資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 印象派的畫(huà)家們
教學(xué)目標(biāo)
審美感知：能觀察、感受印象派色彩明亮、鮮艷的特點(diǎn)。體會(huì)色彩混合、色彩并列產(chǎn)生不同的色彩效果，感知冷暖色在印象派繪畫(huà)中的運(yùn)用。 藝術(shù)表現(xiàn)：在作品欣賞、色彩實(shí)驗(yàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單等過(guò)程之中學(xué)習(xí)了解印象派、新印象派畫(huà)家的藝術(shù)語(yǔ)言，選擇感興趣的媒介運(yùn)用色彩并置的方法創(chuàng)作藝術(shù)形象。 創(chuàng)意實(shí)踐：融入情境、激發(fā)靈感，綜合運(yùn)用冷暖色、互補(bǔ)色、同類色等色彩知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，選擇自己熱愛(ài)的杭州景物，創(chuàng)作印象派藝術(shù)風(fēng)格的點(diǎn)貼畫(huà)——《杭州 印象》。 文化理解：了解社會(huì)、科學(xué)的迅猛發(fā)展推動(dòng)印象派風(fēng)格的形成，尤其是光學(xué)、色彩學(xué)理論的推廣普及，促進(jìn)藝術(shù)觀念的變化。領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和差異性，養(yǎng)成尊重、理解和包容的藝術(shù)欣賞態(tài)度。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 探究新印象派色彩并置的色彩分割方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的色彩并列達(dá)到預(yù)期的色彩效果。
教學(xué)難點(diǎn)： 在色彩并置的創(chuàng)作過(guò)程之中對(duì)于冷暖色、互補(bǔ)色的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入 教師活動(dòng)：展示《三潭印月》照片，提問(wèn)：一張照片無(wú)限放大你會(huì)看到什么？ 學(xué)生活動(dòng)：回答像素 教師活動(dòng)：展示照片放大后出現(xiàn)的色塊；提問(wèn)：其實(shí)我們生活中的電視機(jī)、打印機(jī)都是這種成色原理，有么有人知道是什么原理啊？ 學(xué)生活動(dòng)：感受色彩并置在生活之中的運(yùn)用，了解色彩并置的概念：是利用色點(diǎn)、色塊并列在一起,通過(guò)空間和視覺(jué)生理混合以獲得所需要的色彩效果的一種方法。 教師活動(dòng)：引出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容——色彩并置。指明本節(jié)課學(xué)習(xí)方向： 1.印象派的誕生背景？ 2.影響印象派風(fēng)格形成的科學(xué)原理？ 3.印象派的創(chuàng)作方法？ 設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生的日常出發(fā)，將同學(xué)們熟悉的照片不斷放大直到看到像素，感受生活中對(duì)于色彩并置的運(yùn)用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。將重難點(diǎn)在導(dǎo)入的過(guò)程之中就體現(xiàn)，使同學(xué)明白本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向。 背景介紹 教師活動(dòng)：介紹印象派的代表作《日出 印象》，提問(wèn);這幅作品帶給你怎么樣的感受呢？ 學(xué)生活動(dòng)：回答對(duì)于《日出 印象》的主觀感受。 教師活動(dòng)：展示印象派和學(xué)院派的繪畫(huà)作品，提問(wèn)：印象派和學(xué)院派的繪畫(huà)作品有哪些不同之處呢？（色彩角度） 學(xué)生回答：學(xué)院派的背景都是比較深的顏色，印象派的作品色彩豐富，特別明亮。 設(shè)計(jì)意圖：從印象派最有代表性的色彩出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)印象派繪畫(huà)明亮、鮮艷的特點(diǎn)。 色彩探究 探究任務(wù)一：色彩疊加 教師活動(dòng)：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，你知道干凈的顏料混合會(huì)產(chǎn)生什么顏色？ 學(xué)生活動(dòng)：回答灰黑色 、 褐色。 教師活動(dòng)：不同的顏色疊加會(huì)產(chǎn)生不同的色彩效果呢？我們用彩色3D眼鏡做個(gè)小游戲吧。 學(xué)生活動(dòng)：完成學(xué)習(xí)單的第一欄學(xué)習(xí)任務(wù)——給彩色小人戴墨鏡。將彩色眼鏡疊加在彩色紙上，記錄彩色眼鏡的變色情況。 探究結(jié)論：色彩疊加，明度下降純度下降，互補(bǔ)色相加變灰變暗更加明顯。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)色彩實(shí)驗(yàn)等方法推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏色疊加會(huì)使得畫(huà)面純度明度下降，為后面色彩并置的探究做好鋪墊。 探究任務(wù)二：色彩分解 教師活動(dòng)：印象派在戶外寫(xiě)生來(lái)不及調(diào)和顏料意外得發(fā)現(xiàn)顏色不調(diào)勻擺放畫(huà)面更加鮮艷,同時(shí)從光的色散實(shí)驗(yàn)之中他們得到啟發(fā)。出示牛頓等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師活動(dòng)：用三棱鏡和平行光進(jìn)行色散實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生活動(dòng)：觀看白光的色散實(shí)驗(yàn)，回顧七年級(jí)下冊(cè)的光學(xué)理論，體會(huì)色彩并置的科學(xué)原理。 教師活動(dòng)：白光透過(guò)三棱鏡會(huì)分解變成彩色光。提問(wèn)：那顏料能不能和光一樣分解地作畫(huà)呢？ 探究結(jié)論：印象派畫(huà)家們通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)原理嘗試著分解作畫(huà)，從而保證顏料的原本色彩屬性。 