資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 五年級 學(xué)期 春季
課題 斜面
教學(xué)目標(biāo)
1. 科學(xué)知識：認(rèn)識像坡道那樣，與水平面成一定角度的傾斜平面叫作斜面，斜面也是一種簡單機械，可以省力。 2. 過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。 3. 情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。通過探究實驗與聯(lián)系生活使學(xué)生認(rèn)識到斜面省力原理應(yīng)用于生活，方便生活，培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下設(shè)計“斜面是否省力”的合理研究方案。 教學(xué)難點： 如何控制實驗變量。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生材料： 搭斜面的材料，重物，測力計、實驗記錄表。 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件。
教學(xué)過程
一、活動導(dǎo)入，提出問題。 師：我們先一起來看看一個生活中的真實場景。 播放視頻：直接提升桶裝水和沿斜面提升桶裝水的對比 師：其實，你剛剛搭的這塊木板就構(gòu)成了斜面（課件出示），它是一種簡單機械。我們今天就一起來研究研究它。 二、深入研究 1. 實驗研究：斜面的作用。 通過剛剛的場景，你們覺得斜面有什么作用呢？（可以省力。） 真是這樣嗎？怎么來證明？（可以設(shè)計一個實驗。） 師：這個實驗我們要拿什么和什么來作對比？（是要拿沿斜面提升物體和直接提升物體來對比。） 那么在沿斜面提升物體的時候有什么要注意的呢？ （1）拉動時要勻速、緩慢。 （2）在斜面上，測力計盡量與斜面平行。 （3）在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與指針指示的刻度垂直。 師：我們用測力計測一次這數(shù)據(jù)行不行？ 生：不行，要測三次。 師：是的，為了數(shù)據(jù)更加科學(xué)，更加精確，我們一般要測三次，（出示記錄單，邊指邊講解）這是直接提升的三次數(shù)據(jù)，這是沿斜面提升的三次數(shù)據(jù)，再寫出平均數(shù)。 下面我們就進(jìn)行實驗研究吧，并及時填寫實驗記錄表。 斜面作用的實驗記錄表 第1次第2次第3次平均數(shù)單位：（N）單位：（N）
分別出示兩個小組的實驗記錄表，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生代表匯報。 師：通過實驗，我們得到了一個科學(xué)的結(jié)論——斜面有省力的作用。（課件同時出示） 2. 實驗探究二：不同坡度斜面的作用（同一物體在不同坡度上提升的情況）。 師：我們再來仔細(xì)地研究一下，看看剛剛兩個小組的實驗數(shù)據(jù)（再次并排顯示兩個小組的實驗記錄表）同樣是斜面，我用同樣的物體沿斜面提升同樣的高度，數(shù)據(jù)怎么樣？（數(shù)據(jù)不一樣。） 那是為什么呢？我們請剛剛兩組再現(xiàn)他們實驗中的斜面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示兩個小組的斜面圖）（生：兩組搭的斜面的角度不一樣。） 師：哪個是斜面的角度呢？（課件出示）斜面的角度又可以稱作“坡度”。坡度是可以發(fā)生變化的。（課件出示三個不同坡度的斜面圖）我們來看這三個斜面，它們有什么不同？ 生：它們的坡度大小不一樣。 師：你們認(rèn)為坡度大怎么樣？坡度小又怎么樣呢？ 那我們還是得用實驗的方法進(jìn)一步研究。怎么設(shè)計這個實驗?zāi)兀?（我們可以將同一個重物依次放在這三個不同坡度的斜面上，然后將它提升到同樣的高度，比較看看哪一個坡度最省力。） （出示實驗記錄表）每個坡度同樣也要測三次，并算出平均值。 不同坡度斜面作用的實驗記錄表 實驗項目斜面坡度越來越小①② ③ 用力 大小 （N）第一次第二次第三次平均數(shù)
出示實驗數(shù)據(jù)，匯報交流。 小結(jié)：沿斜面提升同樣的高度，坡度越小，用的力越小，也就越省力。 三、探究螺絲釘?shù)拿孛?1.師：斜面的省力作用在生活有很多應(yīng)用？你們都知道嗎？ （出示無障礙通道和過街天橋的圖片） 2.斜面省力作用還有其他應(yīng)用呢？ 視頻播放：跟著老師一起把一張直角三角形的紙纏繞在鉛筆上（紙的斜邊涂上紅色），觀察它像生活中的什么物品？（它好像螺絲釘啊！） （出示螺絲釘）螺絲釘?shù)穆菁y其實就是一個變形的斜面。 3.比較鐵釘和螺絲釘旋進(jìn)木塊的不同。 4.研究螺絲釘螺紋的疏密不同和省力的關(guān)系（出示不同疏密的螺絲釘圖片） （1）再用三角形紙和鉛筆來模擬，看看有什么不同？ （2）我們再來試一試將兩個螺紋疏密程度不同的螺絲釘旋進(jìn)木塊，看看有什么不同吧。 四、拓展與應(yīng)用 1.最后，老師還想要考考大家，（出示“盤山公路”圖片）這是盤山公路，它為什么會修建成“S”形呢？你能用今天學(xué)到的知識進(jìn)行解釋嗎？ 出示盤山公路模型（師演示） 解釋：“S”形的盤山公路其實就是一個斜面，我們將這個“S”展開，注意看紅線部分的盤山公路，它不就是坡度小的斜面嗎？這樣汽車就能沿著這個斜面輕松地上山了。 2.斜面的作用在生活中的應(yīng)用可真是多啊！請同學(xué)們課后繼續(xù)去關(guān)注我們周圍的事物，看看還有哪些地方應(yīng)用了斜面省力的原理。 五、板書設(shè)計 斜面 省力 沿斜面提升同樣的高度，坡度越小，越省力。

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