資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 春季
課題 認識指南針
教學目標
1. 能夠通過對指南針結構的觀察，說出指南針的主要組成部分。 2. 能通過實驗，認識到指南針的指針是一個小磁針，具有磁鐵的性質，可以指南北方向。 3.能基于科學實踐活動，學會使用指南針測方向。 4.知道指南針是我國古代的偉大發明。 5.能基于對指南針的了解，說出指南針給人類生活帶來的便利。
教學內容
教學重點： 能通過對指南針結構的觀察，說出指南針的主要組成部分。 教學難點： 認識到指南針中的指針是一個小磁針，具有磁鐵的性質，可以指南北方向。
教學準備
學生材料：指南針、鐵釘
教學過程
一、情境導入，調動已有的生活經驗 1.出示圖片《加勒比海盜》 提問：大家認識他嗎？猜一猜他是干什么的？ 播放音頻。提問：你能幫杰克船長想想辦法嗎？ 學生根據已有知識說自己想法。 二、認識和使用指南針 （一）認識指南針的結構 1.出示指南針，提問：關于指南針你們知道些什么？ 2.學生根據已有知識進行回答 3.揭示課題：今天我們一起來《認識指南針》 4.播放視頻：《拆解指南針》 5.小結：常見的指南針主要由指針、支架、方位盤、外殼等部分組成。 （二）指針的特點 1.提問：指針有什么特點？ 2.實驗：用鐵釘靠近指南針。 3.學生實驗。 4.提問：你有什么發現？ 5.學生匯報。 6.小結：指南針的指針發生了偏轉。小指針是用磁鐵做的，它是一個磁針。 （三）使用指南針 1.提問：你會使用指南針嗎？ 播放視頻《指南針使用方法》。 2.學生實驗：用指南針測方向。 三、指南針的歷史 1.提問：這么神奇的指南針，你們知道是誰發明的嗎？ 2.講述指南針的歷史。 3.介紹手機里的指南針。 4.拓展：《天然指南針》

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