設(shè)計(jì)意圖：理解印象派和新印象派學(xué)習(xí)光學(xué)和色彩科學(xué)，根據(jù)光的色散原理來(lái)分割作畫(huà)的。印象派分色原理不僅僅是來(lái)源于戶外寫(xiě)生的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受19世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的影響。學(xué)生將了解藝術(shù)與科學(xué)、社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。 探究任務(wù)三：色彩并列 教師活動(dòng)：介紹新印象派繪畫(huà)風(fēng)格——不用輪廓線劃分形象，而用點(diǎn)狀的小筆觸，通過(guò)合乎科學(xué)的光色規(guī)律的并置，讓無(wú)數(shù)小色點(diǎn)在觀者視覺(jué)中混合，從而構(gòu)成色點(diǎn)組成的形象。 教師活動(dòng)：帶領(lǐng)欣賞修拉的《大碗島的星期天上午》。提問(wèn)在這個(gè)紫色的裙子中，通過(guò)色彩分割你覺(jué)得畫(huà)家會(huì)用什么顏色并列組合？ 學(xué)生回答：紫色的裙子是用紅色的點(diǎn)和藍(lán)色的點(diǎn)并列組合而成的。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探究冷暖色在點(diǎn)彩畫(huà)中的運(yùn)用。提問(wèn)：生活之中是否有這樣的體會(huì):一個(gè)物體，太陽(yáng)光照射的部分使我們感覺(jué)溫暖，而沒(méi)有照射到的陰影部分就讓我們感受到陰冷。以大樹(shù)的綠色為例進(jìn)行探究。 學(xué)生活動(dòng)：完成學(xué)習(xí)單的第二欄，在兩團(tuán)綠色的點(diǎn)中，分別加入一種黃色點(diǎn)和藍(lán)色點(diǎn)。 教師提問(wèn)：這兩團(tuán)綠色遠(yuǎn)看還是綠色嗎？你得出了什么結(jié)論？ 學(xué)生回答：依舊是綠色，但是一個(gè)是偏冷的綠，一個(gè)是偏暖的綠。 探究結(jié)論：色彩的冷暖是相對(duì)的。 教師活動(dòng)：放大欣賞修拉的《大碗島的星期天上午》的大樹(shù)部分，驗(yàn)證一下畫(huà)家是否是這樣來(lái)創(chuàng)作的。 學(xué)生回答：《大碗島的星期天上午》的樹(shù)受光面背光面都是綠色，受光面黃綠，偏暖，背光面藍(lán)綠偏冷，有冷暖的細(xì)微區(qū)別。 教師提問(wèn)：在綠色點(diǎn)中加入它的對(duì)比色，放遠(yuǎn)觀看畫(huà)面你看到了什么？ 學(xué)生回答：紅色點(diǎn)和綠色點(diǎn)并置會(huì)產(chǎn)生灰褐色，因?yàn)樗麄兪腔パa(bǔ)色。 教師活動(dòng)：帶領(lǐng)欣賞修拉的：《馬戲團(tuán)》，這幅作品大大運(yùn)用黃色和紫色的互補(bǔ)色，背景的互補(bǔ)色并置使得畫(huà)面產(chǎn)生空間效果。 探究結(jié)論：互補(bǔ)色并列同樣使色彩純度下降，產(chǎn)生空間效果。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞新印象派的繪畫(huà)作品，體會(huì)畫(huà)家在創(chuàng)作的過(guò)程之中冷暖色的并置效果，以及互補(bǔ)色并置產(chǎn)生的效果，為接下來(lái)的課堂實(shí)踐做鋪墊。 情境融入： 教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)情境，布置表現(xiàn)性任務(wù)。 你的角色：從 19 世紀(jì)的歐洲穿越到了 21 世紀(jì)的中國(guó)，你是一名印象畫(huà)派的小畫(huà)家。 你的任務(wù)：用印象派的藝術(shù)風(fēng)格來(lái)繪制一幅點(diǎn)貼畫(huà)作品參加《故鄉(xiāng) 印象》展覽。 你的目標(biāo)：在這場(chǎng)展覽之中，運(yùn)用印象畫(huà)派的語(yǔ)言將將家鄉(xiāng)的風(fēng)采展現(xiàn)給大家。 作業(yè)要求：運(yùn)用色彩并置的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)印象派的色彩風(fēng)格。 學(xué)生活動(dòng)：欣賞景物照片，選擇符合家鄉(xiāng)印象的景物。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。以學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)作為創(chuàng)作主題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作的熱情，同時(shí)呼應(yīng)本課的導(dǎo)入。 微課示范 教師活動(dòng)：展示微課視頻，用色彩并置的方法，用修正貼貼一貼美麗的杭州風(fēng)景——《三潭印月》。 課堂練習(xí) 學(xué)習(xí)印象派的藝術(shù)語(yǔ)言，用點(diǎn)貼畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作不同場(chǎng)景的《故鄉(xiāng) 印象》。 任務(wù)要求： 進(jìn)行冷暖色的運(yùn)用，增加畫(huà)面對(duì)比； 運(yùn)用純色色點(diǎn)拼貼，運(yùn)用同類色增加色彩的豐富性，盡量不用黑色和灰色； 注意輪廓清晰、明確，體現(xiàn)景物原本的特征； 學(xué)習(xí)小結(jié) 藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，早在達(dá)芬奇的作品中顯現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們回到了十九世紀(jì)，跟隨印象派畫(huà)家們的腳步，學(xué)習(xí)光學(xué)和色彩科學(xué)，繪制科學(xué)的點(diǎn)彩繪畫(huà)。印象派也影響了很多后來(lái)的畫(huà)家以及畫(huà)派，例如梵高、馬蒂斯、博納爾等。其實(shí)我們現(xiàn)在的生活之中也著很多色彩并置的利用，創(chuàng)作媒介也可以非常豐富，可以在下課之后繼續(xù)探索~

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