁圖案:(4)在另外一張A4紙上貼上所剪出的圖案。(5)最后用黑色筆寫上面值、發行時間、發行國家。
三、實踐運用、體驗樂趣 1.展示一組其他學生運用剪紙設計的優秀郵票作品，請學生欣賞，說一說自己最喜歡哪一幅作品？作品中值得學習的地方是什么？有什么不足之處？ ［設計意圖：以優秀作品打開學生的眼界，拓寬思路，從而更好的用于自己的實踐中。］ 2.提出作業要求： 運用剪紙的形式設計一張精美的郵票。圖案簡潔美觀簡潔美觀（教師巡視指導。及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。） ［設計意圖：通過動手制作,鍛煉學生的動手能力，更能體驗到郵票的精美并能培養學生的設計意識。］
四、展評階段 教師在班級內布置場地，開展“方寸之間展郵情”郵票展覽會， 請學生展示作品、交流互評。 （自評）1.說一說你設計的是什么郵票？ 運用剪紙剪了什么主圖案？ （互評）2.你最喜歡哪件作品？說一說你的理由？改進意見？ （師評）3.教師總結概括。注意以鼓勵性、發展性評語為主，并適當指出學生需要改進之處。 [設計意圖：為學生創設輕松的氛圍展示自己的創造。并且設多層次，多標準獎項，立足全面發展，促進個性的養成。]
五、拓展階段 今天大家設計的郵票都很精美，但是我們設計的都是長方形的郵票，實際上郵票的外形還有其他的形狀，同學們課后可以了解一下，并運用所學的知識設計更多精美的郵票。 [設計意圖：鼓勵學生能夠通過自主的學習了解更多關于郵票的知識。]
六、板書設計 精美的郵票 對稱剪紙圖案
學生學習效果評價 本課通過現代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學生展示了郵票的剪紙表現形式。 以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、創作、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作欲望倍增。同時，從上節課到這節課的創作形式的多樣，也突出了美術學科的特點，學生可以運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
教學反思與改進 本課通過現代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學生展示了郵票的剪紙表現形式。 以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、創作、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作欲望倍增。同時，從上節課到這節課的創作形式的多樣，也突出了美術學科的特點，學生可以運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

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